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    網(wǎng)癮的害處真的是很大，有些家長(zhǎng)們?yōu)榱私涑约汉⒆有睦锩娴木W(wǎng)癮，為了拯救自己的孩子，他們會(huì)因此走向極端，這些人已經(jīng)改變他們的某些人生觀念，讓他們腦海里面的想法，和正常人完全的兩樣，就像是那些斯德哥爾摩綜合癥的患者一樣。
    斯德哥爾摩綜合征，斯德哥爾摩效應(yīng)，又稱(chēng)斯德哥爾摩癥候群或者稱(chēng)為人質(zhì)情結(jié)或人質(zhì)綜合征，是指犯罪的被害者對(duì)于犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過(guò)來(lái)幫助犯罪者的一種情結(jié)。這個(gè)情感造成被害人對(duì)加害人產(chǎn)生好感、依賴(lài)心、甚至協(xié)助加害人。
    人質(zhì)會(huì)對(duì)劫持者產(chǎn)生一種心理上的依賴(lài)感。他們的生死操控在劫持者手里，劫持者讓他們活下來(lái)，他們便不勝感激。
    他們與劫持者共命運(yùn)，把劫持者的前途當(dāng)成自己的前途，把劫持者的安危視為自己的安危。于是，他們采取了“我們反對(duì)他們”的態(tài)度，把解救者當(dāng)成了敵人。
    1973年8月23日，兩名有前科的罪犯jane日kolsson與clarkolofsson，在意圖搶劫瑞---典首都斯德哥爾摩市內(nèi)最大的一家銀行失敗后，挾持了四位銀行職員，在警方與歹徒僵持了130個(gè)小時(shí)之后，因歹徒放棄而結(jié)束。
    然而這起事件發(fā)生后幾個(gè)月，這四名遭受挾持的銀行職員，仍然對(duì)綁架他們的人顯露出憐憫的情感，他們拒絕在法院指控這些綁匪。甚至還為他們籌措法律辯護(hù)的資金，他們都表明并不痛恨歹徒，并表達(dá)他們對(duì)歹徒非但沒(méi)有傷害他們卻對(duì)他們照顧的感激。并對(duì)警察采取敵對(duì)態(tài)度。
    更甚者，人質(zhì)中一名女職員ch日stian竟然還愛(ài)上劫匪olofsson，并與他在服刑期間訂婚。
    這兩名搶匪劫持人質(zhì)達(dá)六天之久，在這期間他們威脅受俘者的性命，但有時(shí)也表現(xiàn)出仁慈的一面。在出人意料的心理錯(cuò)綜轉(zhuǎn)變下，這四名人質(zhì)抗拒政府最終營(yíng)救他們的努力。
    這件事激發(fā)了社會(huì)科學(xué)家，他們想要了解在擄人者與遭挾持者之間的這份感情結(jié)合。到底是發(fā)生在這起斯德哥爾摩銀行搶案的一宗特例，還是這種情感結(jié)合代表了一種普遍的心理反應(yīng)。
    而后來(lái)的研究顯示，這起研究學(xué)者稱(chēng)為“斯德哥爾摩癥候群”的事件。令人驚訝的普遍。
    研究者發(fā)現(xiàn)到這種癥候群的例子見(jiàn)諸于各種不同的經(jīng)驗(yàn)中，從集中營(yíng)的囚犯、戰(zhàn)俘、受--虐--婦女與亂--倫的受害者，都可能發(fā)生斯德哥爾摩綜合征體驗(yàn)。
    專(zhuān)家深入研究：人性能承受的恐懼有一條脆弱的底線。當(dāng)人遇上了一個(gè)兇狂的殺手，殺手不講理。隨時(shí)要取他的命。人質(zhì)就會(huì)把生命權(quán)漸漸付托給這個(gè)兇徒。
    時(shí)間拖久了，人質(zhì)吃一口飯、喝一口水，每一呼吸，他自己都會(huì)覺(jué)得是恐怖分子對(duì)他的寬忍和慈悲。
    對(duì)於綁架自己的暴徒，他的恐懼，會(huì)先轉(zhuǎn)化為對(duì)他的感激，然后變?yōu)橐环N崇拜，最后人質(zhì)也下意識(shí)地以為兇徒的安全。就是自己的安全。
    這種屈服于暴虐的弱點(diǎn)，就叫“斯德哥爾摩精神癥候群”。
    關(guān)于進(jìn)化心理學(xué)的解釋。心理分析學(xué)的看法，新生嬰兒會(huì)與最靠近的有力成人形成一種情緒依附，以最大化周邊成人讓他至少能生存（或成為理想父母）的可能，此綜合征可能是由此發(fā)展而來(lái)。斯德哥爾摩綜合征是角色認(rèn)同防衛(wèi)機(jī)制的重要范例。
    人是可以被馴養(yǎng)的——斯德哥爾摩綜合征。
    據(jù)心理學(xué)者的研究，情感上會(huì)依賴(lài)他人且容易受感動(dòng)的人，若遇到類(lèi)似的狀況，很容易產(chǎn)生斯德哥爾摩綜合征，斯德哥爾摩綜合征，通常有下列幾項(xiàng)特征：
    第一，是要你切實(shí)感覺(jué)到你的生命受到威脅。讓你感覺(jué)到，但是至于是不是要發(fā)生，卻不一定，然后相信這個(gè)施暴的人隨時(shí)會(huì)這么做，是絕不猶豫的。
