忙了一個(gè)下午，林鴻終于將信號發(fā)生器做好了。
    這個(gè)裝置只有一個(gè)作用，就是持續(xù)不斷地對外發(fā)送一定頻率的信號，這種信號并不是單純的電磁波，而是一種能夠被大腦所接收的能量場波動(dòng)。
    林鴻所設(shè)計(jì)的這個(gè)電路，是從那塊金屬牌的微電路中所提取出來的，所產(chǎn)生的能量場波動(dòng)也能夠?qū)ζ胀ㄈ水a(chǎn)生作用，但是這種影響卻又是微乎其微的，唯一的功能就只是讓大腦能夠在潛意識中感受到一個(gè)頻率，一般不是精神力足夠強(qiáng)大的人根本無法明確感知。
    林鴻在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了超腦系統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)的兼容性，至少能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)同步和交換。所以，他所設(shè)計(jì)的這個(gè)信號發(fā)生器的頻率也是以14.318mhz為基礎(chǔ)而翻倍的。
    在計(jì)算機(jī)中，時(shí)鐘頻率也并不只有一種，而是幾乎每一個(gè)配件的頻率都不相同，例如cpu、顯卡、內(nèi)存、agp插槽、pci插槽以及usb接口等等，這些設(shè)備的頻率實(shí)際上都是完全不一樣的。
    于是，可編程的頻率合成器便出現(xiàn)了，利用同一個(gè)時(shí)鐘電路，可以產(chǎn)生這些配件所需要的所有頻率。這是因?yàn)楹铣善髦杏袑︻l率進(jìn)行分頻或者倍頻的電路。
    林鴻在設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)鐘發(fā)生器的時(shí)候，實(shí)際上也有這樣的考慮，將其打造成為一個(gè)可編程的頻率合成器，這樣就可以很方便的對它的輸出頻率進(jìn)行調(diào)整，不過由于需要另外設(shè)計(jì)額外的電路，他將這個(gè)工作暫時(shí)推到了后面。反正這塊板子暫時(shí)只是一個(gè)樣品，剛開始的時(shí)候自然是越簡單越好。
    一個(gè)飯盒大小的電路板很快便從林鴻手中誕生，上面布滿了各種各樣的電子元器件。這就是林鴻所制作的時(shí)序信號發(fā)生器。其功能非常簡單，只是單純產(chǎn)生時(shí)序信號，并且在這個(gè)板子中，并沒有無線接收能量場電路以及儲能電路，需要直接插電源使用。
    將電源插入插座，信號發(fā)生器看似沒有半點(diǎn)反應(yīng)，但是林鴻卻清晰地感覺到了前后空間中的不同。
    他閉上眼睛，感覺到信號很強(qiáng)烈，并且以一種幾塊的頻率在振動(dòng)，以至于他僅僅這樣感受根本無法分辨其中的間隔。
    這種感覺很玄妙，在林鴻看來，這應(yīng)該有點(diǎn)類似于動(dòng)物對地球磁場的感應(yīng)，看似什么東西都沒有，但是磁場卻一直存在，只是人類對這種感應(yīng)已經(jīng)退化了而已。
    林鴻將房門鎖好，迫不及待地進(jìn)入內(nèi)視狀態(tài)，開始對超腦系統(tǒng)的進(jìn)一步編寫進(jìn)行研究。
    在此之前，超腦系統(tǒng)的項(xiàng)目一直沒有什么比較大的進(jìn)展，以至于他只能在外部做一些準(zhǔn)備工作，例如研究渦流數(shù)據(jù)傳輸，研究linx系統(tǒng)等。直到這一刻，才算是有了一點(diǎn)突破。
    穩(wěn)定而高頻的時(shí)序電路，是超腦系統(tǒng)運(yùn)行的動(dòng)力所在，接下來要做的事情，便是在內(nèi)視狀態(tài)中，觀察大腦如何對這些信號進(jìn)行反應(yīng)，在微觀上改變狀態(tài)，為與非門電路的建立奠定基礎(chǔ)。
