第四十六章
    宋曉丹的教學(xué)水平在迅速提高。她要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。她探索了“三自原則”：“自設(shè)導(dǎo)語(yǔ)、自制學(xué)案、自我評(píng)價(jià)”，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的教學(xué)境界。
    她選擇了語(yǔ)文教材中的部分篇目，引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)語(yǔ)將其引入自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定自己的學(xué)習(xí)方案，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主探究的研究性學(xué)習(xí)，最后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程作自我測(cè)評(píng)。
    在學(xué)習(xí)**的《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，賀躍同學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：品讀過(guò)意境開闊、氣勢(shì)非凡的《沁園春·雪》，就不得不去領(lǐng)悟“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的長(zhǎng)沙，讓我們一起走進(jìn)**筆下的《沁園春·長(zhǎng)沙》，看風(fēng)華正茂，讀激揚(yáng)文字，問(wèn)蒼茫大地，憶歲月崢嶸。
    在學(xué)習(xí)《再別康橋》時(shí)，宋曉丹幫助同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣一則自設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：古往今來(lái)描寫離別的經(jīng)典詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，有“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的凄別；有“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的友別；有“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無(wú)語(yǔ)兩眼淚”的壯別。今天，我們一起跟著徐志摩先生體會(huì)一下再別康橋時(shí)的依依惜別之情。
    在眾多的導(dǎo)語(yǔ)中，學(xué)生從不同的角度切入；有的以舊引新，有的創(chuàng)設(shè)懸念，有的以情動(dòng)人，有的展示了自己豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。
    自制的學(xué)案更是異彩紛呈，有的從自己的問(wèn)題入手，有的從背景資料入手，精心導(dǎo)入，巧妙構(gòu)思，在研討中學(xué)，在學(xué)中研討，知識(shí)在增加，能力在提高。自我評(píng)價(jià)更給了學(xué)生查漏補(bǔ)缺的良好機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的題目，從難易的角度到內(nèi)容的把握，均由學(xué)生自己來(lái)定。
    這樣，學(xué)習(xí)避免了盲目接受老師檢測(cè)，不能真實(shí)反映學(xué)生知識(shí)掌握程度的弊端。宋曉丹深有體會(huì)道：教師只要還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，提供給他們展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生的潛力就能得到最大限度的發(fā)揮。
    宋曉丹不但課上得好，而且歌也唱得好，她徹底放開了，講課情到深處時(shí)，她就會(huì)和學(xué)生一起唱起歌來(lái)。她的語(yǔ)文課常常上成了音樂課。講到巴金的《燈》時(shí)，她就和學(xué)生一起唱起了電影《閃閃的紅星》中的《映山紅》；講到壯別的場(chǎng)面時(shí)，她就和學(xué)生唱起了《駝鈴》；講到《念奴嬌·赤壁懷古》，她就和學(xué)生一起唱起《三國(guó)演義》的主題歌……特別是她針對(duì)學(xué)生背古詩(shī)詞犯愁的情況，就自編曲子填詩(shī)背誦。
    在她的影響下，學(xué)生也很善于給詩(shī)歌譜曲或套用現(xiàn)成的曲子，來(lái)提高他們的記憶能力和理解能力。