    第二，如果你滿足施暴者的要求，他一定會(huì)給你施以小恩小惠，這是斯德哥爾摩綜合癥產(chǎn)生最為關(guān)鍵的條件，如在你感到絕望的情況下給你水喝。
    第三，只給你他所控制和篩選過(guò)的信息和思想，其它任何信息都不讓你得到，完全杜絕了你得到外界信息和思想的可能性。
    第四，讓你感到無(wú)路可逃。
    只要滿足了這四個(gè)條件，人們就會(huì)產(chǎn)生斯德哥爾摩綜合征。
    在央--視《新--聞--調(diào)查》播出的《網(wǎng)癮之戒》節(jié)目中，家長(zhǎng)們那時(shí)候的表現(xiàn)就是“斯德哥爾摩綜合癥”的另一種表現(xiàn)形式：
    第一條在這里的表現(xiàn)是：當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到網(wǎng)戒中心時(shí)，他們的孩子在這里雖然沒(méi)有受到生命的威脅，但孩子長(zhǎng)期上網(wǎng)的行為方式讓家長(zhǎng)感到十分痛苦。
    這使他們感到，如果不把孩子送到這里，他們孩子的人生就會(huì)一片黑暗，而且他們的家庭也全無(wú)希望可言。在這種情況下，家長(zhǎng)們就會(huì)時(shí)時(shí)感到來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的威脅。
    第二條在這里的表現(xiàn)是：在楊主任的“治療”后，孩子行為的改變使家長(zhǎng)們看到了某種希望。
    第三條在這里的表現(xiàn)是：家長(zhǎng)們看到的情景是那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)愿意讓他們看的，家長(zhǎng)們了解的事情是那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)想讓他們了解的。
    但是，那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)并沒(méi)有讓家長(zhǎng)們充分地知道這種行為治療的后果和危害，以及這種行為治療實(shí)施者應(yīng)有的資質(zhì)。
    因此，在這種情況下，家長(zhǎng)們的信息已被人為地篩減掉了。
    第四條在這里的表現(xiàn)是：只有這里可以救他們的孩子，離開(kāi)這里一切就全完了。
    因?yàn)橐陨纤膫€(gè)條件在一些網(wǎng)戒中心都具備。所以“斯德哥爾摩綜合癥”也就在家長(zhǎng)群體里不斷地泛濫著。也就出現(xiàn)了別人傷害了自己的孩子，家長(zhǎng)們卻異口同聲地不斷為施暴者叫好這種不可思議的情況！
    其實(shí)要想改變這點(diǎn)并不難，那就是要讓家長(zhǎng)們從這四個(gè)條件中走出來(lái)。看到更多的內(nèi)容。
    首先就是要讓家長(zhǎng)看到孩子喜歡上網(wǎng)，不是孩子的問(wèn)題，而是時(shí)代的趨勢(shì)，所以孩子喜歡上網(wǎng)不是這個(gè)家庭的完結(jié)點(diǎn)，也不是孩子人生的毀滅點(diǎn)。
    在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)們需要的既不是給孩子扣上網(wǎng)癮的帽子，也無(wú)需對(duì)網(wǎng)癮這幾個(gè)字產(chǎn)生恐懼。而是對(duì)自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及運(yùn)用的掃盲！
    關(guān)于第二條，應(yīng)該幫家長(zhǎng)看到，在那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)的“治療”下孩子們所產(chǎn)生的行為改變。不是一個(gè)真實(shí)的成長(zhǎng)，而是一種高壓下的欺騙。
    此外，家長(zhǎng)們還應(yīng)該多注意一下那些沖這些那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)里面治療好了的孩子們的現(xiàn)狀，要是家長(zhǎng)們注意這一點(diǎn)的吧。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在這個(gè)網(wǎng)戒中心。有的孩子已是七進(jìn)七出。
