削減俸祿之事得以順利推行，李玄、賈詡和李儒三人算是大大地松了一口氣。
    這件事情最早是李玄提出來的，隨后得到賈詡和李儒二人的一致贊同，極力推行此事。
    李玄認(rèn)為時(shí)下的朝廷律法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢了，必須予以修改。否則，西涼三十萬大軍要么南下中原，攻城略地，從而緩解糧草壓力和人口稀少的難題；要么裁軍，藉此減輕錢糧供應(yīng)負(fù)擔(dān)。因?yàn)榘凑绽罾岢龅囊螅纫?yīng)大軍所需，又要大力發(fā)展農(nóng)耕和改善民生，兩者兼顧的話，以郿鄔存儲(chǔ)的錢糧最多維持兩年，以后便難以為繼了。
    有鑒于此，一直以來只關(guān)注戰(zhàn)事的李利，不得不把精力轉(zhuǎn)移到錢糧上面，大費(fèi)心力籌劃西涼大軍的給養(yǎng)問題。
    軍隊(duì)重要，發(fā)展農(nóng)耕和改善百姓生活困境也同樣重要，絕不能耽誤，時(shí)不我待，必須立即推行。西涼各郡縣農(nóng)事荒廢已久，人口大量流失，這直接制約著西涼大軍的發(fā)展擴(kuò)張，等于是捆住西涼軍的雙腳。沒有牢固的后方根基，就如同無根之萍，根本難以成事。
    此外，李利還有一點(diǎn)難言之隱。那就是西涼軍重新整編之后，看似兵強(qiáng)馬壯，實(shí)則戰(zhàn)力大減，遠(yuǎn)不及此前。三十萬大軍全部混編組建新軍，需要很長一段時(shí)間磨合，更需要戰(zhàn)火的淬煉，否則很難恢復(fù)此前的戰(zhàn)斗力。而李利之所以推行整編，就是想加強(qiáng)自己對軍隊(duì)的全面掌控力，絕對不能徒有其名而無其實(shí)。
    整編過程中，李利其實(shí)也想過裁軍，削減兵馬，減輕糧餉供應(yīng)壓力。只是西涼將士別看軍紀(jì)松散。但單兵戰(zhàn)斗力極強(qiáng)，一個(gè)個(gè)全是飽經(jīng)戰(zhàn)火考驗(yàn)的勇士，裁掉他們實(shí)在是太可惜了。于是李利一咬牙一跺腳，除了老弱病殘之外，沒有裁掉一個(gè)兵士，全部編入新軍。就這樣，三十萬大軍誕生了，而李利的煩惱也隨之而來。
    擴(kuò)軍容易，招兵也不難，但養(yǎng)兵卻很不容易。困難重重。
    第一個(gè)要面臨的問題就是糧餉，募兵打仗，拼得就是錢糧。
    然而，西涼窮啊！不是一城一地窮困，而是西涼境內(nèi)各個(gè)郡縣都窮。窮得百姓易子相食。
    另外，西涼還很亂。流寇四起。諸侯割據(jù)。近十年來，就沒有一天太平日子，以至于百姓寧愿上山做野人，也不愿意守著農(nóng)田過日子。
    面對如此困境，李利當(dāng)下真的犯難了。愁得他連續(xù)幾天都寢食難安，恨不能再搶一座郿鄔。那一切困難便迎刃而解了。
    被逼無奈之下，李利不禁把自己腦海中的養(yǎng)兵方法掏出來。
    那就是化整為零，讓各營將士自力更生，自謀發(fā)展。以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，以戰(zhàn)養(yǎng)兵，以戰(zhàn)練兵。
    為此，李利還想好了一番說辭，說服李玄、賈詡等人。長安三輔之地和涼州周邊的游牧民族，歷來不事農(nóng)耕，靠著放牧和劫掠繁衍千年，越來越強(qiáng)。既然一眾蠻夷都能生存，那西涼軍為何不能？最重要的是，西涼軍眼下并不是沒有糧草供應(yīng)，而是不能長久。
