作為班主任，見(jiàn)三門(mén)主科老師都很看好自己班上的同學(xué)，吳偉平很高興，反正本來(lái)就要調(diào)作為，聞言，自然沒(méi)有不應(yīng)的理。
    來(lái)到教室，他把第一排的一個(gè)身高明顯超出平均水平的男生調(diào)走，將明夏安排在了第一排中間的位置。至于那個(gè)被調(diào)走的男生，吳偉平倚著講臺(tái)，思考了許久，也沒(méi)想好，到底該怎么安排。
    劉巖瑞這個(gè)學(xué)生的人品不行，他怕回頭又嚯嚯了一個(gè)好孩子，不想把那個(gè)男生安排過(guò)去和他做同桌。但問(wèn)題是，教室里也沒(méi)有多出來(lái)的空位，如果突然搬一張桌子來(lái)給男生單獨(dú)坐，就成了他這個(gè)班主任在針對(duì)劉巖瑞了，家長(zhǎng)肯定不依。
    吳偉平正糾結(jié)著，視線不經(jīng)意地后移了一下，就看到正將頭埋在桌子下面，明顯不是沒(méi)在做什么好事的王飛，腦中頓時(shí)靈光一閃。
    “王飛，你去隔壁班搬一張空桌子，放在講臺(tái)邊，以后，就是你的專(zhuān)座了。”班主任指了指自己現(xiàn)在站著的位置。
    正用手機(jī)聊天的王飛猛地抬頭：……？！！
    “老師，不去行不行啊？我在這也能好好學(xué)習(xí)。”他試圖掙扎。
    “不可以。”班主任無(wú)情拒絕，“明夏的座位都調(diào)到了第一排，你倆的關(guān)系那么好，當(dāng)然要一起調(diào)。”
    見(jiàn)王飛郁悶地去隔壁教室搬桌子了，班主任才告訴男生，他的新位置就是王飛現(xiàn)在的座位。
    既沒(méi)有明顯針對(duì)劉巖瑞，也順利安排好了座位的事情，看著一片和諧的班級(jí)，班主任滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    就是……劉巖瑞亂傳謠言這件事，后續(xù)到底該怎么處理，確實(shí)是很麻煩。
    謠言傳播的范圍不大，也沒(méi)引起來(lái)什么不好的后果，再加上他成績(jī)還可以，又是高三這么關(guān)鍵的一年，真做什么處理，如果影響了他的學(xué)習(xí)，到時(shí)候，他家里肯定要鬧。
    吳偉平的眉頭不由得再次皺了起來(lái)。
    算了，就口頭教育一下吧。
    “劉巖瑞，你和我出來(lái)一下。”拍了拍講臺(tái)，示意大家安靜，吳偉平開(kāi)口。
    班上原本有些吵鬧，聽(tīng)到吳偉平的話，登時(shí)靜得仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)到，但氛圍卻是截然相反的洶涌。
    剛剛，班主任突然說(shuō)要調(diào)座位，他們只以為是想方便明夏聽(tīng)課，王飛只是順帶，就沒(méi)怎么在意。
    可現(xiàn)在，班主任又把劉巖瑞給叫了出去，這就有點(diǎn)耐人尋味了。
    王飛從隔壁班搬桌子回來(lái)的時(shí)候，就見(jiàn)班主任不知道什么時(shí)候走了，班里不知道在討論什么，吵吵嚷嚷的，隱約好像聽(tīng)到了劉巖瑞的名字。
    他將桌子搬到講臺(tái)旁后，回位置收拾書(shū)本，順便和吳琪琪打聽(tīng)是怎么一回事。
    “班主任突然給明夏調(diào)位置，還讓你去講臺(tái)旁坐，導(dǎo)致劉巖瑞沒(méi)有同桌了，還把他叫到辦公室談話，大家都覺(jué)得，肯定是因?yàn)橛X(jué)得他人品差，班主任覺(jué)得誰(shuí)和他坐都不好，才這么安排的。”
    吳琪琪不喜歡背后說(shuō)人壞話，但她覺(jué)得這就是事實(shí)，便很坦蕩地告訴王飛了。
    本來(lái)，對(duì)于自己被挪去講臺(tái)旁坐的事，王飛本來(lái)還埋怨得不行，一聽(tīng)吳琪琪這么說(shuō)，當(dāng)即樂(lè)了：“原來(lái)老班是這樣想的啊！那我就很愿意幫他解決這個(gè)困難，搬位置到講臺(tái)旁了。”
    吳琪琪不屑地撇嘴：“說(shuō)得好像你能拒絕似的。”
    眾人討論得正熱火朝天，就見(jiàn)教室的前門(mén)被推開(kāi)了，劉巖瑞從辦公室回了來(lái)。
    立時(shí)間，教室就安靜了下去。
