孫元起盡管很忙，但在1899年的圣誕節(jié)前，還是努力抽空拜訪了丁韙良大人和康格公使。
    丁韙良是一如既往的和藹，也是一如既往的嘮叨。見(jiàn)了孫元起，就抱怨他那么久不來(lái)探望自己，又對(duì)京師大學(xué)堂的管理發(fā)一通牢騷。在抱怨和牢騷中，孫元起感受到這位老人的慈祥和善良。老人極力挽留孫元起和他共進(jìn)午餐。在告別時(shí)，還叮囑以后一定要經(jīng)常來(lái)。
    至于康格公使，見(jiàn)面就是一個(gè)擁抱。康格太太在握手后，笑著說(shuō)：“我們收到了tomy來(lái)信，他在信中極力稱贊你做出的突出成績(jī)呢。”
    康格先生拍著孫元起的肩膀：“這一年多以來(lái)，你一直過(guò)著隱士般的生活，所以才能取得這么優(yōu)秀的成績(jī)。你要知道，在你出名之后，很多人都在打探y(tǒng)orkjohnson是誰(shuí)，這是外交官們樂(lè)此不疲的話題。盡管沒(méi)有誰(shuí)比我們還知道答案，但我們一直保持緘默。保守秘密是我的操守，無(wú)論作為軍人，還是外交官。”
    孫元起連番感謝。
    在農(nóng)歷新年快要到來(lái)的時(shí)候，孫元起的論文終于攢好，論文名字就叫做《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)以及質(zhì)量與能量的關(guān)系》。論文共分為三個(gè)部分：
    第一部分是運(yùn)動(dòng)學(xué)部分，先把相對(duì)性原理和光速不變?cè)砉餐鳛榛竟O(shè)和出發(fā)點(diǎn)。從兩個(gè)基本原理出發(fā)，推導(dǎo)出了著名的洛倫茲變換方程。同時(shí)，還導(dǎo)出了運(yùn)動(dòng)剛體的“長(zhǎng)度收縮”、運(yùn)動(dòng)時(shí)鐘的“時(shí)間膨脹”效應(yīng)和速度的“加法定理”，把空間、時(shí)間同物質(zhì)運(yùn)動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)，揭示了空間和時(shí)間的相對(duì)性。
    第二部分是把導(dǎo)出的洛倫茲變換方程組應(yīng)用于電動(dòng)力學(xué)，認(rèn)為電磁場(chǎng)方程在不同的慣性系中具有相同的形式。因此，“只有作為電力和磁力的載體的光以太的觀念不再適合于這里提出的理論”，即以太不存在。文中，還解決了把經(jīng)典麥克斯韋方程應(yīng)用于法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)所引起的不對(duì)稱問(wèn)題，探討了多普勒原理和光行差的理論等。
    第三部分則是推導(dǎo)出了赫赫有名的質(zhì)能方程emc2，把質(zhì)量守恒定律與能量轉(zhuǎn)化和守恒定理統(tǒng)一起來(lái)。這就是導(dǎo)致原子彈、氫彈等核武器的理論依據(jù)。文中，設(shè)計(jì)了用鐳溴化物微粒發(fā)出的β射線進(jìn)行證明的實(shí)驗(yàn)方案。
    雖然說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，真正落到紙面上的時(shí)候，需要嚴(yán)密的推導(dǎo)和嚴(yán)格的證明。所以論文很冗長(zhǎng)，所幸沒(méi)有超過(guò)之前的《光電效應(yīng)：從現(xiàn)象到本質(zhì)》。在春節(jié)到來(lái)之前，把它作為新春禮物，寄給了《science》。如今，后世牛氣哄哄的《science》已成為孫元起的后花園，幾乎是想什么時(shí)候發(fā)文就什么時(shí)候發(fā)。
    然后，春節(jié)就來(lái)了。
