不久，我們的教室從羊圈搬到了新校舍，我也成了一名初中生。這個(gè)新學(xué)校在塬上，為此我們?nèi)W(xué)校，就像去鎮(zhèn)子和縣城那樣，得要上山。先拐幾道彎，過(guò)一個(gè)崾崄，在一個(gè)高塔附近，有幾座土木結(jié)構(gòu)的校舍，那就是我們的學(xué)校。由于上山的路呈環(huán)形，雖然騎車子很費(fèi)勁，只要在屁股上使使勁，尚能騎得上去。所以，好多學(xué)生都是騎著車子上學(xué)。當(dāng)然，遇到太陡的坡路，就下來(lái)推著車子步行。繞過(guò)坡路，就繼續(xù)騎著車子走。如果步行，就會(huì)遲到。因?yàn)橹袑W(xué)離我們青龍村至少五六里路程。

父親為了給我買個(gè)自行車，在鎮(zhèn)子上偷偷賣了點(diǎn)血，才湊夠錢給我買到了自行車。奶奶知道后很生氣，說(shuō)你的身體這個(gè)樣子，還去賣血。父親說(shuō)：“總不能讓女女天天跑著去上學(xué)啊。”

為了支持我和弟弟上學(xué)，姐姐早早就離開(kāi)學(xué)校了。我知道家里的困難，也看出家里人對(duì)我學(xué)習(xí)的重視，因此，在學(xué)習(xí)上，我很用功。我心里想，在小學(xué)，我常年是個(gè)“三好學(xué)生”，在初中，我也要努力鞏固我這三好學(xué)生的地位，并且我要當(dāng)?shù)礁咧校?dāng)?shù)酱髮W(xué)！

就在我努力朝三好學(xué)生的目標(biāo)奮進(jìn)時(shí)，一天，在美術(shù)課上，剛從城里調(diào)來(lái)的王老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)你們班里有兩個(gè)同學(xué)很有天賦。一個(gè)是郭延平，一個(gè)是方秀秀。”

這個(gè)郭延平就在我的身邊坐著，聽(tīng)說(shuō)他的父母在外地工作，他和他的奶奶爺爺在一起生活。他的家庭是個(gè)老地主，在舊社會(huì)是個(gè)大戶人家。開(kāi)學(xué)時(shí)，老師在排座位時(shí)，不知道怎么就把郭延平排在了我跟前，我們坐在一個(gè)桌子上。有一次，我給我的美術(shù)作業(yè)本上設(shè)計(jì)了一幅圖案，他發(fā)現(xiàn)后，驚奇地將我的東西看了又看，隨后，他飛速畫(huà)了一座山、一棵樹(shù)，畫(huà)得那樣傳神。沒(méi)想到他有畫(huà)畫(huà)的這個(gè)才能，我也驚奇地將他的東西看了又看。從此，我對(duì)這個(gè)文靜的男生有了印象。

現(xiàn)在，老師都提到了我倆，坐在同一桌子上的我和郭延平。老師說(shuō)：“郭延平同學(xué)的國(guó)畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，如果能堅(jiān)持下去，將來(lái)一定能成為一個(gè)畫(huà)家。通過(guò)從咱們學(xué)校搞的一些美術(shù)活動(dòng)上看，方秀秀同學(xué)的紙也剪得不錯(cuò)，聽(tīng)說(shuō)她還會(huì)刺繡，繡的東西到底怎么樣，藝術(shù)不藝術(shù)？我沒(méi)見(jiàn)到。但從她繡的那幾個(gè)‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’的字上看，她對(duì)色彩的搭配很有把握。那幾個(gè)字多數(shù)人都繡成單一的色彩，她卻用五種顏色由淺到深，通過(guò)色彩，把這幾個(gè)字的內(nèi)涵體現(xiàn)了出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)很有藝術(shù)頭腦。”

在談到剪紙刺繡有關(guān)的民間文化時(shí)，王老師說(shuō)道：“咱們這里本身有著悠久的民間文化底蘊(yùn)，古時(shí)稱為‘北豳’，秦開(kāi)疆拓土?xí)r，也稱‘北地郡’。也就是說(shuō)：周王朝正道就是從這里興起的。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)那個(gè)周武王的廟吧，他就是周王朝的始祖，我們也稱為周祖。因此，這里是中國(guó)農(nóng)耕文化的發(fā)祥地之一。人類在20萬(wàn)年前就在此地生息繁衍。周先祖不炪、鞠躬、公劉祖孫三代在這里‘教民稼墻’，‘開(kāi)疆拓土’，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)耕文化的先河。歷史上杰出的人物：如東漢哲學(xué)家王符、魏晉思想家傅玄、明文學(xué)家李夢(mèng)陽(yáng)就是出生在這里，為這里的遠(yuǎn)古文明和傳統(tǒng)文化增添了光彩。黃河古像、齊家文化、仰韶文化的發(fā)現(xiàn)和挖掘，也證明這里的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這里的民俗風(fēng)情神奇而豐富！譬如民歌、道情、皮影、剪紙、刺繡，還有許許多多的民間傳說(shuō)，等等。鑒于我們這個(gè)地方地域文化比較豐厚，方秀秀同學(xué)如果將來(lái)能在美術(shù)方面好好發(fā)展，是會(huì)有成就的，會(huì)成為一個(gè)很好的民間藝術(shù)大師。生活離不開(kāi)美術(shù)，美術(shù)也離不開(kāi)生活。咱們民間有好多身懷絕技的藝人，就是沒(méi)文化，如果你兩個(gè)學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)考上大學(xué)，未來(lái)的發(fā)展路子肯定比生活在基層的民間藝人寬廣一些。”

王老師這么一講，我突然想到了奶奶，原來(lái)奶奶這么愛(ài)好剪紙和刺繡，是與我們這個(gè)地方文化有關(guān)！是我們的地域文化熏陶了她！她之所以能剪會(huì)繡，原來(lái)是個(gè)民間藝術(shù)大師！是一個(gè)不識(shí)字、沒(méi)文化的民間藝術(shù)大師！原來(lái)我就是民間藝術(shù)大師的后代！

王老師說(shuō)的這個(gè)詞，讓我感到新鮮，也使我熱血沸騰。我想，我將來(lái)一定要考上大學(xué)，要把奶奶的剪紙帶進(jìn)大學(xué)，要讓更多更多的人看看奶奶的剪紙和刺繡。

過(guò)后，我把自己的理想說(shuō)給了郭延平，他說(shuō)：“我也不知道我將來(lái)能否走上畫(huà)畫(huà)這條路。我是具有畫(huà)畫(huà)的潛力，但我發(fā)現(xiàn)我不太喜歡。爺爺說(shuō)，人的興趣支配人的發(fā)揮和創(chuàng)造。如果沒(méi)興趣，是不會(huì)有啥成果的。反正，走著看吧，我認(rèn)為學(xué)好文化課，將來(lái)考上大學(xué)就行了。”