【吳服大學(xué)為學(xué)生制定了一套自下而上、層層遞進(jìn)的奮斗目標(biāo)。先積累學(xué)分，然后順利升入下一年級(jí)，最后再成功畢業(yè)。要完成這三個(gè)目標(biāo)，已經(jīng)殊為不易。如果有人在此之外仍然學(xué)有余力，則還可以嘗試去挑戰(zhàn)第四個(gè)更大的目標(biāo)——中忍考試。
    在吳服大學(xué)官方的說辭中，這已是學(xué)生在校期間所能達(dá)到的終極目標(biāo)了。能完成這個(gè)目標(biāo)的人在學(xué)校里寥若晨星，皆是精英中的精英。
    然而實(shí)際上，在此之上還有一個(gè)更高的目標(biāo)存在著。】
    ——遞進(jìn)目標(biāo)——
    “服部半藏、藤林正武、藤林保武……”
    看著眼前這三本剛由老師發(fā)下來的教科書封面上作者的名字，何忍沉默了一下，又回頭看了一眼他斜后方，坐在教室角落里的藤林涼夜。書上有兩個(gè)人名實(shí)在很難讓人不聯(lián)想到他。
    “同一個(gè)姓氏，這是巧合嗎？”何忍心想。
    何忍對(duì)忍者的歷史幾乎一無所知，他唯一聽過的人名就是服部半藏。從秦校長的講話中，他約莫知道了服部半藏是古代忍者中的旗幟型人物。
    “藤林正武和藤林保武，這兩個(gè)人寫的書和服部半藏的書擺在一起，莫非他們和服部半藏是同時(shí)代或相近時(shí)代的人？他們是古代的忍者嗎？這三本書被放在一摞教科書的最上方，難道這兩人在忍界也和服部半藏一樣有名？高臨深學(xué)長曾說過藤林同學(xué)的家世并不一般，他指的會(huì)不會(huì)就是這個(gè)？”
    “大家先把書收好。”這時(shí)，曹老師說道，“我再交代幾件事，今天就可以開始上課了。第一，是關(guān)于選專業(yè)的事。”
    經(jīng)曹老師這么一說，不少人才想起來這最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)都是有專業(yè)、有院系的。準(zhǔn)大學(xué)生們?cè)诟呖己筇顖?bào)志愿時(shí)可以選擇心儀的專業(yè)，每個(gè)人要讀什么專業(yè)在正式進(jìn)入大學(xué)之前大部分就已經(jīng)定好了，入學(xué)后頂多再調(diào)劑一下。可他們到現(xiàn)在還不知道吳服大學(xué)有些什么專業(yè)。
    何忍想起來，高臨深說過他在大二的暗器學(xué)院，這會(huì)不會(huì)就是一個(gè)專業(yè)的名稱？
    “你們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)不必選擇專業(yè)，一年級(jí)要上的都是相對(duì)基礎(chǔ)和理論化一些的課程，也就是公共課。”曹老師繼續(xù)道，“等你們升上二年級(jí)后就可以選擇專業(yè)了。”
    “學(xué)校這樣安排是想讓你們先打好基礎(chǔ)，否則你們會(huì)跟不上專業(yè)課的進(jìn)度。我打個(gè)最簡單的比方，專業(yè)課的老師都是用志能便語講課的，你們現(xiàn)在如果直接去上專業(yè)課，很多人都會(huì)聽不懂老師上課時(shí)在說些什么。”
    “只有大一的老師才會(huì)循序漸進(jìn)的把你們引入志能便語的語言環(huán)境中。到下學(xué)期時(shí)，我們的上課形式也會(huì)逐漸過渡到接近純志能便語的教學(xué)上。志能便文、志能便語是忍界的官方語言，你們私底下說什么語言學(xué)校不規(guī)定，但在忍界的正式場(chǎng)合，是必須要求以志能便語交流的。”
    何忍聽說，想去國外留學(xué)的學(xué)生如果沒有通過國內(nèi)的語言考試，也可以先去國外，但在留學(xué)期間需要先學(xué)一段時(shí)間的語言課，然后再開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)。吳服大學(xué)這一做法的初衷和作用應(yīng)該也是與之類似。
    何忍在食堂里曾聽到過有些高年級(jí)學(xué)生之間在說著他聽不懂的語言，想必那就是志能便語了。如果能把這個(gè)學(xué)好，以后和不同國家的忍界人士說起來話，溝通上也不會(huì)有障礙了。不需要像他在入學(xué)測(cè)試時(shí)那樣，為了讓全班聽懂他說話，還必須讓曹老師來幫他逐句翻譯。
    如今想來，曹老師每次在班上講話都是用的多種語言。如果以后上課的老師也都這樣，不僅吃力，而且浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生能實(shí)際學(xué)到的內(nèi)容也會(huì)隨著時(shí)間的壓縮而壓縮。若能使用志能便語這種通用語言交流，教學(xué)的效率也一定會(huì)更高。
