當(dāng)張達(dá)他們從林鴻口中得知，他以后可以理直氣壯地不去上課而不會(huì)有任何問題的時(shí)候，他們的艷羨之情可想而知，紛紛討論他們是否可不可以像他林鴻那樣，獲得特權(quán)，結(jié)果最終的結(jié)果是可能性微乎其微。
    “老大，你之前說在外面租了個(gè)房子？在哪兒啊？”張達(dá)想起之前林鴻在電話中的話。
    “位于西郊民巷，有時(shí)間你們可以過去玩玩。”
    “西郊？那有點(diǎn)遠(yuǎn)啊！”
    “坐車的話也不遠(yuǎn)的。”
    林鴻對(duì)遠(yuǎn)近的概念和他們完全不一樣，林鴻的遠(yuǎn)近是用開車的時(shí)間來衡量的，而他們的遠(yuǎn)近則通常是用步行的時(shí)間來計(jì)算。
    張達(dá)原本立刻過去瞅瞅，一聽在西郊，頓時(shí)沒了興趣，一個(gè)來回估計(jì)都要兩三個(gè)小時(shí)，時(shí)間都在路上耗掉了。
    這時(shí)，吳東趁機(jī)說道：“老大，這本計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程我已經(jīng)看得差不多了，有幾個(gè)問題想要請(qǐng)教你一下。”
    “嗯，你說。
    “為什么在發(fā)明電腦的時(shí)候，一定要使用二進(jìn)制，而不是直接使用我們已經(jīng)非常習(xí)慣和熟悉的十進(jìn)制？”吳東問出了自己心中一直的疑問。
    李奇一聽也附和道：“對(duì)啊，這個(gè)問題我也一直沒想明白，老大你給我們?cè)敿?xì)說說。”
    “老三，你怎么不問我？我知道為什么！”張達(dá)插言道，他對(duì)電腦也有一定的熟悉，并且吳東的入門知識(shí)還是他教的，“這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)里面的元器件只能表示兩種狀態(tài)，‘開，或者‘關(guān)，，在物理上就是連同和斷開，這就是使用二進(jìn)制的原因。”
    吳東和李奇一聽，覺得老二的話也有點(diǎn)道理，頓時(shí)將目光看向林鴻，想知道是不是真的是這樣。
    林鴻笑道：“老二，你這個(gè)解釋因果有點(diǎn)顛倒了。并不是因?yàn)橹荒鼙硎緝煞N狀態(tài)才發(fā)明二進(jìn)制，恰恰相反，是二進(jìn)制被證明更適合用來制造計(jì)算機(jī)之后，才去尋找和發(fā)明適合二進(jìn)制的元器件。”
    張達(dá)一聽，老臉微微一紅：“這不是差不多么。”
    李奇白了他一眼：“差太多了。”
    林鴻繼續(xù)解釋道：“在最開始的時(shí)候，計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于是一個(gè)計(jì)算器，并且其組成完全是機(jī)械的，那個(gè)時(shí)候還沒有軟件的概念，使用的進(jìn)制正是十進(jìn)制。十進(jìn)制畢竟是我們最為熟悉和習(xí)慣的進(jìn)制，最為接近人類的思考方式。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)，其原理是使用齒輪表示各個(gè)不同的數(shù)值，一個(gè)齒輪表示一個(gè)狀態(tài)，例如總共有十個(gè)齒輪，分別表示十位數(shù)，這十個(gè)齒輪用其他裝置級(jí)聯(lián)起來，小齒輪走一圈，大齒輪便會(huì)走一格。”
    聽到林鴻這么說，張達(dá)也被吸引住了，他恍然道：“這不就是機(jī)械表的原理嗎？只是機(jī)械表是60進(jìn)制的，并且只有兩個(gè)等級(jí)的齒輪。”
    聽他這么一說，吳東和李奇也明白了林鴻所說的那個(gè)機(jī)械計(jì)算機(jī)的原理。