    既然西涼軍暫時(shí)需要磨合，又沒有錢糧供應(yīng)大軍進(jìn)取中原，反正閑著也是閑著，不如死馬就當(dāng)活馬醫(yī)，把兵權(quán)下放到各營統(tǒng)領(lǐng)和副統(tǒng)領(lǐng)手上，讓他們獨(dú)自領(lǐng)軍征戰(zhàn)，嘗試一番。不等周邊蠻族前來劫掠大漢，西涼軍主動(dòng)出擊，到他們的地盤上劫掠。如果成功了，那便是意外之喜；不成功，也沒什么可抱怨的。反正最近一兩年內(nèi)，西涼軍的主要任務(wù)就是磨合練兵，與其待在軍營里閉門造車、埋頭苦練，不如把兵馬拉出去攻擊周邊蠻夷。
    左右都是練兵嘛，在哪練不是練啊！
    就這樣，李利把大練兵和削減俸祿之事合二為一，促使一眾將領(lǐng)欣然領(lǐng)命，使得削減俸祿的法令得以順利推行。
    武將終歸不同于文士，他們對錢財(cái)?shù)闹匾暢潭冗h(yuǎn)不及文士那般強(qiáng)烈。只要他們能夠養(yǎng)家糊口，衣食無憂，就會(huì)更看重手中的兵權(quán)和自身能力的展現(xiàn)。榮譽(yù)對于武將或軍人而言，往往大于錢財(cái)和物質(zhì)享受。他們希望建功立業(yè)，既能體現(xiàn)自身能力和價(jià)值，又能蒙妻蔭子。故而，他們對物質(zhì)生活要求不高，遠(yuǎn)不及文士會(huì)享受生活，注重衣著穿戴，向往奢靡富貴。
    正因?yàn)槿绱耍罾Y(jié)合前世記憶和自身的經(jīng)歷，對癥下藥，下放兵權(quán)，借此推行削減俸祿的財(cái)權(quán)。雙拳出擊，正中要害，使得政令得以實(shí)施。
    不過，此舉對李利而言，同樣是有利有弊，必須承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。把兵權(quán)下放到領(lǐng)兵將領(lǐng)手里，很容易滋生山頭，甚至?xí)偈顾麄儞肀灾兀泊蟛坏簟＠罾麑Υ艘延行睦頊?zhǔn)備，也有所防范。他認(rèn)為，下放兵權(quán)恰恰是檢驗(yàn)此前全軍大整編成果的絕佳機(jī)會(huì)，也是他識(shí)人用人的一次考驗(yàn)。一個(gè)人的忠奸善惡，平時(shí)很難看出來，直到放權(quán)放手讓他自由發(fā)揮時(shí)，才能真正看清其人的本來面目。
    此時(shí)正值西涼軍休整時(shí)期，李利有時(shí)間也有耐心考校一下麾下將領(lǐng)的能力和忠心，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    時(shí)下正是天下各州郡最混亂的時(shí)期，無論是誰，只要手里有兩三萬人馬，再攻占一座大城，就能割據(jù)一方，自成一路諸侯。這種局勢對于手握雄兵的西涼將領(lǐng)而言，絕對是相當(dāng)具有誘惑力的。若是誰經(jīng)不住誘惑，擁兵反叛，李利翻手之間便能將其剿滅，以儆效尤。
    否則，等到逐鹿中原時(shí)，軍中某個(gè)將領(lǐng)突然出現(xiàn)問題，那對西涼軍絕對是個(gè)不小的打擊，甚至?xí)屛鳑龃筌娫馐軞缧缘闹貏?chuàng)。
    防患于未然，宜早不宜遲。
    軍政議事完畢后，眾將又在側(cè)堂內(nèi)開懷暢飲一番，直到日落西山，筵席方才散去。
    正堂左后方，李利書房。
    李玄、賈詡和李儒三人聯(lián)袂而來，經(jīng)李摯通稟后，進(jìn)入書房。
    “呵呵呵！”李利未語笑先聞，擺手示意他們?nèi)瞬槐鼐卸Y，隨意就坐。
    躬身行禮后，李玄三人也不客套，各自坐定。
    李玄率先稟報(bào)道：“主公，屬下此來有幾件亟待解決之事請示主公。其一，主公允諾興建長安太學(xué)和武威講武堂之事。蔡邕老大人對此事興致極高，天天催促屬下著手修建，還要招募天下名士前來授學(xué)。屬下對此事至今毫無頭緒，不知從何著手。其二，主公所說的烈士，屬下也是一知半解，至今尚未形成法令，沒有向全軍頒布。其三，如今主公與李傕的關(guān)系一直僵持著，按照主公的意思，李傕將軍往后要接管天下各州政務(wù)的。但是，如今朝中很多政務(wù)都積壓在屬下的案頭上，一時(shí)之間不知如何處理，還請主公明示。”