    春節(jié)是中國(guó)人最重視的節(jié)日，所以學(xué)堂里面的學(xué)生都已經(jīng)放假。顧之麟、陳驥德、劉斌都是是直隸人，回去最早。韓蘧、周宗武、張純家在北京城，臘月二十八還相約跑來(lái)孫元起的院子里轉(zhuǎn)了一圈。至于小學(xué)堂中，佟景仁、佟景智、佟景圣以及“孫家五少”則是“各回各家，各找各媽”。院子里頓時(shí)空閑不少。
    老佟儼然以管家自居，指揮著老趙、老鄭兩家忙東忙西。孫元起這一年的薪水?dāng)€下不少，足夠過(guò)個(gè)肥年。或許是過(guò)年、或者得意的緣故，老佟吆喝得是眉飛色舞。
    大年初一一大早，老佟就領(lǐng)著另外兩家人到孫元起住處拜年，大大小小的跪了一地。孫元起趕緊讓大家起來(lái)，人人都有壓歲錢。看著五六個(gè)孩子都能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，心里的憂郁也減輕些：我來(lái)到這里，畢竟是改變了一些人的命運(yùn)！
    過(guò)了大年初一，開(kāi)始挨家挨戶地拜年。孫元起來(lái)大清已經(jīng)一年有半，因?yàn)橐恢遍]門(mén)著書(shū)，也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，想來(lái)就是孫家鼐老大人、丁韙良大人、康格公使三家，其他的沒(méi)了。兩個(gè)洋人，走走過(guò)場(chǎng)就行；孫家鼐老大人那里，年前拜訪過(guò)一次，如今再去，恐怕拜客盈門(mén)，到正月十五都輪不上自己呢！,
    大年初二，老佟回去了，估計(jì)是去他哥哥那里。老鄭一家也出去串門(mén)了。老趙一家是逃荒過(guò)來(lái)的，在京城沒(méi)有親朋好友。這樣，老趙家的帶著趙景惠、宋景堯在準(zhǔn)備午飯。老趙，還有趙景行、趙景范兩個(gè)小子，陪著孫元起有一句沒(méi)一句的聊天。
    這時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)一陣鞭炮聲。老趙趕忙起身，出去看看究竟是怎么回事。還沒(méi)走到門(mén)口，就看見(jiàn)韓蘧、周宗武他們領(lǐng)著一群人進(jìn)了門(mén)。他們也不和老趙客氣，打了招呼便往院子里走，一點(diǎn)兒都不生分。
    孫元起閑著沒(méi)什么事兒，看著老趙出去，自己也起身跟在后面，恰好看到那群學(xué)生闖進(jìn)院子。這群學(xué)生，孫元起都認(rèn)識(shí)，除了韓蘧、張純、周宗武，剩下那六七個(gè)學(xué)生都是崇實(shí)中學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，韓蘧他們的學(xué)弟。怪不得能一塊來(lái)。
    學(xué)生們見(jiàn)了孫元起，都連忙走快幾步，撩起棉袍，就跪倒一片。幸好過(guò)年這幾天沒(méi)有雨雪，老趙年前也打掃得干凈，不然，這么多件新整的衣服就遭踐了。
    孫元起連忙讓他們起來(lái)：“都起來(lái)吧！大過(guò)年的，我們不講那些虛禮！”
    韓蘧、張純、周宗武他們仨倒是起來(lái)了，其他人還跪著不動(dòng)。
    孫元起奇道：“怎么，還要壓歲錢么？”
    韓蘧笑嘻嘻地來(lái)到孫元起身邊，看著那些師弟，說(shuō)道：“先生，他們可不像我們仨光是拜年！”
    “那還干什么？”孫元起掃射一眼這群跪地不起的少年。
    “拜師唄！”周宗武、張純?cè)谝慌詳D眉弄眼，齊聲說(shuō)道。
    “拜師？”孫元起明白了，他們是沖著“物理傳習(xí)所”來(lái)的，怪不得兩撥人一起呢。“你們不是還沒(méi)畢業(yè)嘛？著什么急啊？都趕緊起來(lái)！”
    張純說(shuō)：“先生，你要不答應(yīng)，他們可不起來(lái)的。”
    幾個(gè)跪著的學(xué)生也參差地說(shuō)：“要是不答應(yīng)，就不起來(lái)！”
    孫元起只好答應(yīng)：“那好，你們起來(lái)吧！”