    林鴻這一研究，就是三天三夜。
    這三天三夜來，他的手機(jī)也因?yàn)殡娫挾C(jī)了，604寢室的那幾個(gè)人根本找不到他的人。
    由于是剛上大學(xué)，學(xué)校的管理通常都比較嚴(yán)格，這是擔(dān)心學(xué)生們度過了緊張而繁忙的高中之后，突然之間得到放松管不住自己，從而總向另外一個(gè)極端。
    林鴻翹課的事情早就被任課老師反饋給了輔導(dǎo)員，戴輔導(dǎo)員來找他談不談，找了幾次才發(fā)現(xiàn)，原來他經(jīng)常不在學(xué)校。雖然604的人都給他打掩護(hù)，但是戴輔導(dǎo)員也不是笨蛋，也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，通過同學(xué)人側(cè)面了解，最終確定林鴻不但不上課，而且夜不歸宿。
    這是整個(gè)年級里面出現(xiàn)的第一個(gè)這樣的例子，戴輔導(dǎo)員覺得有必要壓制一下這個(gè)風(fēng)頭，要不然其他學(xué)生見到對方這樣搞一點(diǎn)事都沒有，也會(huì)更風(fēng)學(xué)樣，那個(gè)時(shí)候整個(gè)年級可就不好管理了。
    找了幾次都沒有找到林鴻之后，戴輔導(dǎo)員便給張達(dá)他們傳遞了一個(gè)消息，讓他們盡快轉(zhuǎn)告給林鴻，要是在兩天之內(nèi)林鴻不去他的辦公室說明情況，他就會(huì)將這件事情通知家長。
    上大學(xué)后，大家基本上都是成人了，除非緊急事故，一般很少會(huì)向家長告狀之類的。
    戴輔導(dǎo)員這樣做也是沒辦法的事情，因?yàn)榇蠹叶颊也坏剿娜耍螂娫捯矝]人接，誰知道是不是出了什么事情？林鴻是外地學(xué)生，要是在這里出了事情，而他們卻又不管不問的話，他這個(gè)當(dāng)輔導(dǎo)員的也有責(zé)任。
    正當(dāng)604寢室的室友滿世界在找林鴻的時(shí)候，他卻正在自己的實(shí)驗(yàn)室中露出驚喜的笑容。
    林鴻在大腦內(nèi)觀察到，這種特殊能量場波動(dòng)，之所以能夠?qū)θ说拇竽X進(jìn)行影響，主要是因?yàn)樵诖竽X內(nèi)部產(chǎn)生了一種特定的“酶”。
    “酶”是生物體內(nèi)一種非常重要的生物催化劑，能夠催化特定化學(xué)反應(yīng)的蛋白質(zhì)、rna或者其他復(fù)合體。其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它能夠通過降低反應(yīng)的活化能加快反應(yīng)速度，并且具有催化效率高、專一性強(qiáng)、作用條件溫和等特點(diǎn)。
    人體內(nèi)最重要的遺傳信息存儲物質(zhì)dna的生成就需要一種名為“dna酶”進(jìn)行催化，其轉(zhuǎn)移性就表現(xiàn)在所有生成的dna都非常穩(wěn)定并且擁有相同結(jié)構(gòu)。
    林鴻經(jīng)過長時(shí)間的內(nèi)視追蹤發(fā)現(xiàn)，時(shí)序信號發(fā)生器對人體最直接的影響就是在體內(nèi)產(chǎn)生未知種類的生物酶，并且會(huì)對應(yīng)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。
    由于林鴻在生物領(lǐng)域的了解還不夠深刻，他對產(chǎn)生了什么種類的蛋白質(zhì)并不清楚。但是他通過“觀察”發(fā)現(xiàn)，其中某些蛋白質(zhì)會(huì)對頻率的刺激產(chǎn)生類似“開關(guān)”閉合張開那樣的反應(yīng)。
