“萬法歸一，禁道自無可免。”
    教習(xí)的聲音飄忽幾不可捉摸，仿如夢者囈語，卻有涅槃之huā開于彼岸，有灌頂之果。
    “道衍萬物，萬物為道，此為法理。然法理非知之即能達(dá)，你真正想問的不是有沒有此法：而是他有沒有可能掌握此法。”
    何問柳面色微紅，誠懇施禮自責(zé)：“學(xué)生心有所擾，望老師指點(diǎn)。”
    教習(xí)說道：“道院不禁爭斗，目的是為了磨礪道法，錘煉心志；若一味執(zhí)于勝負(fù)，則有失本意，落了下乘。爾等皆為出眾之人，當(dāng)能明白本座的意思。”
    兩人相對無言，心想您是老師，明顯是站著說話不腰疼。
    必須要說，道院老師在教學(xué)上的態(tài)第兩百二十五章：闖關(guān)（二）度非常公正，無論學(xué)子有何恩怨?fàn)砍叮寄鼙忠煌胨似降脑瓌t，不會(huì)偏袒任何一方。帶著規(guī)勸的味道，教習(xí)轉(zhuǎn)而回到正題，繼續(xù)為何問柳解答。
    “破禁之法無盡，究其本源無非就是一個(gè)“破”字，不論是以禁破禁，還是以力破禁，又或是別的什么法子，只要能力足夠，都可算為歸一。比如你，純以修為碾碎，難道就不是歸一之法？”
    “至于蕭十三郎能以他的法子走多遠(yuǎn)，本座無法為你解答。”
    略頓了頓，教習(xí)感慨地說道：“本座可以告訴你的是，純以禁法破局，本座無法登上三層。”
    “什么！”
    何問柳大驚之后大喜，眼中爆射兩道精芒。隨即意識到不妥，連聲致歉：“學(xué)生失禮，請老師責(zé)罰。”
    教習(xí)淡淡一笑，說道：“本心流露而已，為何要責(zé)罰。”
    他說道：“不要覺得奇怪，教習(xí)不過是在某方面懂一些粗淺法門的普通修士，自然有所不能。假如你知道。本座的修為還比不上你，會(huì)不會(huì)覺得奇怪？”
    何問柳呆呆無語，根本不知該說點(diǎn)什么好。
    第兩百二十五章：闖關(guān)（二）教習(xí)看在眼中。心知他沉迷于修為境界，非一兩句話所能點(diǎn)醒，嘆息說道：“罷了。既然你只有一問，接下來就輪到他。”
    轉(zhuǎn)過頭，他朝十三郎說道：“你呢？是不是也只有一問？”
    禁樓乃開放式教學(xué)，學(xué)子提問若沒有要求，老實(shí)便不會(huì)為其設(shè)置隔音法罩；一樓因?yàn)榫嚯x不遠(yuǎn)，聲音可清晰地傳到外間。此時(shí)，偌大的空間寂靜無聲，都想聽十三郎會(huì)提出何種問題，又或是，會(huì)不會(huì)提出問題。
    就連臺階上的上官馨雅也停下腳步。寧可忍受反噬消耗法力，不愿錯(cuò)過一字。
    寂靜中，十三郎微微一笑，聲音帶著一絲狡黠，說道：“學(xué)生想知道。提問的機(jī)會(huì)是否需要一次用完，若是等到下次，會(huì)不會(huì)過期？”
    似乎生怕教習(xí)領(lǐng)會(huì)錯(cuò)誤，他補(bǔ)充說道：“假如這個(gè)問題被計(jì)算在內(nèi)，老師可以不答。”
    “小氣鬼！”
    “一毛不拔！”
    “慳吝之徒！”
    喧囂聲四起，人們紛紛表達(dá)憤慨。心想這貨真是摳門摳到骨子里，連這種事情斤斤計(jì)較，上輩子一定是奸商傳世，而且是窮死的那種。
    喧鬧中，教習(xí)哈哈大笑，說道：“小家伙信心十足，的確有些意思。”
    他也是頭回碰到這樣的情形，按道理講，闖禁樓的人如果是為研究禁制而來，怎么會(huì)湊不出五個(gè)問題？假如不是為了研究禁制，多半就像何問柳那樣，根本就沒有疑問。畢竟外面的禁法只有一種，連過五級，早就體會(huì)清楚。而如果想問更深?yuàn)W的難題，不妨等到了二樓，向水平更高的老實(shí)請教。
