，綁架全人類(lèi) ！
    “主宰啊……
    我仁愛(ài)的父……
    我信仰的神……”
    吳清晨感慨的時(shí)候，安德烈已經(jīng)將圣歌的第一小段連唱了三遍。
    “好了，就是這樣唱……洛斯，你學(xué)一遍試試。”
    “唔……”吳清晨遲疑了一下：“我唱不好……”
    “沒(méi)關(guān)系，盡管試試……”
    由于是第一次這么正經(jīng)地教導(dǎo)旁人，小安德烈意境盡量想學(xué)牧師平時(shí)鼓勵(lì)自己的口吻，真說(shuō)出口的話卻很是生澀，“嗯……試試……嗯！就隨便唱！你隨便唱……唱成什么樣子都沒(méi)什么。”
    “好吧！”
    吳清晨點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸口氣，張開(kāi)了嘴，“主宰……！……&%*……￥……”
    除了前兩個(gè)音節(jié)吐詞發(fā)音還算準(zhǔn)確，之后的部分，吳清晨唱得一塌糊涂。
    具體形容的話，這樣的唱腔，放到地球上，如果時(shí)間上再有點(diǎn)什么不湊巧，估計(jì)會(huì)導(dǎo)致鄰居報(bào)警。
    這樣的效果，小安德烈卻連連點(diǎn)頭，很是滿意。
    這很正常，安德烈知道，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)艾克麗村莊的少年來(lái)說(shuō)，“唱圣歌”是日常生活中幾乎從未有過(guò)的經(jīng)歷。
    “唱”，其中夸張的腔調(diào)變化，字音拉長(zhǎng)，肯定會(huì)讓“第一次”接觸“唱歌”這種模式的吳清晨/洛斯吃飽苦頭。
    更何況，除了難以抓準(zhǔn)的音調(diào)之外，小安德烈還知道，對(duì)于吳清晨/洛斯來(lái)說(shuō)，圣歌中出現(xiàn)的許多字眼，估計(jì)也是生平第一次耳聞。
    就這樣，兩個(gè)本來(lái)就已經(jīng)相當(dāng)麻煩的困難疊加在一起，吳清晨還能將最開(kāi)始的部分唱得似模似樣，直到后面才變成“哼哼哈哈”，這已經(jīng)不愧是只學(xué)半個(gè)月，就可以反過(guò)來(lái)教自己念數(shù)的聰明孩子。
    聽(tīng)完吳清晨的“歌唱”，回憶一下牧師當(dāng)時(shí)教導(dǎo)自己的情形，小安德烈面帶微笑地望著吳清晨，“很不錯(cuò)，雖然有些地方唱的還不是很準(zhǔn)……”
    “是的……”吳清晨很老實(shí)地承認(rèn)：“唱的很不好聽(tīng)……確實(shí)很難……”
    “不，不是那個(gè)意思……”安德烈用力搖搖頭，“第一次唱，就能唱到這個(gè)樣子，真的已經(jīng)非常好了……至于那些不太準(zhǔn)的地方，現(xiàn)在還用不著管它們……”
    “喔？”吳清晨疑慮地問(wèn)道，“那應(yīng)該怎么樣呢？先管什么？”
    “牧師以前教我的時(shí)候，我也這么問(wèn)過(guò)……老師說(shuō)：要先知道圣歌的每一個(gè)詞該怎么讀……”大約是擔(dān)心吳清晨失去信心，安德烈直接搬出了牧師的原話來(lái)增加說(shuō)服力，“……要先明白圣歌講的是什么故事。然后，才能唱得準(zhǔn)確。”
    “嗯！原來(lái)這樣啊……”吳清晨先是很配合地用力點(diǎn)頭，稍稍停頓一會(huì)，順著安德烈的意思說(shuō)了下去：“這么想的話，也對(duì)啊……剛才我就覺(jué)得，這些不會(huì)念的話，唱起來(lái)確實(shí)太難了……就像……就像……斯美費(fèi)烏……這里就很難唱……”
    “斯美費(fèi)烏啊……這個(gè)詞，是家人、幫助的意思……嗯……等等，不對(duì)……”小安德烈趕緊搖搖頭，然后微微抬頭，仔細(xì)回憶，“……應(yīng)該是家人……幫助……不生氣、照料、所有人……嗯，不對(duì)……除了這些，應(yīng)該還有很多其他好的意思……再等一等……”