    “是的，有點(diǎn)類似機(jī)械表。剛開始的時(shí)候是機(jī)械計(jì)算機(jī)，但是后來電子技術(shù)發(fā)展之后，科學(xué)家們開始使用電子設(shè)備來制作計(jì)算機(jī)，但是他們發(fā)現(xiàn)，使用電子元器件來表示十種狀態(tài)有點(diǎn)過于復(fù)雜了，于是有人提出使用二進(jìn)制來作為計(jì)算機(jī)的進(jìn)制，因?yàn)殡娮庸鼙旧碇荒苡袃煞N狀態(tài)，用電子管來制作計(jì)算機(jī)，不但簡單，而且速度非常快。”
    “這么說來，是因?yàn)殡娮庸艿慕Y(jié)構(gòu)而決定使用二進(jìn)制了？”張達(dá)問。
    “可以這么理解。在數(shù)學(xué)家眼中，二進(jìn)制和十進(jìn)制其實(shí)是沒什么區(qū)別的。另外，二進(jìn)制本身也足夠簡單，擁有許多非常突出的特性，例如表示簡單，可以簡單實(shí)用電壓的高低電平來表示，也可以實(shí)用盤面的凹凸來表示這兩種狀態(tài)，非常容易實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。此外，二進(jìn)制也非常方便進(jìn)行運(yùn)算，加減乘這樣的運(yùn)數(shù)學(xué)算都可以直接使用電路進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，比十進(jìn)制要簡單多了。邏輯運(yùn)算也是這樣，兩個(gè)狀態(tài)正好可以對(duì)應(yīng)‘真，和‘假，……”
    計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制來表示數(shù)據(jù)，的確并不是某個(gè)科學(xué)家拍腦袋決定的，而是各方面的原因篩選優(yōu)化的結(jié)果，可以說，就算是歷史再重新進(jìn)行一遍，最終的結(jié)果也必然是這樣，因?yàn)檫@是最優(yōu)結(jié)果，就如同自然進(jìn)化一樣，是必然的方向。
    經(jīng)過林鴻這么詳細(xì)解釋，張達(dá)、吳東和李奇三人這才對(duì)二進(jìn)制有了一個(gè)非常深刻的了解，以前許多想不通的疑問也迎刃而解。
    例如，在計(jì)算機(jī)其他場合中，為什么情愿使用十六進(jìn)制也不使用十進(jìn)制？
    聽了林鴻的解釋之后，才明白這依然還是因?yàn)樽罨镜倪M(jìn)制是二進(jìn)制的原因，十六進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)化非常方便，四位的二進(jìn)制數(shù)，正好對(duì)應(yīng)一個(gè)十六進(jìn)制。
    “還有另外一個(gè)問題。我想知道，該如何做才能在最短時(shí)間內(nèi)掌握電腦的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)看了這本教材，但是心中還是感覺沒底，對(duì)很多知識(shí)都感覺很模糊。我想在最快的時(shí)間內(nèi)讓自己的電腦知識(shí)提升上去，至少想要達(dá)到老二這樣的水平，我該如何做？”吳東提出了自己另外一個(gè)疑問。
    這個(gè)問題有點(diǎn)大，林鴻稍微思索了一下，然后對(duì)他說道：“買臺(tái)電腦吧。”
    “對(duì)，必須買電腦。”張達(dá)深以為然，“身為計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，不買電腦那太說不過去了。老二，老四，你們一起買吧。到時(shí)候我們還可以組個(gè)局域網(wǎng)一起玩游戲！”
    張達(dá)早就想說這話了。
    雖然他們寢室已經(jīng)有兩臺(tái)電腦，但是看樣子，林鴻似乎并沒有什么興趣和他一起玩游戲，正式上課之后，對(duì)方連人都看不到，他一個(gè)人一臺(tái)電腦，實(shí)在是有點(diǎn)太孤單了點(diǎn)。
    李奇道：“我回頭跟我家里說說，應(yīng)該沒問題。”