    那幾個(gè)學(xué)生歡呼一聲，磕了個(gè)頭，都跳起來(lái)。其中一個(gè)孫元起認(rèn)識(shí)，叫潘咸，沖著身邊的同學(xué)說(shuō)道：“剛才可是我最先跪倒的，我是大師兄！”
    韓蘧頓時(shí)不樂(lè)意了：“咸菜！你是大師兄，那我是什么？”
    那潘咸頓時(shí)躬下腰，一溜煙地跑到韓蘧面前：“您是我們的大師兄，我是他們的大師兄”
    周宗武就在旁邊：“扯淡！告訴你，韓蘧，大師兄。我，二師兄，張純，三師兄。你？”
    潘咸接口道：“那我是四師兄？”
    “球！你是那白龍馬！”張純沒(méi)好氣地說(shuō)。
    院子里面一陣笑聲。
    又過(guò)了五六日，老佟帶著他的三個(gè)侄孫回來(lái)了不，是兩個(gè)侄孫，一個(gè)孫子。據(jù)老佟說(shuō)，他哥哥已經(jīng)答應(yīng)把最小的孫子佟景圣過(guò)繼給他，如今，他不再是“孤家寡人”。也就是說(shuō)，院子里，孤家寡人就只有孫元起一個(gè)。老佟好幾次隱晦地暗示孫元起，是時(shí)候給家里找個(gè)“主母”了。這個(gè)問(wèn)題，孫元起不是沒(méi)想過(guò)，可是一來(lái)在大清人生地不熟，根本就沒(méi)遇到幾個(gè)女性。這個(gè)時(shí)代的少女，都躲在各式的深閨淺閨中了。像趙景惠、宋景堯、鄭景懿這種能和男孩子一塊兒坐到教室里聽(tīng)課的，大清國(guó)中幾乎沒(méi)有。二來(lái)孫元起在孫家鼐大人的府上，見(jiàn)過(guò)幾次所謂的大家閨秀，一個(gè)個(gè)腳丫子裹得像個(gè)錐子，走路都在搖擺，看得孫元起心中發(fā)毛：難道自己要娶個(gè)這樣的媳婦？別說(shuō)能不能交流溝通，這完全就是生理畸形嘛！于是，孫元起徹底打消了這個(gè)念頭。
    老佟正跟孫元起匯報(bào)這幾日衣錦還鄉(xiāng)的歷程呢，好久不見(jiàn)的胡勛、左功先、曾廣錫、李國(guó)秉四兄弟領(lǐng)著兩個(gè)陌生人前來(lái)拜年。
    相互見(jiàn)禮拜年之后，胡勛向?qū)O元起介紹道：“這二位，是上海商務(wù)印書(shū)館的石先生和殷先生。先生給學(xué)生的幾本著述，就是拜托他們印制的。”說(shuō)著，就從隨身的包裹中取出一大摞書(shū)，呈遞給孫元起。,
    孫元起接過(guò)來(lái)，大致翻閱了一下，最先是《教育學(xué)大綱》、《心理學(xué)大綱》、《教學(xué)方法論》，接著是《中等物理教科書(shū)》、《中等化學(xué)教科書(shū)》、《中等數(shù)學(xué)教科書(shū)》，最下面卻是《初等物理教科書(shū)》六冊(cè)。這六冊(cè)書(shū)，本來(lái)是京師大學(xué)堂刊印作學(xué)生教材的，孫元起給崇實(shí)中學(xué)新一級(jí)學(xué)生上課都沒(méi)有辦法，只好從京師大學(xué)堂要了兩套，分給學(xué)生傳抄。現(xiàn)在看時(shí)，卻是從京師大學(xué)堂刊印本翻印的，也不知道侵權(quán)不侵權(quán)。然后，說(shuō)道：“印得很是不錯(cuò)。子實(shí)、執(zhí)中、厚臣、君衡，辛苦你們了！石先生、殷先生，你們的工作很好！”
    六個(gè)人都躬身說(shuō)道：“不敢當(dāng)！”
    那個(gè)姓石的中年人笑容可掬地說(shuō)：“在孫先生面前，我們可當(dāng)不起‘先生’這個(gè)稱呼！”
    同行姓殷的則是為青年人，現(xiàn)在面上還有一絲驚訝：“沒(méi)見(jiàn)到孫先生之前，我們拜讀先生的幾種講義和教科書(shū)，以為孫先生著述等身，定然是位皓首窮經(jīng)的長(zhǎng)者。沒(méi)想到，孫先生居然這么年青，真真是沒(méi)想到！”
    李國(guó)秉斜覷了那位姓殷的一眼：“我們孫先生雖然年青，學(xué)問(wèn)確實(shí)極好的，不要說(shuō)在大清了，就是”
    “就是以后見(jiàn)了洋人的教材，也定然不及孫先生寫(xiě)得好！”左功先突然攔過(guò)李國(guó)秉的話頭，接著說(shuō)下去。說(shuō)的時(shí)候，還給了李國(guó)秉一眼鏢。