    僅從這一點(diǎn)上來(lái)看，那些所謂的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)的所謂治療就是失敗的，因?yàn)檫@個(gè)孩子的網(wǎng)癮沒(méi)有被戒斷，而家長(zhǎng)送孩子進(jìn)網(wǎng)戒中心的心癮卻產(chǎn)生了。
    當(dāng)家長(zhǎng)明白這其中的真實(shí)時(shí)，第二條的治療效果的神話也就隨之破滅了。
    關(guān)于第三條，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，在把孩子送到這樣的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)之前，他們可以通過(guò)一些渠道——比如網(wǎng)絡(luò)或向其他專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。對(duì)這種治療有大致了解，從而最大限度地保護(hù)孩子。而不是把孩子送到網(wǎng)戒中心之前與之后，對(duì)這種電刺激治療全無(wú)了解，一切都聽(tīng)這里工作人員的安排。
    要知道在實(shí)施電刺激類(lèi)厭惡療法時(shí)，對(duì)實(shí)施者是有嚴(yán)格規(guī)定的：首先要求實(shí)施者具有行為治療的心理治療師資格證，光有精神衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師證是不夠的；
    其次還要求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行心理咨詢(xún)和治療的培訓(xùn)。
    這些要求在北平、明珠等大城市早已明文規(guī)定，從而最大限度地保護(hù)被治療者的權(quán)益，也是對(duì)精神衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)護(hù)工作者的權(quán)利和義務(wù)的進(jìn)一步規(guī)范。
    此外，即使可以向患者實(shí)施這一治療，也還是有許多基本注意事項(xiàng)是要患者本人及其監(jiān)護(hù)人必須了解的：
    一、厭惡療法會(huì)給患者帶來(lái)很不愉快的，甚至是痛苦的體驗(yàn)，因此，應(yīng)當(dāng)是心理咨詢(xún)與治療中不得已而采取的最后一種選擇，不宜多用。
    二、使用之前，要向患者解釋清楚，并且征得他的同意，以取得他的密切配合。
    三、進(jìn)行厭惡治療時(shí)，注意幫助患者建立辨別性條件反應(yīng)，也就是要對(duì)不良行為進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化，對(duì)良性行為進(jìn)行正強(qiáng)化，必要時(shí)配合進(jìn)行正性強(qiáng)化刺激。
    在實(shí)施中還要進(jìn)行以下這幾個(gè)步驟：
    一、在允許使用計(jì)劃前，測(cè)試參加計(jì)劃人員的能力。
    二、在使用計(jì)劃前，讓每個(gè)實(shí)施程序者體驗(yàn)電擊的滋味。
    三、設(shè)立專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)安排輪班和上課。
    四、需要保存每個(gè)輪班或上課時(shí)由主管人員和基礎(chǔ)治療人員分別確認(rèn)的記錄。
    只有當(dāng)家長(zhǎng)了解清楚電刺激治療的每個(gè)要求、每個(gè)步驟時(shí)，才能由家長(zhǎng)來(lái)決定是否還要對(duì)自己的孩子進(jìn)行這樣的治療。
    只要家長(zhǎng)有這個(gè)警覺(jué)性，從這四點(diǎn)著手，他們就可以很快看清事情的本質(zhì)到底是什么，一旦出現(xiàn)實(shí)施者違反規(guī)定使用或者濫用電刺激時(shí)，家長(zhǎng)就可以制止或者質(zhì)疑對(duì)方，從而最大限度地保護(hù)自己的孩子，也就不會(huì)出現(xiàn)那種別人傷害我的孩子、我卻為其叫好的古怪場(chǎng)面了。
    當(dāng)我們家長(zhǎng)不斷地用“如果你不聽(tīng)話，我就把你送人”恐嚇孩子時(shí)，或是如果孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期望、沒(méi)有讓家長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)就會(huì)喝斥與打罵孩子時(shí)，就會(huì)讓孩子感覺(jué)到緊張、焦慮、恐懼、被拋棄感；