    和昨晚明夏推門(mén)時(shí)如出一轍的情景，再結(jié)合調(diào)座位的事與班主任的談話，劉巖瑞當(dāng)即就明白了。
    可和明夏不一樣的是，他沒(méi)有可以說(shuō)的隱情，也不會(huì)有數(shù)學(xué)老師和班主任幫他出面。
    想到剛剛自己去辦公室，不僅班主任，數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師，居然都站在旁邊，跟著一起教育他，說(shuō)他不應(yīng)該亂傳明夏作弊的謠言，劉巖瑞不甘地緊緊抿唇。
    他學(xué)習(xí)從高一好到高三，明夏則是昨晚才證明了自己不是學(xué)渣，而且，她的英語(yǔ)依舊不好，其他課也不知道水平高低，可為什么，老師都偏向她？
    這不公平！
    反手將門(mén)關(guān)上，假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍的異樣，劉巖瑞往自己的座位上走去，眼中滿是憤恨。
    兩人桌，明夏搬去第一排后，就只剩劉巖瑞一個(gè)人了，空出來(lái)的那半張桌子，在所有座位都坐了人的教室里，顯得格外突出。
    他是全班唯一沒(méi)有同桌的人。
    只是調(diào)個(gè)座位，原本，明夏對(duì)此并沒(méi)有什么感覺(jué)。然而，連續(xù)幾天的課下來(lái)，她就覺(jué)得自己整個(gè)人都不好了。
    雖然，明夏知道，高考主要還是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課，歷史只是選修，但興趣所在，是真的克制不住。因此，她打算上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，下課時(shí)間就是她自己的小世界，可以開(kāi)開(kāi)心心地看歷史。
    課本上關(guān)于古代歷史的內(nèi)容并不多，為了滿足自己的興趣，明夏只能在上網(wǎng)的時(shí)候，特意淘一些評(píng)價(jià)好的歷史類(lèi)書(shū)籍，覺(jué)得感興趣，再買(mǎi)下來(lái)。
    這是明夏本來(lái)的計(jì)劃。
    但事實(shí)上，她穿越回來(lái)都兩周左右了，買(mǎi)了三本歷史課外書(shū)，卻是一本沒(méi)看完。
    不知道怎么回事，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)老師仿佛約好了一般，一人一天，除了給班上所有同學(xué)留的作業(yè)，還輪流著單獨(dú)給她布置功課。
    今天語(yǔ)文做閱讀理解，字跡必須工整；明天數(shù)學(xué)刷解答題，步驟一定要詳細(xì)；后天英語(yǔ)背單詞，錯(cuò)一個(gè)抄十遍……
    一周七天，就空了個(gè)周日給明夏，讓她還能看看自己最?lèi)?ài)的歷史。
    而且，他們就好像是知道她的理解力和記憶力很好一般，布置給她的作業(yè)量比每天布置給班級(jí)同學(xué)的作業(yè)量大得多。
    天知道，明夏每天都是在和時(shí)間賽跑，拼命想快點(diǎn)完成作業(yè)，就為了能趕在明父明母規(guī)定的必須睡覺(jué)的12點(diǎn)之前，再看一會(huì)兒歷史。
    真是聽(tīng)者傷心、聞?wù)呗錅I的辛酸。
    周日，最后一節(jié)自習(xí)課，明夏正在做作業(yè)，想著提前完成，晚上還能多看一會(huì)歷史，寫(xiě)累了的揉手腕間歇，抬頭看了眼前面的王飛。
    他不知道和誰(shuí)聊天，手指噼里啪啦地按著屏幕打字，時(shí)不時(shí)咧嘴樂(lè)呵。
    被學(xué)習(xí)壓迫成狗的明夏登時(shí)就不平衡了，伸腿，一腳踹他板凳上。
    王飛被她這突如其來(lái)的一踹嚇了一跳，以為是老師來(lái)了，手忙腳亂地把手機(jī)收了起來(lái)。
    看他那驚慌失措的緊張樣，明夏心情好多了，問(wèn)他“干嘛呢？趕緊學(xué)習(xí)。”
    王飛挑了挑眉，得意又賤兮兮地笑了笑：“不告訴你，等成了再說(shuō)。”
    明夏撇嘴，估摸著他也沒(méi)什么大事。
    “晚上一起去狀元書(shū)店。”她說(shuō)。