    李國(guó)秉不滿地哼了一聲，端起茶碗喝茶。
    石先生從袖子中掏出一沓紙，放在孫元起面前的桌子上：“孫先生，敝館從您的幾個(gè)高足看到大著，就覺(jué)得先生定然學(xué)識(shí)淵博，所以決意將之印行。因?yàn)楸攫^能力有限，至年前才陸續(xù)印出。但就最先印出的幾種圖書(shū)，在滬上和江浙一帶都反應(yīng)極好，不少學(xué)校都致函本館，要求預(yù)訂先生的那幾種大著作為教科書(shū)。能夠印行先生的著述，敝館上下都覺(jué)得與有榮焉。這是前期的稿酬，微薄之至，不成敬意，還望笑納。”
    孫元起很吃驚，在清末印書(shū)也有稿酬么？粗略掃了一眼，是一百兩一張的銀票，估計(jì)有十多張。便問(wèn)道：“編教科書(shū)，還有稿酬么？”
    那六個(gè)人一齊點(diǎn)頭，答道：“有的！”
    “哦！能有這么多么？你們不會(huì)在騙我吧？”孫元起一臉狐疑。
    李國(guó)秉看著孫元起那種驚奇的表情，覺(jué)得這時(shí)候的孫先生，才像是和自己一般年齡的青年人。而且，看上去，他對(duì)于這些東西確實(shí)是一竅不通。于是心想：原來(lái)也有你不知道的東西！
    左功先看了孫元起的表情也想笑，卻不敢笑出來(lái)，強(qiáng)忍著說(shuō)道：“先生，他們沒(méi)有騙你的！”
    “真的么？”孫元起依然有些半信半疑，看了看銀票，又詢問(wèn)似地看著石、殷兩位。
    姓殷的點(diǎn)點(diǎn)頭。姓石的也說(shuō)：“孫先生，沒(méi)錯(cuò)的。”
    “真的呀！”這是孫元起來(lái)到清朝之后最大的一筆收入了。
    姓石的中年人非常肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說(shuō)：“對(duì)了，孫先生，聽(tīng)您的幾位高足說(shuō)，你還編有幾種小學(xué)教科書(shū)？”
    “是啊，你們要看看么？”孫元起看著他。
    “是所愿也，不敢請(qǐng)耳！如果能讓我們拜讀一下，那是最好不過(guò)啦！”商務(wù)印書(shū)館的兩位站起來(lái)，向?qū)O元起拱拱手。
    “那你們跟我來(lái)吧。”最先，小學(xué)堂的教科書(shū)都是孫元起用鋼筆寫(xiě)的，說(shuō)實(shí)在的，只能算得上工整。后來(lái)有了學(xué)生，就讓學(xué)生幫自己抄了一遍這就是有學(xué)生的好處。孫元起一個(gè)人寫(xiě)東西的時(shí)候，呆在自己的書(shū)房；而和學(xué)生們編寫(xiě)什么的時(shí)候，則在掛著“物理傳習(xí)所”牌子的房屋里，如今，幾種教材就放在那兒。從會(huì)客廳到物理傳習(xí)所還有個(gè)幾十米，所以最好一塊兒過(guò)去。
    孫元起帶著他們走進(jìn)物理傳習(xí)所，絲毫沒(méi)有注意到最后面的四個(gè)學(xué)生在“物理傳習(xí)所”匾額前含有深意的對(duì)視了一眼。
    從去年秋天到現(xiàn)在，孫元起和六位學(xué)生又編了《中等物理教科書(shū)》、《中等化學(xué)教科書(shū)》、《中等數(shù)學(xué)教科書(shū)》的第二冊(cè)；小學(xué)堂的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英文已經(jīng)編到了三年級(jí)下學(xué)期，嗯，還有一本《思想品德》，教學(xué)生如何五講四美三熱愛(ài)的。,
    商務(wù)印書(shū)館的兩位先生饒有興趣地在翻看各種教科書(shū)。姓殷的小伙子指著小學(xué)語(yǔ)文課本問(wèn)孫元起：“和（h）烏（u）阿（a）花（hua），花（hua）孫先生，這就是你編的漢語(yǔ)拼音吧？”
    “是啊，你怎么知道的？”孫元起很奇怪，居然他也知道漢語(yǔ)拼音。