    如果孩子滿足了家長(zhǎng)的期待，孩子就能得到獎(jiǎng)勵(lì)；只讓孩子按照自己的思維模式去思考——那我們就已是“斯德哥爾摩綜合癥”的制造者。
    可以說(shuō)。這種癥候群在我們的身邊并不少見(jiàn)，只有家長(zhǎng)們心里面有了一個(gè)清楚的意識(shí)，才能夠比避免自己成為又一個(gè)“斯德哥爾摩綜合癥”的制造者和患者。才能夠最終還家庭一個(gè)安寧。
    如果你不愿意自己的孩子是這種癥候群的受害者，不愿意自己的家庭溫暖因此流逝，也就請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們自己從以上四點(diǎn)著手，好好反思一下自己平時(shí)在教育孩子時(shí)的言行，切不可為達(dá)到自己想要的所謂效果而不擇手段！
    最后需要說(shuō)明的是，網(wǎng)癮這個(gè)詞語(yǔ)僅僅是書(shū)面上的詞語(yǔ)，它并沒(méi)有被真正的列入醫(yī)學(xué)記錄上面。
    網(wǎng)癮一說(shuō)最早源于米國(guó)醫(yī)生戈登伯格。跟大多醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)一樣。“網(wǎng)癮”是一個(gè)舶來(lái)品。不同的是，它一開(kāi)始就是一個(gè)玩笑。
    1995年，米國(guó)精神科醫(yī)生伊萬(wàn)?戈登伯格（ivangoldberg）惡搞權(quán)威的《精神疾病診斷手冊(cè)（dsm-iv）》。模仿它對(duì)于賭博成癮癥的描述，編造了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥（interaddictiondisorder，iad）”這個(gè)詞。
    沒(méi)想到歪打正著，這個(gè)詞受到同行的喜愛(ài)。很快在媒體上流行起來(lái)。而且沒(méi)有諷刺的含義。
    “網(wǎng)癮”的創(chuàng)造者以及他的很多同行仍然把網(wǎng)癮視作一個(gè)玩笑。
    始作俑者戈登伯格醫(yī)生認(rèn)為，網(wǎng)癮并不是一種真正的癮，過(guò)度強(qiáng)調(diào)它會(huì)導(dǎo)致任何習(xí)慣都可以稱(chēng)為病癥，比如有人泡電話，有人沉迷于高爾夫運(yùn)動(dòng)，是不是都分別要開(kāi)設(shè)專(zhuān)科來(lái)治療呢？
    另外有人認(rèn)為，就算有電話癮和高爾夫癮存在，網(wǎng)癮也不成立。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不是一個(gè)物品，而是一個(gè)生活的環(huán)境。你不能說(shuō)一個(gè)熱愛(ài)自家小區(qū)的人。患上了戀家癥。
    在中國(guó)倒真有一個(gè)詞叫“思鄉(xiāng)病”，只不過(guò)它是一種文學(xué)上的比喻，醫(yī)院里并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的診室。
    很多戒網(wǎng)癮設(shè)施都宣稱(chēng)“網(wǎng)癮”在國(guó)外是非常嚴(yán)重的疾病，但是，2007年，米國(guó)醫(yī)藥協(xié)會(huì)拒絕了美國(guó)精神病協(xié)會(huì)將“網(wǎng)癮”納入《精神疾病診斷手冊(cè)》的建議。
    同時(shí)，就國(guó)外而言，并沒(méi)有任何一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)“網(wǎng)癮”是一種疾病或是不良癥狀。
    實(shí)事求是地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的確為一些心理疾病大開(kāi)方便之門(mén)。
    比如有---性---成癮的人，可以整天泡在網(wǎng)上看黃片；對(duì)購(gòu)物狂來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上逛商店省時(shí)省力；一個(gè)拖延癥患者，會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息讓他欲罷不能；更不用說(shuō)一個(gè)游戲狂或者一個(gè)賭徒了，但是，你要治療的是這些習(xí)慣和疾病本身，而不是讓他們戒掉網(wǎng)絡(luò)。
    一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子是，你到“百---度知道”去問(wèn)：“我得了暴食癥怎么辦？”有網(wǎng)友回答說(shuō)：“到醫(yī)院去把胃切掉吧。”這是你想要的答案嗎？！很明顯，顯然不是。
