“這樣，咱們休息十分?，然后再開會(huì)。”蔡教授看了一下表，道：“會(huì)議再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)，提問和回答的人，都好好準(zhǔn)備一下。”
    教授們紛紛起身離場(chǎng)，聚成一團(tuán)一團(tuán)的，互相討論著剛才的話題，會(huì)議室內(nèi)外，頓時(shí)像是一塊培養(yǎng)皿似的，布滿了亂七八糟的菌落。
    蔡教授慢吞吞的出去，耳邊皆是鉀通道的種種議論，不禁暗暗咋舌。
    這樣的情況可是很少見的，雖然鉀通道是生物研究的前沿和熱點(diǎn)，但就像是一場(chǎng)世界大戰(zhàn)似的，前沿和熱點(diǎn)并非是不變的，也并非是唯一的，這么多人參與進(jìn)來，而且討論的頗為深入，哪怕是會(huì)議期間也很少見。
    “楊銳的帶動(dòng)能力還挺厲害的。”蔡教授來到唐集中身邊，小聲的說了一句。
    唐集中面帶得色，道：“楊銳點(diǎn)抓的準(zhǔn)確，而且，解決問題趨向于普遍化，非常難得。”
    同樣是解決一個(gè)問題，特異性的解決也許能解決問題，但卻僅止于解決問題而已，影響力有限。科研追逐的一向是普遍化的問題解決，希望以點(diǎn)帶面，通過一個(gè)問題，解決一大片的問題。
    不過，普遍化的解決問題并非是一蹴而就的，有的問題也許需要幾十年乃至幾百年的時(shí)間，才能普遍化的解決。
    蔡教授點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“鉀通道方面的研究居于世界前列，僅此一點(diǎn)，就很了不得了，而且才20歲的年紀(jì)。”
    “年齡小，在科研上是優(yōu)勢(shì)，在爭取科研條件的時(shí)候，反而變成劣勢(shì)了。”唐集中從側(cè)面幫楊銳說話。
    蔡教授笑笑，說：“我們已經(jīng)盡可能的提供好的條件了，再說了，楊銳今年還是大一，我們也做不了太多了。”
    “國外有的大學(xué)，20歲的學(xué)生都讀到博士了，現(xiàn)在是咱們的教學(xué)方式落后，不能因此懲罰楊銳吧。”
    “沒有人懲罰他啊。”蔡教授裝聽不懂。
    唐教授呵呵一笑，又換了個(gè)方向道：“咱們生物系今年的報(bào)告好些了，鉀通道的研究達(dá)到世界一流水平，并有突破性進(jìn)展，這在北京的大學(xué)都是獨(dú)一份吧。”
    “清華生物系好像也有發(fā)表頂級(jí)論文的學(xué)生，不過，今年大概就是我們兩個(gè)學(xué)校競爭了。”
    “清華也有？現(xiàn)在的學(xué)生真是了不得。”唐集中感慨一聲，道：“我們大學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候，可是下鄉(xiāng)去幫農(nóng)了，現(xiàn)在想想，真是浪費(fèi)時(shí)間。”
    蔡教授畢竟是校長，搖頭道：“幫農(nóng)怎么是浪費(fèi)時(shí)間。”
    “怎么不是浪費(fèi)時(shí)間，我要是早十年做酶制劑，給國家賺來的錢，不知道能買多少頭牛，多少臺(tái)拖拉機(jī)，那才是真的幫農(nóng)，不像我們，還要住在老鄉(xiāng)家里，吃老鄉(xiāng)家的，每個(gè)月還有工資拿。”
    蔡教授笑而不語，不跟著唐集中說這些政治不正確的話。
    唐集中也是引而不發(fā)，又道：“現(xiàn)在想想，咱們國家的科研工作，起步確實(shí)艱難，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)就是去了研究所，也沒有資格搞酶制劑，全校每年的經(jīng)費(fèi)就那么多，還有好多是指定了的研究任務(wù)，前面做了一半的研究都沒有條件繼續(xù)做了，我們這些年輕人，有什么資格新開研究，你說是不是？”
