，文娛締造者 ！
    茂秉也算是見過不少世面的老手，所以在被韓軾連番轟炸后，雖然有點(diǎn)愣住了，但很快就反應(yīng)了過來。
    他這種人最喜歡的就是東拉西扯[今天是講的華夏的教育和美國想教育，所以不要東拉西扯的說其他東西，我就非常討厭你這種一點(diǎn)都不理智的憤青，一點(diǎn)都不理智的愛國。]
    明明是茂秉自己把話題往那邊引的，現(xiàn)在倒打一耙，并且在發(fā)言的時(shí)候，還把韓軾定義為不理智的憤青。
    韓軾從地板上站起來，坐在地上屁股有些涼了，看見茂秉的回復(fù)，他清楚的明白了一種道理。
    十指飛舞，一排排字打出來，茂秉打字速度是很快，讓主持人都插不了話，但真不客氣的說，韓軾更快。
    [要想在與人的交流中，不受氣，我總結(jié)了三個(gè)辦法，首先不要去叫醒一個(gè)裝睡的人，其次你永遠(yuǎn)不要和一個(gè)智障講邏輯，最后有話就要說，不要想別人是否難堪。]
    韓軾雖然沒有指名道姓，但這話說得太明顯了，智障就是在說茂秉。
    還沒等茂秉激烈的回復(fù)發(fā)出來，韓軾就繼續(xù)說。
    [我從來都不知道原來愛還是一件可以理智的事情，既然都愛國了何談理智？]
    [愛國，就是只用國產(chǎn)？愛國就是打砸國內(nèi)的日產(chǎn)車，愛國就是打砸國內(nèi)的肯德基？愛國就是天天上網(wǎng)絡(luò)罵日本？如果這就是愛國，很抱歉，我還真愛不起，并且我相信大多數(shù)人都愛不起。]茂秉這樣回復(fù)。
    最近，國內(nèi)出現(xiàn)了很多抵制日貨的新聞，打砸的事情還真不在少數(shù)。
    所以茂秉用這個(gè)說事，立即有了不少共鳴感，毫無疑問茂秉偷換概念的將愛國和這種行為聯(lián)系在了一起。
    “真的，我家樓下的麥當(dāng)勞就被砸了，人家是加盟店。”
    “是很無語。”
    “特別是推翻人家車的，人家小夫妻倆辛辛苦苦買輛車，雖說買日產(chǎn)車是那個(gè)，但也是人家辛辛苦苦掙的錢，不說了，都是眼淚。”
    “這樣想想，愛國的代價(jià)是挺大的。”
    “是華夏人，都必須愛國這沒錯(cuò)，可我們每天都要上班下班，真的沒時(shí)間愛國啊！”
    “大多數(shù)人都是在生存，而不是在生活啊。”
    ……
    乍一聽，好像還真是這個(gè)道理，這不，不少的吃瓜群眾都被茂秉帶節(jié)奏了。
    但韓軾是誰？他是這么容易就能忽悠過去的嗎？
    韓軾犀利的回復(fù):[愛國是指在兩個(gè)同等質(zhì)量的商品以及無特別喜好的情況之下，選擇國產(chǎn)。不要嘗試扭曲以及偷換概念，因?yàn)槟銢]有能力，在我面前扭轉(zhuǎn)成功。]
    這種平鋪直敘，有時(shí)候才是讓人最不舒服的，就好像韓軾這種，那就“你沒有能力”，說的就好像是鐵板訂釘?shù)恼嫦嘁粯印?br/>     [普通人好好上班就是愛國，工資高或不高，崗位重要或者是不重要，但就因?yàn)槭且粋€(gè)個(gè)普通人的正常納稅努力工作，才有了祖國騰飛的十年。]
    [普通人遵紀(jì)守法就是愛國，或許在學(xué)生時(shí)期大家都有逃課，初入社會(huì)也有小滑頭，但也就是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)普通人的遵紀(jì)守法，才讓華夏的犯罪率屬于世界最低行列，一年中每10萬人口中所發(fā)生的刑事犯罪案件只有360，而這個(gè)數(shù)只有美國的5%，是丹麥的3.8%，是芬蘭的3.5%，新西蘭的3.25%，瑞典的3%。]