    姓殷的指了指那四個(gè)圍在一塊兒翻看字典的學(xué)生，孫元起明白了。
    那本字典，只收錄了三四千個(gè)最常用的漢字，注釋也盡可能用白話翻譯《康熙字典》中的注釋，再加上拼音，就這么編成了。字典取名為《中小學(xué)常用字字典》。這個(gè)字典用的是音序排字，那幾個(gè)學(xué)生都是學(xué)過(guò)英文的，所以翻起來(lái)得心應(yīng)手。
    殷先生問(wèn)道：“孫先生編的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于學(xué)生識(shí)字，端的是妙用無(wú)窮。只是鄙人不明白，為什么這四聲不是平、上、去、入，而是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲呢？這樣一來(lái)，就有數(shù)點(diǎn)不便：一是不利于其他方言地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，二是不利于查字，尤其在不利于吟詩(shī)作對(duì)寫(xiě)文章時(shí)。”
    那四個(gè)學(xué)生也端著字典過(guò)來(lái)，看來(lái)他們也很在意這個(gè)問(wèn)題。孫元起以前對(duì)編字典的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)過(guò)緣由，現(xiàn)在復(fù)述出來(lái)：“隨著交通和通訊的發(fā)展，在全國(guó)推廣和普及官話勢(shì)在必行，這是歷史趨勢(shì)。現(xiàn)在，中國(guó)都在使用漢字，只是讀音不同，這也是方言區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)官話的障礙。有了漢語(yǔ)拼音，就有了官話讀音的標(biāo)準(zhǔn)，便于各地學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的官話。所以，編寫(xiě)《小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)》使用了官話中的四聲，并且輔之這本字典，對(duì)于官話學(xué)習(xí)，應(yīng)該大有裨益。”
    “哦？這就是你們前一段時(shí)間編的字典？”石先生也放下手中的書(shū)冊(cè)，走過(guò)來(lái)，從四個(gè)學(xué)生手中接過(guò)字典，先看封面，念道：“中小學(xué)常用字字典？”
    孫元起解釋道：“有了這本字典，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間漢語(yǔ)拼音之后，可以自學(xué)漢字。這樣，對(duì)于普及文化、消除文盲具有一定作用。文盲，就是不識(shí)字的人。”
    “孫先生真是有心人！”石先生贊了一句，又往后翻看了幾頁(yè)，抬頭問(wèn)道：“這本字典的字按什么排序啊？是韻部么？卻又不是”
    孫元起心想：看來(lái)這位石先生是不懂英文的。
    曾廣錫剛才看了個(gè)大概，知道一些，便代為回答：“孫先生的這本字典，是按照英語(yǔ)的字母序來(lái)的哦，應(yīng)該說(shuō)是漢語(yǔ)拼音序，然后同一拼音的按照音調(diào)，同一讀音的則按照筆畫(huà)數(shù)。”
    孫元點(diǎn)頭：“厚臣說(shuō)得對(duì)！”
    因?yàn)椴欢疂h語(yǔ)拼音，只能順手翻翻，然后放下字典，朝孫元起拱拱手：“鄙人今日前來(lái)，主要是代表商務(wù)印書(shū)館拜訪您，見(jiàn)識(shí)一下大名鼎鼎、博學(xué)多識(shí)的百熙先生。此外，還有一件事懇請(qǐng)百熙先生俯允！”
    “請(qǐng)講！”孫元起也拱拱手，示意不敢當(dāng)。
    “敝館想獨(dú)家印行百熙先生編寫(xiě)的各種教科書(shū)和講義！”說(shuō)罷，石先生和殷先生都俯首躬身，以示誠(chéng)意。