    “憶苦思甜了？”蔡教授笑了笑。
    “算是吧，咱們現(xiàn)在的條件好了，不應(yīng)該再像是以前那樣，把所有的資源都集中在老同志身上，要給年輕人機(jī)會(huì)，年輕人才能成長起來，你說是不是？”
    唐集中愣了一下，不禁笑了起來，指指唐集中，嘆道：“你這個(gè)老唐啊，你對(duì)楊銳還真是用心，怎么著，準(zhǔn)備招婿不成？”
    “我女兒今年要是18歲，我立刻給他訂了這個(gè)親。楊銳這個(gè)孩子，真的是前途無量，咱們給他扶一程，你說他到咱們這個(gè)年紀(jì)，能做到哪一步？你這個(gè)位置，人家都不稀要。”
    “他要是不稀罕，那就最好了。”蔡教授也不由的感懷起來。
    十分鐘的休息時(shí)間，沒什么感覺就到了。
    ?楊銳落在最后，看著其他人進(jìn)去了，自己才進(jìn)去坐下。
    他的心情是平靜的。
    一方面，他有超過時(shí)代的知識(shí)體系，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，讓他接觸了生物學(xué)的方方面面，而鉀通道和蛋白質(zhì)方面的內(nèi)容，又是他近期自學(xué)的重點(diǎn)，雖然不能保證面面俱到，但不出方向性的錯(cuò)誤是可以保證的。
    至于細(xì)節(jié)問題，如果不影響到研究本身，其實(shí)并不重要，這就好像中文系教授有時(shí)候也會(huì)寫錯(cuò)字一樣，在外行人聽來，似乎可以面現(xiàn)笑意，但就圈內(nèi)人來說，那又有什么大不了的。
    適才提出思考的魏副教授、富教授等人，也因此而頗顯躊躇。
    問問題也是一種本事，就算問題不需要自己來回答，沒有三兩的本事，你也問不出一斤的問題。
    一名中學(xué)生，想出一道微積分題，能寫對(duì)題目都不容易。
    生物也是一樣，落后于前沿科學(xué)的業(yè)內(nèi)人士，比如許多中學(xué)生物教師，他們畢業(yè)以后就不再關(guān)心或接觸最新研究了，或許連最新的專屬名詞都說不對(duì)，問答又如何進(jìn)行。
    前沿領(lǐng)域當(dāng)然會(huì)有些區(qū)別，因?yàn)閱栴}非常多，領(lǐng)域細(xì)分的又非常復(fù)雜，但是，當(dāng)著這么多人的面，富教授總不能提出一個(gè)無人能答的問題吧。
    誰都可以問霍金“外星人在哪里”這個(gè)問題，但霍金如何回答，卻與研究水平毫無關(guān)聯(lián)。
    現(xiàn)在討論的領(lǐng)域也是限制死的，要么是分析鉀通道結(jié)構(gòu)的問題，要么是蛋白質(zhì)相互關(guān)系的問題。
    而在分析鉀通道結(jié)構(gòu)這個(gè)問題上，楊銳顯然是有世界級(jí)水平的，頂級(jí)期刊的論文不是隨便發(fā)表的，他剛才的表現(xiàn)，還有論文后面一頁子紙寫不下的參考文獻(xiàn)，都讓楊銳周身籠罩著光環(huán)。
    “楊銳，你說新的實(shí)驗(yàn)室，會(huì)開展蛋白質(zhì)相互作用的研究，我想就這方面提幾個(gè)問題。”魏副教授先發(fā)言，他決定不再繼續(xù)鉀通道方面的問題了。
    盡魏副教授本人，其實(shí)是盯著這個(gè)新實(shí)驗(yàn)室的位置，而且本身就鉀通道方面，有不弱的研究能力，不過，他在這方面的研究，明顯沒有楊銳深入。
    在無法問倒楊銳的情況下，魏副教授等人決定從蛋白質(zhì)入手。
    “總不能楊銳兩方面都研究到了吧。”這是他們討論時(shí)得出的結(jié)論。
    魏副教授也沒有等楊銳回答，稍微低頭看了一下剛才準(zhǔn)備好的提示卡，道：“我想談幾個(gè)經(jīng)典問題，第一個(gè)是這樣的，楊銳，你剛才提到的酵母雙雜交技術(shù)，眾所周知，產(chǎn)生假陽性結(jié)果是這項(xiàng)技術(shù)最麻煩的地方，目前有一些新的解決方案，我想聽聽你的判斷。”