    [更廣義更簡單的，普通人只有活著，出門逛個(gè)街，一句你好、早安、吃了嗎？普普通通的問候，讓中文成為全世界使用人數(shù)最多的語言。]
    [普通人時(shí)時(shí)刻刻都在愛國，都在用著最簡單最直接的實(shí)際行動(dòng)愛著，所以你所說的愛不起是什么意思？你不是普通人？還不是華夏人？]
    茂秉發(fā)現(xiàn)他剛才的話被反駁得徹徹底底，如果是平時(shí)，他早就蹭蹭的繼續(xù)開戰(zhàn)了，但今天，他半天都沒打出一個(gè)字。
    因?yàn)槊耆菬o言以對，完全找不到什么話反駁，于是乎要轉(zhuǎn)移話題了，在愛國這個(gè)層面上，他已經(jīng)啞口無言了。
    “頂頂，韓公子說得太有道理了，我們時(shí)時(shí)刻刻都是在愛國。”
    “愛國和忙本來就沒有沖突，我說中文我愛國，我每天按時(shí)上班是愛國。”
    “沒想到到頭來被一個(gè)比我小得多的人教育了一頓，果然達(dá)者為師不分年齡，我一直以為愛國這兩個(gè)字離我很遠(yuǎn)，沒想到我原來時(shí)時(shí)刻刻都在做這件事情，強(qiáng)烈支持韓公子。”
    “普通人的愛國方式，韓公子一身粉，已經(jīng)好久木有這樣熱血澎湃了，最后茂秉去死吧，垃圾。”
    “真虧微博今天還請來了韓公子，不然又是茂秉這個(gè)垃圾在這里宣揚(yáng)美國，真懷疑他是不是美國人。”
    ……
    圍觀吃瓜子的小伙伴們瞬間轉(zhuǎn)向了，茂秉可以說是完全輸?shù)袅恕?br/>     [主持人，今天的主題是什么。]茂秉終于想起了還有一個(gè)主持人。
    主持人淚流滿面，他也主持這個(gè)活動(dòng)好兩期了，但從來沒有如此悲劇過。
    如果說茂秉是因?yàn)榇蜃挚欤屗宀贿M(jìn)來的話，那么韓軾打字更快，而且無比有邏輯與激情，讓他根本就不知道怎么插。
    主持人:[今天的主題是美國的教育和華夏的教育，嗯如果兩位對愛國這個(gè)有興趣的話，我們可以下一期再開一個(gè)直播的內(nèi)容我們再討論，今天我們還是談?wù)劷逃膯栴}，我們一位一位的來，先讓茂秉來說。]
    茂秉深吸了一口氣，心想是總算能找回場子了，韓公子語言再犀利，有一個(gè)身份也只是學(xué)生，所以關(guān)于教育這個(gè)問題有先天的劣勢。
    [我覺得華夏的教育比起美國最大的不足就是不會(huì)鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力，我知道一個(gè)故事，兩個(gè)大學(xué)生去一家公司實(shí)習(xí)，一個(gè)華夏的，一個(gè)美國的，而最后的業(yè)績考核，美國的學(xué)生完勝，因?yàn)槊绹慕逃龔男【徒逃齼和莫?dú)立性，就好像干一件事情，就有多少多少零花錢，這種小孩都能干的事情，但華夏完全沒有這個(gè)意識。]
    [就平白無故的讓孩子做家務(wù)，平白無故的給零花錢，所以獨(dú)立自主，太差了。]
    韓軾學(xué)生這個(gè)身份在這個(gè)問題上是阻礙，但他忘記了韓軾還有另一個(gè)身份——作者
    他也有一個(gè)故事。
    ps:還有一章，請給為支持正版！！(未完待續(xù)。)