大庭廣眾, 就算秦昭心有不愿，也不可能直接把人趕走。
    秦昭有些無奈，道：“坐下吧。”
    于是，景黎頂著一眾學生的目光, 悠悠在學堂最后一排落座。
    課堂繼續(xù)。
    秦先生似乎絲毫沒受到自家夫郎到來的影響, 該怎么教課便怎么教課。
    一個時辰后, 秦昭忽然合上書本。
    “今日講授的就到這里，下面的時間隨堂考試。”秦昭平靜道。
    眾學生：“？？？”
    剛剛不是才抽考過嗎？？？
    秦昭道：“考試內容是從《增廣賢文》中任意選擇一段寫出其義理, 限三百字, 可翻看書本。現(xiàn)在距離放課還有一個時辰, 作完即可回家。”
    以經書文句為題，作文寫出其義理, 這是科舉中經義文的寫法。
    秦昭讓學生自己挑選文句，且沒有規(guī)定文體, 已經算是降低了難度。
    不過蒙學書院的學生這半年的功課都僅限于背誦經文和釋義, 還從沒有自己作過文章闡述義理，一時間, 學堂里怨聲載道。
    秦昭對此充耳不聞，視線只淡淡一掃，學堂里頓時鴉雀無聲。
    隨后，便傳來取紙筆研墨、翻動書頁的聲響。
    秦昭在桌案間徐徐走動，眾人抓耳撓腮，專注作文, 沒人注意到他在做什么。
    他走到景黎面前。
    景黎面前的桌案干干凈凈，連紙筆都沒取出來，見秦昭走過來，抬頭無辜地望向他。
    學堂的桌案很矮, 沒有凳子，只在地上鋪了個草席，所有人都是跪坐在桌案前。這種跪坐短時間還好，時間一長容易腿麻。
    何況景黎現(xiàn)在揣著崽，更受不住這個。
    他跪不住，索性抱著膝蓋坐在冰涼的草席上，看上去頗為嬌小可憐。
    秦昭無聲地嘆了口氣，在他身邊坐下，將人攬進懷里。
    滾燙的手掌落到景黎后腰輕輕揉捏，按到酸痛處，后者身體止不住一顫：“唔——”
    “噓。”秦昭的聲音在耳畔響起，壓得極低，“讓人聽見會誤會的。”
    那你就別亂碰啊！
    景黎委委屈屈瞪他一眼。
    秦昭恍然未覺，繼續(xù)幫他按捏腰背。
    他力道不大，動作不疾不徐，卻叫人難耐得很。景黎受不了被這樣觸碰，尤其現(xiàn)在還在學堂里。他很快軟了腰，忍無可忍抓住對方手腕：“你別……”
    秦昭問：“來找我做什么？”
    秦昭直覺不對勁。
    小魚平日里都很聽他的話，他今天明明白白說了不讓他來學堂，若沒有特別的事，這人不會不聽話。
    可他回憶出門前說的話做的事，沒想出有什么會招惹到這人。
    景黎這才想起自己來這兒的原因，當即恢復了些硬氣，道：“放手。”
    他說話的聲音不自覺大了些，有人聽見，往后瞧了一眼，卻又在看見他們后立刻心虛地扭回頭。
    秦昭毫不在意，只是眉梢微挑，注視著景黎的眼睛。
    他身上有種令人不敢忤逆的氣質，像是與生俱來，哪怕他什么都不做，也叫人忍不住臣服。
    景黎強撐著與他對視，在他幾乎要繳械投降前，秦昭終于松了手。
    他收回手，在景黎身邊坐直身體。
    景黎抿了抿唇，心一橫，從隨身的書袋中取出一本書冊，直接推到秦昭面前。
    秦昭視線落上去，身體明顯一僵。
    景黎取出來的那本書，自然就是《春閨密事》。
    先前景黎不認識這個時代的文字，看不出這本書上寫了什么，被秦昭隨口一個謊言忽悠過去。時間一長，他甚至已經將這本書忘了。
    直到今天看見，他才認出這上面的字根本不是“闈”，而是“閨”。
    這是本風月話本。
    其實如果單純只是個風月話本，景黎還不會那么生氣。
    秦昭畢竟是男人，看這種東西不奇怪。而且發(fā)現(xiàn)這本書后，景黎也忍不住好奇心偷偷看了些，只是……
    越看越眼熟。
    這本書里寫的法子，好幾種秦昭都曾經用在他身上。
    太過分了。
    景黎又氣又惱，這才忍不住要來找這人麻煩。
    任何事都應對自如的秦先生好一會兒沒說出話來，景黎心頭得意，腰也不自覺挺直了：“先生不想解釋解釋么？”
    秦昭瞧著自家小魚這得意的小模樣，無奈地搖搖頭：“無需解釋，這書是我買的。我認罰。”
    景黎早猜到他會這么說，他視線朝學堂里一掃：“今天隨堂考試的作業(yè)……”
    “我?guī)湍銓憽！?br/>     景黎：“那就現(xiàn)在寫吧。”
    秦昭眸光微動，有些摸不準自家小魚想做什么：“就這樣？”
    景黎笑起來：“就這樣。”
    秦昭狐疑地皺起眉頭，不過他依舊遵循約定，取出景黎的筆墨紙硯，開始研墨。
    秦昭坐姿很端正，腰腹收緊，脊背挺直，更顯氣質出眾。反觀景黎，大半個身子都靠在他身上，姿態(tài)放松閑適。
    景黎腦袋枕在秦昭肩頭，看著后者研好了墨，提筆在紙上寫起來。
    秦昭就連科舉里的經義文都無需草稿，何況是這么簡單的文章。他未加思索，下筆流暢，行云流水般轉眼就已寫出幾行。