    宋曉丹根據(jù)李振東的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)踐，對(duì)高中三年的語(yǔ)文教學(xué)提出了自己的看法。
    高中三年，是學(xué)生思維方式與人生態(tài)度形成的關(guān)鍵三年。教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)；高一培養(yǎng)習(xí)慣，高二形成方法，高三提升能力。
    高一時(shí)，她要求學(xué)生養(yǎng)成兩種習(xí)慣；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)做好每一件小事的習(xí)慣，凡事都應(yīng)保持積極上進(jìn)的習(xí)慣。
    高二時(shí)，她把形成教育作為重點(diǎn)，將交流與學(xué)習(xí)作為方式，設(shè)計(jì)了“優(yōu)點(diǎn)卡”。每周一次的“優(yōu)點(diǎn)大搜索”活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的一雙慧眼，從平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)自己和別人的閃光點(diǎn)，樹立自信心，體驗(yàn)成功感。
    高三時(shí)，她則注重學(xué)生能力的提升。摸索出了以研究性學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主，探究為方式的高三復(fù)習(xí)模式，打破了題海攻堅(jiān)的復(fù)習(xí)方式。
    她善于引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，在班級(jí)里征集班徽、班訓(xùn)，建立文學(xué)社團(tuán)。
    宋曉丹把自己全部的愛都獻(xiàn)給了她的學(xué)生。她在自己的備課筆記上寫道：“沒有愛心的人最好不要選擇教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)就意味著奉獻(xiàn)，就要把愛的種子撒向每個(gè)學(xué)生。”
    在擔(dān)任二年一班班主任的時(shí)候，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)出了這樣一段和大家共勉的話：“我會(huì)加倍努力工作，彌補(bǔ)過(guò)去的失誤。我要讓平凡的教室灑滿陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生心中都有一片燦爛的陽(yáng)光，用師者的愛心去鑄造每個(gè)學(xué)生的輝煌。我愿做這樣的老師；捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生；用師愛激發(fā)學(xué)生成人、成才。”
    從宋曉丹帶班的那天起，她就向?qū)W生和家長(zhǎng)提了一個(gè)要求：請(qǐng)不要送禮物給我，請(qǐng)不要用任何方式答謝我，教師的責(zé)任和家長(zhǎng)的愿望是一致的。一天，一位學(xué)生的母親給她送來(lái)一封信，打開一看是五百元的購(gòu)物卡。為了讓家長(zhǎng)放心，她沒有馬上退回去，而是到書店買了本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，一連給這個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)了一個(gè)多星期，做完了所有的文言文試題和100多道語(yǔ)法知識(shí)題，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)做了強(qiáng)化訓(xùn)練。輔導(dǎo)停當(dāng)后，宋曉丹帶著那五百元購(gòu)物卡和一封信來(lái)到學(xué)生家。她在信中說(shuō)：“孩子交給我，敬請(qǐng)放心，卡退回，心意留下，我會(huì)把家長(zhǎng)的情誼化為工作動(dòng)力。”
    宋曉丹對(duì)學(xué)生愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛在時(shí)時(shí)處處。接班不久，她就公開了住宅電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，自費(fèi)電話就成了她與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的橋梁。周六、周日她除了照顧劉琳琳的母親和自己的兒子外，余下時(shí)間都用來(lái)為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。她把學(xué)生分成撥兒，請(qǐng)到家里品嘗飯菜，聽他們匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生生病她帶著營(yíng)養(yǎng)品走訪。她先后拿出很多錢為學(xué)生買書、解困。她告訴每一個(gè)學(xué)生：有困難找老師。在班上，父母離異的孩子、父母不在身邊的孩子都是她的最愛。