    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他欣喜若狂，因?yàn)檫@意味著他找到了超腦系統(tǒng)運(yùn)行所需要的“硬件”基礎(chǔ)！
    受此啟發(fā)，他開始另外制作了一些不同頻率的能量場共振發(fā)生器，觀察這些共振頻率對自身的影響。
    最終可以確定的是，不同的共振頻率可以產(chǎn)生的“酶”也不同。
    有的是促進(jìn)產(chǎn)生這種“開關(guān)蛋白”，而有的則是對這種“開關(guān)蛋白”進(jìn)行刺激，使其改變狀態(tài)。
    當(dāng)林鴻從實(shí)驗(yàn)中回過神來，這才發(fā)現(xiàn)不知不覺，他已經(jīng)在這里呆了好幾天的時(shí)間。
    他拿出手機(jī)，想要給宿舍打個(gè)電話問問情況，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)候早就因?yàn)殡姵睾谋M而自動(dòng)關(guān)機(jī)了。
    他充了一會(huì)兒電之后，便給寢室打了個(gè)電話。
    “老大，你終于出現(xiàn)了！”接電話的是張達(dá)，他聽到林鴻的聲音之后，大為松了一口氣，“你趕緊回來吧，輔導(dǎo)員都找了你很久了。你再不和他聯(lián)系，他就要打電話給你家里了！”
    林鴻聞言一愣：“他找我什么事情？”
    “還能有什么事情，就是你翹課以及宿夜不歸的事。你最好趕緊去他辦公室一趟，好好跟他談?wù)劇α耍悻F(xiàn)在在哪里？應(yīng)該還在北j吧？”
    “嗯，其實(shí)離學(xué)校也不遠(yuǎn)，我在外面租了個(gè)房子。我現(xiàn)在就回去，回頭再說。”
    “哦，那好。
    我先幫你給戴小胖打個(gè)電話。”
    林鴻也沒怎么著急，他這幾天來，只吃了幾個(gè)面包和方便面，此刻肚子早已餓得不行。
    他先洗了個(gè)澡，將一身汗臭給沖走，然后再去附近的一個(gè)面館叫了三大碗牛肉面，風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕脤⒛侨肱Ｈ饷嫒康谷攵莾?nèi)，簡直將那老板娘看得目瞪口呆，她第一次見到有人這么能吃的。
    待林鴻出現(xiàn)在戴輔導(dǎo)員辦公室的時(shí)候，已經(jīng)是一個(gè)多小時(shí)后。
    林鴻懶得多費(fèi)口舌，在身上戴上了充滿能量的金屬牌。
    來到他的辦公室后，林鴻給對方奉上了一包軟中華，然后再抽出兩根煙一人一根點(diǎn)上，和對方在辦公室神侃了一會(huì)兒，最終從他這里得到了一張“特赦令”——只要任課老師對他沒有意見，并且考試不掛科，他就可以不用上課。至于晚上夜不歸宿的原因，其實(shí)說大可大，說小可小，全在輔導(dǎo)員的一念之間。
    當(dāng)林鴻優(yōu)哉游哉離開辦公室良久之后，戴輔導(dǎo)員才有點(diǎn)回過神來，自己之前還對他的事情氣憤不已，為什么見到對方本人之后，卻完全改變了態(tài)度？
    想了半天他也沒想出什么頭緒，只能將原因歸結(jié)為這個(gè)學(xué)生不是普通學(xué)生，不能用普通方法來管理。
    為了給自己以后的自由時(shí)間，林鴻不得不一個(gè)一個(gè)找到任課老師詳談了一次，最終都是如愿而歸。他所表現(xiàn)出來的技術(shù)和知識，讓所有任課老師都有種自嘆不如的感覺，自然也不好意思讓他呆在自己的課堂上浪費(fèi)時(shí)間。
    水木大學(xué)很多教授或者講師都還是很開明的，既然學(xué)生已經(jīng)掌握了這些知識，他要求自己進(jìn)行自學(xué)更深層的知識，這也是可行的，畢竟并不違背學(xué)生學(xué)習(xí)知識的初衷。
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