    忽然，秦昭筆鋒一頓，素白的紙上暈開一個墨點。
    秦昭深吸一口氣：“你……”
    景黎無辜地眨了眨眼睛：“怎么了嗎？”
    秦昭偏過頭，深深看了他一眼。
    這小魚膽子愈發(fā)大了，方才竟偷偷朝他耳朵里吹氣。
    不知從哪兒里學來的壞招。
    “沒什么。”秦昭收回目光，重新取出張毛邊紙。
    景黎瞧著他通紅的耳根，若非現(xiàn)在環(huán)境不合適，險些笑出聲來。
    他這些都是從那本《妖狐報恩記》里學來的，里面的妖狐在王生讀書的時候，就是這么勾引他的。
    果然很好用。
    學堂里沒人說話，不過筆尖在紙上劃過、以及書頁翻動的聲音給了景黎很好的庇護。他回想著話本里的內容，手指順著秦昭耳根緩緩摸到頸側。
    對方耳朵變得更紅了。
    不過秦昭的定力顯然好過書里那位書生，速度是慢了些，文章依舊作得四平八穩(wěn)。
    景黎有些不甘心。
    那些都沒用，那就只有……
    景黎吞咽一下，手掌循著秦昭腰腹緩緩下移。
    他還是頭一回主動做這種事，指尖緊張得發(fā)抖。手掌循著衣袍紋路下移，眼看就要觸及目的地，手腕卻忽然被人用力抓住。
    秦昭左手抓著景黎的手腕，右手放下筆，語調淡淡：“我寫完了。”
    景黎：“……”
    景黎猛地抽回手：“我、我知道啦。”
    秦昭神色如常，將寫滿了字的毛邊紙放在一旁晾干。景黎心虛地望了他一眼，又收回目光。
    他剛才不是什么都沒碰到，他感覺到，那里……很燙。
    要玩脫了。
    余下的時間，景黎始終心神不寧。
    好在沒過多久，學堂里陸續(xù)有人寫完文章交上來。秦昭出的這題目談不上難，但也沒那么簡單。會寫的人一個時辰綽綽有余，不會寫的浪費時間也無用。
    因此，放課鐘聲響起前，所有人都將文章交了上來。
    眾人交卷的時間不一，秦昭索性就坐在景黎的位置上，當場開始批閱。
    他批閱的速度很快，交上來的文章被他歸為兩部分，放在桌案上。景黎的注意力很快被吸引過去，好奇地翻閱秦昭歸類好的文章。
    直到最后一位學生交完文章離開，景黎才問：“這是摸底考試嗎？”
    秦昭抬頭：“何意？”
    “就是看他們的水平呀。”景黎指了指秦昭分出的其中一落文章，“這邊明顯水平更好一些，你打算把他們分成兩班？”
    秦昭：“對。”
    距離蒙學書院開設已經過去了半年有余，在書院學習的學生已經從最初的十幾個，發(fā)展到現(xiàn)在二三十位。
    因為學生之間進度不同，村長便修了間新屋子，將新來的學生安排在隔壁讀書。
    不過，并非這樣就萬事大吉。
    經過半年的學習，最早這批學生的進度出現(xiàn)了明顯的距離。有些學生天賦高，對知識的接受能力強。
    有些則明顯跟不上。
    讓這些跟不上進度的學生繼續(xù)與其他天賦較好的學生一起學習，只會讓他們功課越落越多，就像當初的陳彥安一樣。
    因此秦昭才想通過一場考試，把水平參差不齊的學生分隔開。
    景黎道：“分開倒是不錯，可村子里哪有這么多先生可以教課？”
    “很快就會有了。”
    秦昭手指在水平較高的那沓文章上敲了敲。
    “你是說，讓學成的學生去帶課？”景黎明白過來，“這樣也不錯，蒙學的知識最早就是從識字開始，只要學會了就能教別人。”
    秦昭點點頭。
    景黎趴在桌案上，小聲道：“原來不是因為要哄我啊……”
    他還以為是秦昭發(fā)現(xiàn)他在這兒坐著不舒服，故意停了課來哄他呢。
    景黎無奈地嘆了口氣：“回家吧，我都餓了。”
    他起身欲走，卻被秦昭拉住。
    后者抬眼看他，眸光淡淡：“你就想這么一走了之？”
    景黎與他對視一眼，福靈心至地明白他在說什么，耳朵刷地紅了。
    “秦昭，這里是學堂！”
    秦昭聲音不辨喜怒：“你也知道這里是學堂？”
    景黎：“……”
    好像的確是他先撩的。
    見他不回答，秦昭將人輕輕拉過來，圈在他與低矮的桌案間。這個動作讓二人之間什么也藏不住，那滾燙的熱意幾乎要將景黎灼傷。
    景黎縮了縮身子：“你、你怎么還……”
    “對。”秦昭惡意地貼近，聲音壓低，聽著還有點委屈，“從一開始就是這樣。”
    從景黎朝他吹了那口氣開始，他就沒有消停過。
    可他依舊寫完了文章，批閱完了全學堂的作業(yè)，甚至還按照水平給學生分了等級。
    景黎想到這些就有點腿軟，他勉強別開視線：“別、別在這里，回家去……”
    秦昭在景黎唇邊親了親，小聲問：“回家?guī)臀颐矗俊?br/>     “嗯，回家……”景黎被他親得腦子發(fā)暈，齒關細密地顫栗，順從道，“回家?guī)湍恪！?br/>     </br>