    學(xué)生到了十八歲，宋曉丹就為他們舉行成人儀式，并滿懷深情地為學(xué)生配樂朗誦她的祝福：
    “今天我們舉行了成人儀式
    明天你們的人生將掀開新的篇章
    老師真誠(chéng)地祝福你們的人生從此與眾不同
    如果你不能成為大道
    那就當(dāng)一條小路
    如果你不能成為太陽(yáng)
    那就當(dāng)一顆星星
    決定成敗的不是你尺寸的大小
    而在于做一個(gè)最好的、最棒的你。”
    宋曉丹的這些進(jìn)步，讓李振東看在眼上，喜在心上。每當(dāng)宋曉丹的班里有活動(dòng)，他只要有時(shí)間，都會(huì)主動(dòng)去參加，并給她出了很多很好的主意。每當(dāng)宋曉丹有新課，他都主動(dòng)找時(shí)間去聽課。他認(rèn)為上得好的課，就主動(dòng)找語(yǔ)文組長(zhǎng)，推薦宋曉丹上公開課。李振東對(duì)宋曉丹這種深情的關(guān)懷，不躲閃、不忌諱，這讓很多人看了眼熱，也讓妻子馬麗嬌看了心酸。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，她決定最后再找丈夫談一次。
    談話沒有選擇在學(xué)校，也沒有選擇在家里，而是選擇了一個(gè)溫馨溫暖的咖啡屋。兩杯濃濃的咖啡上來(lái)以后，馬麗嬌開口了：“振東，今天我把你約到這里來(lái)，是想和你再好好談一談。”
    “可以啊。談吧。”李振東喝了一口咖啡，點(diǎn)頭同意。
    “振東，作為你的妻子，我要再一次地忠告你，你做的過(guò)份了，你和宋曉丹的關(guān)系，學(xué)校里都在議論了。”
    “是嗎？議論我們什么呢？”李振東平靜地反問(wèn)。
    “這還用我說(shuō)嗎？議論你們倆的關(guān)系不正常。你們可能要死灰復(fù)燃。”
    “你信嗎？”
    “我……我說(shuō)不準(zhǔn)。但不管怎么說(shuō)，你應(yīng)當(dāng)注意了，要和她保持一定的距離了。”
    “麗嬌，我還是跟你說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的那句老話，我對(duì)宋曉丹，只是一種同情，她從那么高的位子上跌落下來(lái)，她需要人幫助，她需要開始新的工作和生活。而我，既是她的前夫，也是現(xiàn)在學(xué)校的校長(zhǎng)，我能看著不管嗎？”
    “你現(xiàn)在僅僅是同情嗎？”馬麗嬌用冷冷的目光看著李振東，尖刻地問(wèn)了一句。
    “當(dāng)然，現(xiàn)在也不僅是同情了，我有點(diǎn)欣賞她了。我對(duì)她教學(xué)水平提高的這么快既感到意外更感到興奮。她會(huì)很快超過(guò)我的。我們一高中，不久的將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，那無(wú)疑就是宋曉丹了。”李振東很坦然地說(shuō)。
    馬麗嬌對(duì)丈夫坦率的回答點(diǎn)了點(diǎn)頭，她也喝了一口咖啡，“你想過(guò)我們倆的今后嗎？”
    “今后怎么了？”
    “看來(lái)你是沒想，那我要求你，今后和宋曉丹不再來(lái)往了，你能做到嗎？”馬麗嬌用凝固了的眼神盯著李振東那張看似平靜的臉。
    “這我做不到。”李振東沒有遲疑，立即回答，“你這種要求也是無(wú)理的。”
    “那，那你把她從一高中調(diào)走好不好？”馬麗嬌又提出了另一個(gè)要求。
    “這我更做不到，我們一高中缺語(yǔ)文老師，更缺像宋曉丹這樣優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，是我千辛萬(wàn)苦地把她留在一高中的，如今，你卻要讓她走，這是萬(wàn)萬(wàn)不能的！”李振東態(tài)度非常堅(jiān)決地說(shuō)。
    看著丈夫這種寸土不讓的神態(tài)，馬麗嬌知道自己再怎么努力也無(wú)濟(jì)于事了。她聲音低沉地說(shuō)：“振東，我知道我改變不了你。和你生活了這些年，我太了解你了。既然改變不了你，我只能改變我自己了。”說(shuō)完，她放下手中的咖啡杯，又深情地看了一眼自己的丈夫，轉(zhuǎn)身走了。
    三天以后的傍晚，李振東下班回家，打開房門，屋里很靜。以往這個(gè)時(shí)候，妻子都會(huì)在廚房里做飯做菜，今天這是怎么了？他脫了鞋徑直向廚房走去，廚房里空無(wú)一人。再看看屋子，打掃得干干凈凈。他來(lái)到書房，寫字臺(tái)上放著一封信，他急切地打開，是馬麗嬌寫給他的：