    “我和班上一些外國學(xué)生到現(xiàn)在也還從沒正式地說過一句話呢。要是大家都說同一種語言，這些問題也就都不存在了。”何忍這樣想著，突然有了一種自己也正在外國留學(xué)的感覺。誠然，吳服大學(xué)到底在什么地方他現(xiàn)在還不知道，說不準(zhǔn)真的是在外國呢！
    “我們學(xué)校的升學(xué)制度是每人必須修滿兩千學(xué)分才能畢業(yè)。”曹老師的講話還在繼續(xù)，“學(xué)生每一年級(jí)修滿五百學(xué)分后就獲得了升上下一年級(jí)的資格，反之就要留級(jí)，而留級(jí)后當(dāng)年的學(xué)分也會(huì)清零，需要重修。”
    “忍界有些學(xué)校的升學(xué)制度是固定了每個(gè)人一學(xué)年內(nèi)掛科的總次數(shù)，如果學(xué)生不及格的次數(shù)超額，就一律要留級(jí)重修。相對(duì)而言，我們學(xué)校的學(xué)分升級(jí)制要更科學(xué)一些。”
    “在我們的制度下，你們即使有個(gè)別幾門課的成績不理想，也不會(huì)直接導(dǎo)致你們留級(jí)。因?yàn)槌丝荚囈酝猓銈冞€有其他獲得學(xué)分的途徑。”
    “你們?nèi)绻械目颇繘]考及格，但在別的地方拿到了足夠多的學(xué)分，也一樣可以升到下一年級(jí)。比如，若有人在軍訓(xùn)里一次就拿到了五百學(xué)分，那么原則上他就算一整年什么都不做，下一學(xué)年開學(xué)時(shí)他也可以直接升上大二了。”
    “當(dāng)然，我只是在就事論事。如果有人在本學(xué)年結(jié)束前就提早修滿了五百學(xué)分，我也不建議他真的完全不去上課，每天在寢室里睡大覺。因?yàn)橹灸鼙阏Z要是沒學(xué)好的話，等升上大二時(shí)也會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。”
    “要知道，即使你們?cè)谝粚W(xué)年內(nèi)拿到了多于五百分的學(xué)分，這些多出的分?jǐn)?shù)也不會(huì)浪費(fèi)，它們是會(huì)累積到下一學(xué)年的。所以我剛才說的那一類學(xué)生如果能認(rèn)真上課，爭取在大一的考試中獲得更好的成績和更多的學(xué)分，那么他在正式升上大二后，學(xué)分的.asxs.也就會(huì)更高。”
    “而且，這類學(xué)生可自由支配的時(shí)間也更多，他大可以利用這些時(shí)間多參與學(xué)校的活動(dòng)、多去圖書館預(yù)習(xí)大二的知識(shí)、提前想好自己喜歡哪個(gè)專業(yè)。”
    “雖然我們學(xué)校沒有跳級(jí)制度，但若有人能做到我上面所說的這些，到大二時(shí)他就能少走彎路，比其他人具有更大的優(yōu)勢(shì)。因此，我希望大家都能朝這個(gè)方向去努力。”
    “我們學(xué)校有忍術(shù)學(xué)院、忍器學(xué)院、體術(shù)學(xué)院、醫(yī)食學(xué)院、暗器學(xué)院等等，不同的學(xué)院對(duì)應(yīng)不同的專業(yè)。到你們需要選專業(yè)的時(shí)候，會(huì)有一張?jiān)敿?xì)的表格發(fā)下來給你們看，你們選自己感興趣的專業(yè)就行。”
    “另外要提的一點(diǎn)是，你們?cè)谛Ｆ陂g均有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，所以即便有人以后覺得自己所在的專業(yè)不太適合自己，也還可以提交轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)。”
    聽完曹老師的介紹，不少學(xué)生都開始在想：
    “一年內(nèi)集齊五百學(xué)分談何容易！我們現(xiàn)在都只有二十幾學(xué)分，軍訓(xùn)里為了得到這二十幾分我們已經(jīng)費(fèi)了好大的勁了。如果以后的考試難度也這么大的話，要升入下一年級(jí)總有種遙遙無期的感覺……唉，在考慮選哪個(gè)專業(yè)之前我們還是先努力保持大一不要留級(jí)吧！”
    何忍也覺得曹老師所說的“提前修滿五百學(xué)分”并不容易達(dá)到，但也不是完全不可能。如果藤林涼夜順利完成了他在軍訓(xùn)中的計(jì)劃，那么他現(xiàn)在手握的學(xué)分就超過五百分了。用三天時(shí)間賺到一年多的學(xué)分?jǐn)?shù)額——藤林涼夜距離這個(gè)目標(biāo)曾經(jīng)只差一步之遙。
    “曹老師這是在無形間為我們樹立了第一學(xué)年的最高目標(biāo)，他故意以輕描淡寫的語氣說出來，是為了讓我們能夠更有信心。”何忍心想道。