    不過(guò)，令人奇怪的是，中國(guó)媒體和醫(yī)學(xué)界很快就引進(jìn)了“網(wǎng)癮”一詞，更加令人感到驚奇的是，你從中文資料中，幾乎看不出它存在爭(zhēng)議，更看不到爭(zhēng)議的另一面。
    你會(huì)認(rèn)為，網(wǎng)癮作為一種新的疾病，已經(jīng)向人類(lèi)的未來(lái)宣戰(zhàn)，全世界最杰出的醫(yī)療專(zhuān)家，都勇敢地投入了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，正忙得不可開(kāi)交。
    也是因此，很多支持網(wǎng)癮治療的醫(yī)生，都在爭(zhēng)取自己國(guó)家的官方認(rèn)定。
    在中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的宣傳資料中，網(wǎng)癮被描繪成了洪水猛獸，各種心理疾病、精神疾病的癥狀，比如情緒低落、思維遲緩、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食飲不振、想要自殺甚至危害他人，統(tǒng)統(tǒng)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。
    有些‘有心人士’，更是語(yǔ)不驚人死不休地說(shuō)，網(wǎng)癮讓人性退化，變成獸性。
    很多家長(zhǎng)不懂得和孩子溝通，也不明白網(wǎng)絡(luò)是什么東西，只知道孩子整天沉迷于網(wǎng)吧，聽(tīng)到這種“權(quán)威專(zhuān)家”的威脅，自然認(rèn)為幸遇救命恩人，花多少錢(qián)都愿意把孩子交給他去治療所謂的‘網(wǎng)癮’。
    這是一種嚴(yán)重的自我欺騙。社會(huì)不承認(rèn)自己的教育方案的失敗，家長(zhǎng)不承認(rèn)自己的教育方式的不當(dāng)。
    當(dāng)“網(wǎng)癮”這個(gè)詞出現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一致地將責(zé)任推給了一個(gè)無(wú)法負(fù)擔(dān)任何責(zé)任的環(huán)境。人們寧可沉浸在自欺欺人的夢(mèng)里，卻不敢去直面自己的失敗。而這種自欺欺人的受害者便是無(wú)辜的孩子們。
    電擊等直接威脅兒童生理心理健康的手段被他們認(rèn)為理所當(dāng)然，很多孩子在這種迫害下選擇了放棄自尊。
    對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，這是歷史前進(jìn)的大勢(shì)所趨，而網(wǎng)絡(luò)游戲，則是在現(xiàn)下的一種廉價(jià)的娛樂(lè)方式。社會(huì)需要的不是“網(wǎng)癮治療”這種物理上和精神上的雙重迫害。而是應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)。
    好的家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)自己孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，加深親子間的交流。而不是將他們交給所謂的網(wǎng)癮設(shè)施。這種做法，除了增加親子間的隔閡之外，沒(méi)有任何好處。
    那些宣揚(yáng)“網(wǎng)癮”的專(zhuān)家，他們要靠它來(lái)獲取聲望和資源，治療機(jī)構(gòu)要靠它來(lái)掙鈔票。他們多么希望，所有的網(wǎng)民都認(rèn)為自己有病，都成為他們的客戶。
    如此一來(lái)，，到中國(guó)來(lái)就開(kāi)大了。
    很幽默的是，我還看見(jiàn)中國(guó)的專(zhuān)家一本正經(jīng)地介紹戈登伯格的創(chuàng)見(jiàn)，把他當(dāng)作網(wǎng)癮治療的開(kāi)山鼻祖。
    也是因此，很多人就把所謂的網(wǎng)癮當(dāng)成了自編自導(dǎo)的電影，根本不承認(rèn)網(wǎng)癮這個(gè)詞語(yǔ)的存在。
    綜上所訴，面對(duì)著網(wǎng)癮，我們的家長(zhǎng)們要正確的看待，就算是您的孩子真的出現(xiàn)了網(wǎng)癮，最好的辦法還是用親情去化解，這樣才是最正確，最安全的辦法。(未完待續(xù)請(qǐng)搜索飄天文學(xué)，小說(shuō)更好更新更快!
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