    “……嗯，這樣吧，洛斯……”思考了好一會(huì)，小安德烈還是不知該怎么樣，才能向吳清晨徹底闡述清楚這個(gè)詞，便略有些含糊地說(shuō)道：“……這樣，你記得它是很多‘幫忙’，‘人’，‘高興’都在一起，而且還能表示很多很多其他‘好’的意思，這樣就差不多可以了……”
    很好！
    吳清晨精神一振。
    吳清晨，以及吳清晨身后的地球，等的就是小安德烈的這句話。
    以中古世界的時(shí)間來(lái)計(jì)算，早在二三十天之前，通過(guò)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、宗教等十?dāng)?shù)門(mén)學(xué)科專(zhuān)家們的全力幫助，吳清晨腦子里，就早已將“斯美費(fèi)烏”翻譯成了應(yīng)該相當(dāng)準(zhǔn)確的“仁愛(ài)”。
    不過(guò)，此時(shí)此刻，針對(duì)安德烈的算計(jì)，以吳清晨為唯一代表的地球方，需要的恰恰不是準(zhǔn)確。
    而是含糊。
    小安德烈根本沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)他說(shuō)出剛才這句話的時(shí)候，相當(dāng)于為吳清晨自行解釋“斯美費(fèi)烏”這個(gè)詞作出了授權(quán)，簽下了背書(shū)。
    這也是吳清晨不直接去找牧師學(xué)圣歌的最大原因。
    比起牧師來(lái)，小安德烈的“授權(quán)”和“背書(shū)”，力度自然相當(dāng)微弱。
    但無(wú)論如何，作為艾克麗村莊內(nèi)，教會(huì)唯二的在編人員，這樣的力度，已經(jīng)足夠吳清晨過(guò)一段時(shí)間實(shí)施“定向傳授”時(shí)，為自己的理論出處和實(shí)踐基礎(chǔ)，披上一層神圣的外衣。
    沒(méi)錯(cuò)，地球團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)“圣歌”進(jìn)行篡改，作為說(shuō)服吳清晨中古世界家人及其他親近對(duì)象，學(xué)習(xí)提高勞動(dòng)效率標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的強(qiáng)大理由和技能來(lái)源。
    當(dāng)然，有眾多學(xué)科的專(zhuān)家們幫忙，吳清晨真正開(kāi)始對(duì)“圣歌”進(jìn)行篡改的時(shí)候，肯定會(huì)選擇篇幅改動(dòng)最小，角度改變最隱晦，盡量貼近原意的低調(diào)調(diào)整方案。
    “哦……哦……”
    安德烈一念完，吳清晨馬上跟著復(fù)述：“‘幫忙’，‘人’，‘高興’，還有很多很多的‘好’，差不多就是這些意思……”
    “是的。”安德烈很滿意，“洛斯你記得很不錯(cuò)。”
    “嗯！我會(huì)好好記住！”吳清晨使勁點(diǎn)頭，模樣極其認(rèn)真：“……那‘立哥克烏’又是什么意思呢？”
    “這個(gè)嘛……”看到吳清晨沒(méi)有絲毫遲疑，就立刻全盤(pán)接受了自己的解釋?zhuān)“驳铝倚刂杏钟可狭艘魂噺?qiáng)烈的滿足。
    “立哥克烏……意思就是‘相信’、‘真的’、‘父親’、‘給’、還有很多很多其他表示‘送’的意思……”
    “嗯！”吳清晨再次用力點(diǎn)頭，認(rèn)真復(fù)述：“立哥克烏就是……”
    很好！又弄到了“信仰”的解釋權(quán)。
    “對(duì)……好了……”
    等著吳清晨復(fù)述完畢，小安德烈問(wèn)道：“圣歌第一段的意思，現(xiàn)在應(yīng)該都差不多了，我再唱一次給你聽(tīng)？”
    “好。”
    小安德烈開(kāi)始唱了：“主宰……”
    “啊！”
    才唱了兩個(gè)音節(jié)，安德烈旁邊，忽然之間，吳清晨突然停步，抬高聲音叫了出來(lái)：“小心！”
    “怎么了？”安德烈連忙跟著停下。
    “那里……”吳清晨偏偏頭示意前方，順著吳清晨的目光，小安德烈望了過(guò)去。