    似乎是聊完天了，王飛把手機(jī)放進(jìn)桌洞里，疑惑地看向她：“你要買(mǎi)什么？我上周去你家，看叔叔阿姨給你買(mǎi)了挺多的習(xí)題冊(cè)，應(yīng)該沒(méi)這么快寫(xiě)完吧。”
    “當(dāng)然沒(méi)這么快。那么厚一大摞，你當(dāng)我刷題機(jī)器？”明夏白了他一眼，“我是去給你買(mǎi)的，之前說(shuō)好了的，王后雄、尖子生、金考卷……”
    這些經(jīng)典習(xí)題冊(cè)的名字，明夏說(shuō)一個(gè)，王飛的臉色就灰敗一分。
    “明姐，你零花錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)什么不好，折騰我干嘛啊？”
    明夏一臉微笑：“大家都是好哥們，說(shuō)好的帶你飛，當(dāng)然不能忘。以后，我得給你規(guī)定每天完成的目標(biāo)，不能光買(mǎi)不做，那才是真的浪費(fèi)了我的錢(qián)。”
    王飛簡(jiǎn)直欲哭無(wú)淚，他當(dāng)初怎么就那么嘴欠呢，真是悔死他了。
    知道要被明夏督促著做題了，怕自己因?yàn)樽霾怀鰜?lái)，拿來(lái)玩的時(shí)間更少了，王飛傷心地打開(kāi)了數(shù)學(xué)書(shū)，開(kāi)始看理論、背公式。
    見(jiàn)王飛也在學(xué)習(xí)了，明夏就平衡了，低下頭，繼續(xù)做作業(yè)。
    王飛和明夏，以前，是班上成績(jī)最差的兩個(gè)人。可現(xiàn)在，他們倆，一個(gè)成了被老師重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)霸，另一個(gè)也在對(duì)方的強(qiáng)力帶動(dòng)下，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
    對(duì)此，高三（9）班的人覺(jué)得玄幻之余，也感受到了深深的壓力。
    再加上，明夏坐在第一排正中間，一抬眼就能看到。而且，每次抬頭看，她都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，班級(jí)一眾就愈發(fā)覺(jué)得坐不住了。
    人家都那么厲害了，還這么認(rèn)真，你怎么好意思繼續(xù)玩？
    學(xué)吧學(xué)吧，反正只剩高三最后一年了。
    每個(gè)人的心態(tài)都是這樣，也就導(dǎo)致了高三（9）班的學(xué)習(xí)氛圍直線上升。
    任課老師們都發(fā)現(xiàn)了班上的這一變化，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)覺(jué)是明夏的功勞，便對(duì)她的關(guān)注度再次上升。
    至此，所有老師都開(kāi)始抓明夏的成績(jī)。
    抓她的成績(jī)，既可以帶出一個(gè)出色的尖子生，還能帶動(dòng)班級(jí)整體的分為，何樂(lè)而不為？
    于是，高考六門(mén)課，一周七天，數(shù)學(xué)公認(rèn)難度系數(shù)最高，分了兩天走，其他學(xué)科輪著來(lái)，一門(mén)一天。
    班主任吳偉平是教歷史的，他分到的是周五。
    他發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌闪怂欣蠋煹闹攸c(diǎn)關(guān)注對(duì)象，明夏每天都學(xué)得累兮兮、苦兮兮，有些心疼，便每次在她來(lái)辦公室開(kāi)小灶的時(shí)候，都塞點(diǎn)餅干之類(lèi)的小點(diǎn)心，讓她墊墊肚子。
    明夏上他的歷史課是最積極的，課后作業(yè)也完成得最好，還會(huì)主動(dòng)擠時(shí)間學(xué)一些課外知識(shí)，在下課時(shí)間和他討論。
    對(duì)此，別的任課老師都十分眼紅，笑罵他收買(mǎi)人心。
    吳偉平心里偷樂(lè)。
    歷史文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，怎么可以因?yàn)槭沁x修就不被重視？明夏能重視歷史這門(mén)課，他真的很高興。