    “我要說的第二件事，是關(guān)于秦校長曾提到過的中忍考試和上忍考試。”曹老師繼續(xù)說道，“我在這里向大家簡單介紹一下。”
    “這兩場(chǎng)考試是由忍者協(xié)會(huì)主辦，一年一度，不只面向在校學(xué)生，同時(shí)也面向全忍界的考試。與其說是考試，我更傾向于稱它們?yōu)閮蓤?chǎng)忍界盛會(huì)。在校學(xué)生和現(xiàn)役下忍可以參加中忍考試；上忍考試則只有中忍能參加。通過相應(yīng)考試的人將獲得中忍或上忍的資格。”
    “中忍考試是一場(chǎng)通過率較低的考試，但從整體數(shù)字上看，我們學(xué)校能通過中忍考試的學(xué)生與其他忍者學(xué)校比起來還是要多一些。現(xiàn)今忍界不少優(yōu)秀的中忍都是從我們學(xué)校畢業(yè)的校友。所以，等到你們有足夠的信心時(shí)也不妨試一試。”
    “我們學(xué)校每年都會(huì)統(tǒng)一安排二至四年級(jí)里有意愿參考的學(xué)生報(bào)名。如果說在校期間你們有一個(gè)比順利畢業(yè)更高的目標(biāo)的話，那無疑就是中忍考試了。因?yàn)椋芡ㄟ^中忍考試的人數(shù)可比每年能從學(xué)校畢業(yè)的人數(shù)還要少得多。”
    聽完曹老師的話，何忍心想：“這有點(diǎn)像是一般大學(xué)里的英語四級(jí)、六級(jí)考試，不過感覺上又有很大的不同，難度肯定要高得多。”
    這時(shí)，坐在教室角落里的藤林涼夜突然站了起來，開口問道：“老師，你怎么只說中忍考試，不提上忍考試？”似乎更高一級(jí)別的上忍考試才符合他的興趣。
    “因?yàn)椤辈芾蠋煪q豫了一下，回道，“因?yàn)橹辽傩枰瘸蔀橹腥蹋拍軈⒓由先炭荚嚒６覀儗W(xué)校的學(xué)生能獲得中忍資格的本已是鳳毛麟角，中忍考試過后，他們差不多也到了該準(zhǔn)備畢業(yè)和求職的時(shí)候，已經(jīng)沒有時(shí)間和精力再應(yīng)對(duì)上忍考試了。”
    “所以我們并不鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考上忍考試，通過率實(shí)在太低了，我們沒必要給在校學(xué)生施加這么大的壓力。實(shí)際上不只是我們學(xué)校，現(xiàn)在所有的忍者學(xué)校都持有類似的看法。忍者協(xié)會(huì)目前也建議未畢業(yè)的學(xué)生不要輕率地報(bào)考上忍考試。”
    “如果你以后真的想考，可以等畢業(yè)之后先在忍界磨練幾年，多積累一些經(jīng)驗(yàn)后再委托你所在的忍者公司幫你報(bào)名參加考試。秦校長之所以在他的講話里提到過上忍考試，也是希望你們?cè)诋厴I(yè)后還能有一個(gè)持續(xù)奮斗的目標(biāo)，而我們的校園只是為此打基礎(chǔ)的場(chǎng)所。”
    “這么說，難道我們學(xué)校里從來沒有人在畢業(yè)之前就參加了這兩場(chǎng)考試，并連續(xù)獲得過中忍資格和上忍資格的？”藤林涼夜又問。
    “也……不是完全沒有。”這次，曹老師遲疑和停頓的時(shí)間更久了一些，“在我校歷史上的確曾有過一個(gè)這樣的人。準(zhǔn)確說，自設(shè)立中忍考試和上忍考試的制度以來，全忍界也只有這么一個(gè)人，是以學(xué)生身份通過了兩場(chǎng)考試，成為了上忍的。”
    “只有一個(gè)人？”何忍對(duì)這個(gè)數(shù)字感到驚訝萬分，他心想道，“我們學(xué)校號(hào)稱是百年名校，在我們學(xué)校的歷史上只有一個(gè)人達(dá)到過這個(gè)目標(biāo)，這時(shí)間跨度也太長了吧？想必這人一定是忍界非常著名的老前輩，也許早就已經(jīng)不在世，該算是歷史人物了。”
    “也就是說這事還是有過先例，我們?cè)谛Ｆ陂g還是有一絲希望能通過上忍考試的了？”藤林涼夜問曹老師道。
    “理論上的確是像你說的這樣沒錯(cuò)，但是……”曹老師面露難色地說，“這個(gè)人并不值得被你們視為效仿的對(duì)象，其實(shí)……就算稱其是反面教材也不為過。據(jù)我所知，此人成為上忍后，做過某件不好的事，對(duì)忍界產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。”
    “那到底是一件怎樣的事，我也不太清楚。我只知道，這人目前已離開忍界。如今其身在何方，忍界內(nèi)亦無人知曉。忍者協(xié)會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)吊銷了這人的忍者執(zhí)照，不再承認(rèn)其為忍界中人了。其人其名，在忍界也很少有人再提起。可以說，這是一個(gè)忍界公認(rèn)的‘不存在之人’。”