    “呵呵呵！”李利笑著對李玄說道：“籌建太學(xué)之事其實(shí)很簡單。天子就在長安，可以直接下詔征召天下名士前來授學(xué)，為了避免有人推諉不奉詔，詔書上可以言明厲害。建立太學(xué)乃是留名青史的大好事，關(guān)乎我大漢之國脈昌盛，直接影響后代子孫的前途。那些名士若是不奉詔，則可以直接頒布詔書，向世人闡明其行徑，貶為庶民，發(fā)配南海蠻荒之地服徭役。而他們一旦奉詔前來，那一切就由我們說了算，應(yīng)該教授什么學(xué)問，必須按照我們指定的科目傳授。近期我會(huì)撰寫一些竹簡，主要是初學(xué)者和中學(xué)者應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將作為初學(xué)和中學(xué)的教習(xí)科目。
    下詔敕封蔡邕為太學(xué)院長，領(lǐng)太子太傅，位比三公。太學(xué)府將分為三個(gè)階段，即初學(xué)、中學(xué)和太學(xué)。初學(xué)學(xué)期不定，主要是識(shí)文斷字；中學(xué)，可以學(xué)習(xí)諸子百家，不受科目限制，但必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)忠信仁義，明白事理，學(xué)期四年。太學(xué)就由征召的名士傳授，學(xué)期三年。太學(xué)的學(xué)府也不用大費(fèi)周章的修建，把董相國生前的太師府修繕一下，然后劃分三個(gè)學(xué)府即可。
    武威講武堂，我會(huì)親自主持學(xué)府的初期事宜，學(xué)府暫定于龍?bào)J李府，在城外修建兩個(gè)簡單校場，以作訓(xùn)練之用，軍中各營統(tǒng)領(lǐng)擔(dān)任老師。另外，下詔征召一批各州郡比較有名的武將和避世的名將前來授學(xué)，方式方法與太學(xué)大同小異。此外，太學(xué)生可以由中學(xué)轉(zhuǎn)入講武堂，武學(xué)生也可以進(jìn)入太學(xué)，互利互通，希望將來能培養(yǎng)一批對我西涼軍有用的人才。
    至于學(xué)費(fèi)和其它一應(yīng)費(fèi)用，元忠可以針對時(shí)局酌情制定，盡量定高一些，否則烈士遺孤免費(fèi)入學(xué)就沒有實(shí)際意義了。不要擔(dān)心沒有學(xué)生，隨著我軍逐漸發(fā)展壯大，很多豪強(qiáng)縉紳自然會(huì)把目光投向我們，不請自來，學(xué)生也會(huì)越來越多。這一點(diǎn)，我深信不疑。
    至于元忠提出的烈士，我給出的定義是：凡是為我西涼軍的發(fā)展強(qiáng)大和繁榮昌盛而獻(xiàn)出生命之人，就是烈士。眼下烈士的入選范圍僅限于全軍將士，等到我們真正強(qiáng)大之后，就不再局限于將士們了，文士和普通民眾亦可成為烈士。
    最后就是我和叔父之間的問題，后天邀請叔父前去龍?bào)J李府一敘，我當(dāng)面和他深談一次，希望能化解他心中郁結(jié)。此外，元忠眼下不必理會(huì)朝中送來的政務(wù)，你只管處理好西涼二州的政務(wù)即可，其它州郡根本不在我們的管轄范圍之內(nèi)，不用我們操心。”
    李利對于李玄提出的三個(gè)難題信手拈來，一口氣說完，中間毫不停頓。顯然，他對這些問題早就有所考慮，可謂是深思熟慮，胸有成竹。（未完待續(xù)）(未完待續(xù)。。)</br>