    振東：
    原諒我的不辭而別。我說(shuō)過(guò)，既然我改變不了你，就只能改變我自己了。我不愿意看到你和宋曉丹現(xiàn)在的樣子，我只能選擇離開。
    過(guò)去一直沒告訴你，我大學(xué)時(shí)的男友至今仍一個(gè)人。他在南方當(dāng)校長(zhǎng)，最近多次邀我去南方任教，我一直猶豫不決。現(xiàn)在，我終于決定到南方教書了。我唯一舍不得的是我們女兒。請(qǐng)你無(wú)論如何也要照顧好她。等我在那邊都安定下來(lái)了，我會(huì)接她走的。
    祝你生活幸福。
    麗嬌
    看完這封信，李振東呆呆地站在那里，面無(wú)表情，像一尊塑像。
    “爸爸，我餓了。我餓了。”女兒萍萍放學(xué)背書包回來(lái)了，進(jìn)門就沖著李振東大喊。
    “啊，女兒回來(lái)了。”李振東趕忙把信收好。上前把女兒緊緊地抱在懷里。
    “爸爸，媽媽呢？往常，媽媽已經(jīng)把飯菜都做好了呀！”女兒四處尋找著媽媽，大聲地問(wèn)著。
    “你媽媽出門了。”李振東輕聲地說(shuō)。
    “不對(duì)，媽媽出門為什么不告訴我呀，她昨天夜里一點(diǎn)都沒睡，給我洗衣服，收拾東西還一個(gè)人流淚，我問(wèn)她為什么，她什么也不說(shuō)。”女兒大聲地說(shuō)。
    “你媽媽真的出門了。是學(xué)校有急事，臨時(shí)決定的。”李振東只得撒謊了。
    “媽媽出門要多久回來(lái)呀？”女兒關(guān)心地問(wèn)。
    “可能，可能要很久很久。”
    “那，那我想媽媽怎么辦呀？”
    “想媽媽就給她打電話，再想了，就去看她。也許，你媽媽想你了，會(huì)很快回來(lái)的。”李振東安慰著說(shuō)。
    “爸爸，媽媽去的地方很遠(yuǎn)嗎？”
    “嗯，是南方，可能很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的。”
    “媽媽是怎么去的？坐火車？還是飛機(jī)？”
    “這……”李振東不知道怎么回答了。
    “爸爸，我餓了，快做飯吧！”女兒大聲叫著。
    “好，爸爸抓緊時(shí)間做飯，讓女兒也嘗嘗爸爸做的飯菜。”李振東放下懷中的女兒，扎上圍裙，進(jìn)廚房做飯去了。
    半年以后，襄安一高中進(jìn)入了全國(guó)重點(diǎn)高中的行列。學(xué)校管理，教育教學(xué)，德育工作都走在了全省的先進(jìn)行列。這一年的高考，一高中成績(jī)特別突出，僅清華、北大就考走了二十四名，創(chuàng)歷史記錄。李振東被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，受到了教育部的表彰。宋曉丹所帶的班，是全校優(yōu)秀班集體，她的語(yǔ)文教學(xué)受到了全市語(yǔ)文教師的高度贊揚(yáng)。省教研中心還在一高中宋曉丹的班搞了一場(chǎng)全省高中語(yǔ)文老師代表參加的語(yǔ)文教學(xué)觀摩課，推廣宋曉丹的教學(xué)方法，宋曉丹的名氣已經(jīng)很大了。
    “你覺得現(xiàn)在怎么樣？”送走了省里的客人，李振東笑著問(wèn)宋曉丹。
    “挺幸福的。”宋曉丹笑著說(shuō)出了自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
    “這就好。”李振東也笑了，他加重了語(yǔ)氣說(shuō)，“其實(shí)，幸福就是一種感覺。古代人吃一塊燒焦的肉和現(xiàn)代人吃到一頓滿漢全席得到的幸福是一樣的。人要調(diào)整自己，修養(yǎng)自己，才能達(dá)到一種幸福。要融入生活、感謝生活，才能永遠(yuǎn)生活在幸福的狀態(tài)中。”
    宋曉丹聽著李振東這富于哲理的話，連連點(diǎn)頭。她突然問(wèn)：“馬老師有消息嗎？”這是半年多來(lái)，她第一次問(wèn)李振東妻子的事。
    “有消息。前幾天還打來(lái)了電話。”
    “她怎么樣了？”宋曉丹關(guān)心地問(wèn)。
    “她挺好的。在南方的一所重點(diǎn)高中當(dāng)英語(yǔ)老師，工資比我們這里高出三倍。她和大學(xué)時(shí)的男朋友生活在一起。她告訴我她很幸福。同時(shí)，她也祝我們倆幸福。”
    聽了這話，宋曉丹笑了笑，沒有言語(yǔ)。
    李振東和宋曉丹沒有結(jié)婚，也沒有同居。他們倆人照顧著一男一女兩個(gè)孩子，還有劉琳琳的母親。他們每天工作在一起，有時(shí)說(shuō)笑，有時(shí)爭(zhēng)論，也有時(shí)一同去買菜，去逛街。他們像夫妻，像朋友，又像是同志。他們心靈的深處有著深深的創(chuàng)傷，需要時(shí)間的縫合……</br>