    目光才投上去，小安德烈立刻感覺(jué)，這個(gè)地方似乎確實(shí)有些異樣。
    “這個(gè)地方……”
    小安德烈稍微沉吟，耳邊已經(jīng)聽(tīng)到吳清晨接下來(lái)的話：“……這個(gè)地方要小心哦！安德烈，你看……這里也有點(diǎn)高，和剛才那個(gè)泥階很像，等下過(guò)去的時(shí)候，你可別摔了……”
    “啊！”
    聽(tīng)完吳清晨的話，小安德烈再仔細(xì)看過(guò)去，立刻覺(jué)得，吳清晨示意的位置，確實(shí)是附近十幾步之間，高度落差最大的地方。
    一旦意識(shí)到這點(diǎn)，兩年前摔倒的一幕，瞬間在小安德烈腦海中放大。
    面前這個(gè)以前從未留神過(guò)的位置，身上的掩飾一下子被揭開(kāi)，露出了原本的危險(xiǎn)面貌。
    我居然一直沒(méi)有注意這里！
    “嗯！”安德烈深深地吸氣：“放心，我會(huì)好好小心！”
    抬著水壇，小心翼翼地挪步，注意力高度集中，小安德烈穩(wěn)穩(wěn)地踏出每一步，花費(fèi)比其他地方多出好幾倍的時(shí)間，總算平穩(wěn)地走過(guò)了這一小段。
    又繼續(xù)走出了十幾步，小安德烈的心神終于回復(fù)平靜，再度放松。
    “洛斯，謝謝你了。”這時(shí)，小安德烈才感激地望向吳清晨：“……還好有你提醒，唉，我真是太不小心了。”
    “沒(méi)什么……”吳清晨搖搖腦袋，借著這個(gè)姿勢(shì)把頭微微偏開(kāi)，讓自己的眼神離開(kāi)安德烈的視野。
    慚愧啊！
    受之有愧啊！
    吳清晨微不可察地嘆了口氣。
    吳清晨剛才的突然停步，以及隨后的細(xì)致提醒，根本就不是出于善意的好心，而是故意制造的突發(fā)狀況，用以打斷小安德烈的連貫思路。
    無(wú)論地球人，還是中古世界的原住民，正常人在形成記憶的時(shí)候，一個(gè)原本連貫的事件，中間一旦被打斷，在腦海的印象中，很容易就變會(huì)成了某事件的前半部分，中間突發(fā)的意外，再加上事件的后半部分，這樣的三個(gè)獨(dú)立片段。
    很明顯，這種三段式的獨(dú)立片段，過(guò)一段時(shí)間再度回想的時(shí)候，肯定比回想一個(gè)連貫執(zhí)行到底的事件困難許多。
    更何況，吳清晨剛才打斷小安德烈的時(shí)候，還特意選擇了又一處比較高的落差點(diǎn)，并用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，對(duì)小安德烈施加強(qiáng)烈的心理暗示，讓他腦海中對(duì)走在這一段路程時(shí)的記憶重心，放在“危險(xiǎn)”和“小心”的角度，從而將自己曾經(jīng)教給吳清晨的種種具體內(nèi)容，放進(jìn)腦子里比較次要的記憶位置。
    這就是某大型國(guó)有企業(yè)原采購(gòu)部主任，爐火純青的“收錢(qián)不辦事學(xué)”中，專(zhuān)門(mén)用來(lái)混淆辦事方記憶的殺手锏之一。
    吳清晨剛才的“打斷”，以及選擇的“暗示”地點(diǎn)，也正是由這位先生主刀策劃，再由數(shù)百位其他學(xué)科專(zhuān)家加以完善。
    精心設(shè)計(jì)的步驟再一次成功，吳清晨心頭卻沒(méi)有一絲得意。
    只有慚愧。
    以及嘆息。
    但是，沒(méi)有不忍。
    小安德烈，只有13歲。
    確實(shí)可憐。
    但是，我的身后，還有數(shù)億，不足13歲。
    他們更可憐。
    ————————
    幸好……
    吳清晨心中暗暗想著：安德烈，這一次，地球確實(shí)對(duì)你使用了“收錢(qián)不辦事學(xué)”……但是，你的未來(lái)，地球已經(jīng)準(zhǔn)備好了一筆絕對(duì)會(huì)讓你滿意的價(jià)錢(qián)。
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