    這個(gè)問題自身是不難的，但魏副教授不說是哪些解決方案，就需要楊銳平日的積累了。
    如果楊銳說自己不了解，那自然是對(duì)相互作用蛋白不夠了解，雖然有點(diǎn)強(qiáng)人所難，但這也就只是打擦邊球而已，并不能說是過線，畢竟，剛才也就休息了十分鐘，魏副教授等人即使是進(jìn)行了討論，這也是從別人腦袋里蹦出來的知識(shí)，算不得刁難。
    要單論這些知識(shí)，楊銳確實(shí)是力有不逮，但他腦海中存儲(chǔ)的信息量又何等的龐大，稍微找了幾本專著，楊銳就定下神來，侃侃而談道：“如果你說的是定位核內(nèi)的相互作用蛋白，確保報(bào)告基因的激活，我認(rèn)為難點(diǎn)在于膜上的蛋白很難用技術(shù)手段分析，或許應(yīng)該有一點(diǎn)方案的改進(jìn)……”
    說到此處，楊銳停了一下，猶豫著是否應(yīng)該將改進(jìn)方案說出來。
    然而，魏副教授卻已經(jīng)是聽的退縮了。
    這樣子都知道，再討論下去，真的有可能賠了夫人又折兵的。
    眼看著剛開場(chǎng)，又有可能冷場(chǎng)，富教授一咬牙，撲了上來，道：“我想談一下融合蛋白親和色譜法，如何避免內(nèi)源性誘餌蛋白的干擾。”
    楊銳安靜的聽了他的問題，微微皺眉道：“其實(shí)，關(guān)鍵是如何得到足夠多的，保持蛋白活性的重組融合蛋白吧”
    周圍有輕輕的笑聲。
    富教授臉色登時(shí)一紅，他是研究rna的，對(duì)蛋白質(zhì)的了解的確不夠細(xì)致。
    此時(shí)，魏教授又修整好了，重新上陣，解救了富教授。
    兩分鐘后，魏教授再次壯烈犧牲。
    又是一名副教授義無反顧的沖了上來。
    魏教授在桌子底下捏緊拳頭，暗自加油。所謂嫌貨才是買貨人，他們這些副教授都是對(duì)新實(shí)驗(yàn)室很感興趣的人，而要把楊銳當(dāng)傀儡，就先要擊潰他。
    義無反顧沖上去的副教授，被擊潰的速度也更快。
    好在這一次與魏教授合作過多次的吳副教授準(zhǔn)備好了，他抓住楊銳適才的回答，發(fā)起了猛烈的攻勢(shì)。
    然后……再次壯烈。
    楊銳的回答更加犀利，沖擊性也慢慢的變強(qiáng)了。
    魏教授分明感覺到了楊銳再次積累起來的氣勢(shì)。
    “就算不能擊潰，擊敗一次也好。”魏教授再次捏緊拳頭，并在接下來的幾分鐘里，又嘗試著提問了一次。
    可他這一次準(zhǔn)備的更不好，楊銳回答的也更是輕描淡寫。
    魏教授突然有種很受傷的感覺。
    自己精心準(zhǔn)備的問題被回答了出來，固然有點(diǎn)不舒服，但自己的問題被對(duì)方忽視，那就是傷心了。
    受傷的副教授漸漸增加，提問的就漸漸減少了。
    “哪怕問住他一次啊！”魏教授的拳頭都要捏爆了。
    不過，他雖然費(fèi)勁的加油，卻是怎么都不愿意站出來提問了。
    幾分鐘后，冷場(chǎng)再現(xiàn)。
    魏教授急的眼睛都紅了。
    “我倒是想討論一下編碼目的蛋白基因的方式。”
    焦急間，再次有人提出了問題，讓魏教授心里喊著“萬幸”，猛的看向左側(cè)。
    問問題的人是——楊銳！
    魏教授的表情近乎凝固?
    不止是他，剛才激情洋溢，此刻萎靡不振的副教授們，幾乎都是一副驚詫莫名的臉譜。
    “不是說雙向選擇嗎？我應(yīng)該也可以問問題吧。”楊銳指了指自己的鼻子，問主持人蔡教授。
    蔡教授突然覺得有些好笑，掩飾的咳嗽了一聲，才說：“當(dāng)然。”
    ……
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