    “這個(gè)……”吳東臉上有些猶豫，“我可能暫時(shí)買不了。電腦太貴了，說實(shí)話，還真買不起。”
    吳東家里的經(jīng)濟(jì)條件根本負(fù)擔(dān)不起幾千元的電腦，他能來上學(xué)都已經(jīng)很不容易了。
    “這個(gè)好辦，我可以先借給你，等你賺了再還給我。
    ”林鴻知道他的難處，錢對(duì)他來說，根本不是問題。
    不過，他并沒有直接說送他電腦，而是說借。他知道，吳東的自尊心很強(qiáng)，如果說直接送給他，他肯定不會(huì)同意，而且還可能會(huì)刺激到他那暫時(shí)還有些脆弱的自尊心。
    吳東一陣沉默。
    要他現(xiàn)在借幾千塊錢來買電腦，他還真下不了這個(gè)決心。
    “老三，你還猶豫什么？”張達(dá)見狀不由鼓勵(lì)道，“這點(diǎn)錢算什么？你還怕以后還不起嗎？你要想想，我們現(xiàn)在是水木的學(xué)生，畢業(yè)之后，別人搶著要。”
    林鴻拍了拍吳東的肩膀，道：“別有心理負(fù)擔(dān)。這是一筆投資，是對(duì)自己未來的投資，買電腦是為了讓自己學(xué)更多的東西，從現(xiàn)在這個(gè)階段來看，這可能是一筆不菲的資金，但是等你幾年之后回過頭來看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)錢根本不算什么。每個(gè)人在特定的時(shí)期思考問題的方式都不一樣。現(xiàn)在你覺得這是一筆巨款，是因?yàn)槟愕乃枷脒€沒達(dá)到一定高度，你從來沒有賺到這么多錢，等你賺到了，想法就不一樣了。記住，對(duì)自己的未來進(jìn)行投資，是最劃算的生意！”
    吳東聽到林鴻的話之后，臉上露出思索之色。
    說真的，他之前從來沒有從這個(gè)角度思考過。
    由于從小家庭條件困難，只要涉及到錢的問題，他都是下意識(shí)地回避，根本不會(huì)去計(jì)算這其中的得失，更不會(huì)去思考投入和回報(bào)的問題。現(xiàn)在聽林鴻這么一說，他頓時(shí)覺得非常有道理。
    不過，話雖這么說，可是未來的事情誰說得清呢？要是自己以后賺不到這么多錢，那該用什么還？
    林鴻見他心中還是有障礙，覺得有必要再勸一下，至少要讓他改變自己的這種局限性的想法。
    “老三，你的觀念還是需要改變一下。如果你想要通過自己的努力而改變未來，改變自己的命運(yùn)，就必須要學(xué)會(huì)‘借勢，。什么是借勢？就是借助別人的力量來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。牛頓說，他之所以成功，是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏稀Ｍ瑯拥牡览恚阆肟焖佾@得成功，也必須充分利用自己手中所有的資源……”
    聽到林鴻的話，張達(dá)和李奇兩人也認(rèn)真起來，仔細(xì)聽著。
    “你通過自己的努力，考上了水木大學(xué)，和我們成為了室友，這就是你現(xiàn)在的資源。我們能夠借錢給你，又不要利息，為何不借？這筆錢對(duì)我們來說可能根本沒有很么大的影響，但是對(duì)你來說，作用卻不同一般，甚至可以讓你節(jié)約幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間。
    我跟你說，如果以后生活或者工作中有這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不要輕易錯(cuò)過，而是應(yīng)該牢牢抓住，只要不是非法的，不違背自己的良心，就沒有什么不好意思的。從另外一個(gè)角度來說，假若你發(fā)展起來了，對(duì)我們只有好處沒有壞處，我們或許以后也可以借你的‘勢，。”
    林鴻再次拍了拍他的肩膀，總結(jié)道：“‘朋，靠近之后，就成了‘用，，連朋友的‘勢，
    你都不借，那去借誰的？”
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