    十三郎如此說，分明是認(rèn)為自己暫時(shí)沒必要問那么多，要替以后留手。正如教習(xí)所說的那樣，這是信心所在。
    贊賞之后，教習(xí)說道：“問吧，本座給你記著數(shù)，隨時(shí)可以再來。”
    十三郎聽了躬身再施一禮，這才抬起頭，將早已準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)膯栴}拋出。
    “學(xué)生第一問，禁樓外的臺階，共有幾層？”
    ……
    ……
    聲音在空中浮響，傳入無數(shù)人的耳朵，隨之按下無數(shù)顆人頭，落目于臺階之上。
    臺階有幾層？
    不少人心里浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：蕭十三郎，是不是已經(jīng)走火入魔？
    僅有少數(shù)人眼里透出明悟，同時(shí)帶來更多疑惑，心里認(rèn)真思索著十三郎的話，聆聽更加仔細(xì)。
    何問柳面色微變，垂下的雙拳慢慢握緊；上官馨雅走入樓內(nèi)，沒有靠近兩人中任何一個(gè)，安靜地待在旁邊。
    “有點(diǎn)意思。”
    教習(xí)的聲音幽幽響起，帶著思慮與好奇，反問道：“你看到幾層？”
    十三郎老實(shí)回答道：“學(xué)生看到七層。”
    教習(xí)說道：“七層本在二樓，三樓第八層，至于說臺階共有幾層，本座只能告訴你我所知道的〖答〗案——九字為極！”
    “你可明白了？”
    ……
    ……
    “你可明白了？”
    問的是十三郎，卻引起無數(shù)人深思。不少人開始回憶自己闖樓的經(jīng)歷，試圖在其中尋出端倪，更多的人是為先前的想法感到羞愧，目光死死盯在那幾層臺階上，仿佛上面長出huā兒一樣。
    包括何問柳在內(nèi)，大家都想聽十三郎怎么說，只可惜，他什么都沒說。
    他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，誠懇向老師道謝，隨后便主動(dòng)說出第二個(gè)問題。
    “學(xué)生第二問，萬法歸一，可是這個(gè)一。”
    一縷指風(fēng)飄然而出，閃耀著極其輕微的銀色光芒，化成一道圓環(huán)呼嘯而去，徑直奔往教習(xí)胸前。
    “蕭十三郎，你大膽！”何問柳厲聲暴喝，抬手便要施法。
    “稍安勿躁。”
    教習(xí)的聲音隨之響起，帶著一絲不耐，一絲贊賞，還有一絲喜悅；仿佛發(fā)現(xiàn)了什么令他感到驚奇的有趣事物，生怕被人打攪。
    阻止了何問柳，教習(xí)抬手輕彈，竟放出一個(gè)與十三郎一模一樣的圓環(huán)；同時(shí)伸手一招，兩個(gè)圓環(huán)“安靜地”浮在他身前，如同一對孿生兄弟，來接受父輩的檢閱。
    即便是真正的孿生，也必然存在有細(xì)微差別。別人眼中，這兩個(gè)圓環(huán)無論大小色澤、組成、還是旋轉(zhuǎn)的角度與速度都完全一致，仿佛同一個(gè)人施展的兩道法術(shù)。然而在教習(xí)眼中，他們就好像王八與烏龜一樣，是截然不同的兩種事物，或者說法術(shù)。
    這個(gè)比喻太粗俗，關(guān)鍵是教習(xí)此時(shí)的目光過于猥瑣，讓人不能不這樣想。假如不考慮別的，此時(shí)這位老師沒有半點(diǎn)威嚴(yán)與神秘可言，分明就是一個(gè)活脫脫的靈機(jī)。
    “好個(gè)奸猾的小子。”
    越是看，教習(xí)的目光便越是明亮；越是看，他便越是感到震驚，更有無窮的疑惑。沉思了足足半柱香的功夫，他問了一句所有人都聽不懂的話。
    “這是你的？”
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