    放在二十一世界，商務(wù)印書(shū)館請(qǐng)求印刷你的書(shū)稿，這還不夠你臭屁的！所以，孫元起很爽快地就答應(yīng)了：“行！不過(guò)呢，我有幾個(gè)問(wèn)題。”
    石先生先是一喜，聽(tīng)到孫元起提條件，又有些吃驚，連忙說(shuō)：“百熙先生請(qǐng)講！不過(guò)，敝館在稿酬方面，一定不會(huì)讓您失望的！”
    “倒不是稿酬了。”雖然銀子是多多益善，不過(guò)這不是孫元起首先考慮的問(wèn)題，“第一個(gè)問(wèn)題，獨(dú)家問(wèn)題。其他科目的教材都沒(méi)問(wèn)題，只是物理的不太好辦。因?yàn)槲沂蔷煷髮W(xué)堂的物理老師，編寫(xiě)的物理教材自然需要交給京師大學(xué)堂印行，然后供學(xué)生使用。所以，獨(dú)家就”
    那石先生擺擺手：“這不算問(wèn)題。京師大學(xué)堂印書(shū)，向來(lái)只供本校學(xué)生使用，畢竟這也是百熙先生的學(xué)生在用嘛！所以說(shuō)，我們商務(wù)印書(shū)館還是獨(dú)家的。那第二呢？”,
    “第二，我編的小學(xué)教科書(shū)，尤其是語(yǔ)文，你們印行，不會(huì)有問(wèn)題么？”孫元起擔(dān)心的是漢語(yǔ)拼音不容易在南方推廣。而且，按照北京中小學(xué)堂的數(shù)目，恐怕也賣不出幾本來(lái)。如果印行，商務(wù)印書(shū)館怕是要虧本。
    石先生再次擺擺手：“敝館的技術(shù)，百熙先生還是要放心。可以這么說(shuō)，在上海，我們印書(shū)館不敢稱第一，但絕對(duì)是前三！所以，這也不是問(wèn)題。那么，第三呢？”
    “”看來(lái)自己說(shuō)話，他沒(méi)聽(tīng)懂。只好接著解釋：“石先生，我是擔(dān)心這些教材銷路不好，你們吃虧”
    “哦，這個(gè)不用擔(dān)心。百熙先生編寫(xiě)的教科書(shū)，現(xiàn)在是大有名氣，很多學(xué)校來(lái)函征訂呢！近一兩個(gè)月，敝館一直在加班加點(diǎn)的印行，還供不應(yīng)求。所以銷路問(wèn)題，百熙先生就不用考慮啦！”石先生笑著解釋道，“謝謝百熙先生對(duì)敝館的關(guān)愛(ài)。那第三呢？”
    “第三第三，你們印行的時(shí)候，能不能給我?guī)滋祝课医虒W(xué)生也要用呢。”孫元起道。
    石先生哈哈大笑：“哈哈哈，百熙先生，這就更沒(méi)問(wèn)題了！那第四呢？”
    “第四沒(méi)第四了。”孫元起的第三點(diǎn)都是臨時(shí)想起來(lái)的，自然沒(méi)有第四點(diǎn)了。
    “好！百熙先生真是學(xué)者風(fēng)范！”石先生沖孫元起抱抱拳，然后說(shuō)，“至于稿酬問(wèn)題，鄙人現(xiàn)在不能給先生一個(gè)確數(shù)，不過(guò)先生放心，敝館絕不會(huì)虧欠先生的！”
    孫元起擺擺手，示意自己信得過(guò)他們。于是，石、殷兩位先生開(kāi)始收拾桌子上的各種教科書(shū)都好，打算一口氣抱走。
    等出門(mén)的時(shí)候，孫元起偶爾一瞥，就看見(jiàn)最厚的那本字典，吃驚地說(shuō)：“怎么，你們還拿了字典？”
    “字典，不能拿么？”石先生看見(jiàn)孫元起吃驚的表情，有些惶恐。
    “不是不是！”孫元起連忙解釋：“關(guān)鍵是你們拿字典沒(méi)用啊！”
    “小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)有拼音。可光有拼音，沒(méi)有字典，拼音也沒(méi)用啊！”姓殷的小伙兒說(shuō)。
    孫元起一想，也是這個(gè)理兒。就任由他們拿走，只是囑咐他們盡快拿回來(lái)，畢竟這是“海內(nèi)孤本”，全世界只此一家，別無(wú)分店！
    </br>