二年級(jí)的老生們則是有些吃驚，一個(gè)新生開學(xué)才半年而已，就晉升到二年級(jí)，這是什么樣的速度？
    不過震驚歸震驚，大部分人都認(rèn)為楊桐是在入校之前就到達(dá)大地一級(jí)頂峰，這才能夠在半年內(nèi)突破到大地二級(jí)。但是，楊桐這個(gè)名字確實(shí)在二年級(jí)之中有了少許的知名度了。
    入校不到半年，楊桐就與七百多位同年級(jí)的同學(xué)們拉開了一個(gè)小級(jí)別的距離。別小看這一小級(jí)別的差距，最后能夠登上頂峰的那位，往往都是因?yàn)閺倪@一步不起眼的小進(jìn)步開始的。
    二年級(jí)的學(xué)習(xí)更加緊張，因?yàn)樗麄兛蓻]有新生幸運(yùn)，他們需要在三年內(nèi)取得進(jìn)步，當(dāng)然了，像楊桐這種跳躍似進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間更加充沛。二年級(jí)的不少老生需要在三年或是六年之內(nèi)進(jìn)入三年級(jí)，而楊桐則有九年的時(shí)間可以揮霍。
    總的來說，進(jìn)入皇家高等學(xué)院的學(xué)生，他們?nèi)胄Ｆ鸬哪且豢涕_始，學(xué)校對(duì)他們要求是：需要在九年之內(nèi)進(jìn)入三年級(jí)，十二年之內(nèi)進(jìn)入四年級(jí)。
    楊桐進(jìn)入二年級(jí)之后，接觸到比一年級(jí)更加深入的知識(shí)，心法方面，教授的不是再是黃級(jí)初階的《吐納》，而是換成了黃級(jí)中階的《納氣歸元》，是《吐納》的升級(jí)版，修煉速度自然更快。武技、秘術(shù)等等的教授明顯提升了一個(gè)級(jí)別。
    楊桐心想，三年級(jí)會(huì)不會(huì)把教授的內(nèi)容再提一個(gè)級(jí)別？這樣的話，到了九年級(jí)，豈不是傳授的是地級(jí)心法、武技和秘術(shù)？
    嗯，很有這個(gè)可能！高級(jí)心法自然是留給精英層次的人類強(qiáng)者去修煉，低檔次的修煉心法還是給那些沒有多少潛力的人去修煉吧。
    楊桐對(duì)于這樣的精英教育方式是非常贊同的。
    時(shí)間一晃，又過去了三個(gè)月。
    “主人，二年級(jí)季度評(píng)比，將會(huì)在三天后的九號(hào)艸場(chǎng)舉行，可以開始準(zhǔn)備了。”宿舍管家提前通知道。
    楊桐聽了，心想，這么快就三個(gè)月了？嗯，看來我太著迷了一些。楊桐這三個(gè)月的修煉非常地緩慢，根本沒有動(dòng)用半顆中品晶石，而是自行每天早上吸收初陽紫氣，晚上煉化月**氣。所以一直卡在瓶頸上，倒是真元上的打磨非常地扎實(shí)。
    這三個(gè)月，楊桐把所有心力都放在學(xué)習(xí)靈具制造學(xué)這一深?yuàn)W的科目上去了，一年級(jí)到三年級(jí)階段，都是理論知識(shí)學(xué)習(xí)。這三個(gè)年級(jí)十二年的學(xué)習(xí)時(shí)間，除了修煉之外，還需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)量非常驚人的理論，因?yàn)檫@些理論知識(shí)乃是人類靈具文明的根本所在，不是人類的精英，根本是學(xué)不到的。
    楊桐用了半年，修完了一年級(jí)的課程。在此基礎(chǔ)上，升到二年級(jí)之后，只用了三個(gè)月就消化了二年級(jí)的課程。
    “嗯，原來是這樣啊，我明白了，這確實(shí)要比從傭兵公會(huì)買些相關(guān)介紹書籍要深入得多?！睏钔┳匝宰哉Z地嘆道。
    這靈具制造學(xué)這個(gè)大學(xué)科，可以用博大精深來形容，里面波及到方方面面的知識(shí)，沒有一年級(jí)那半年的諸多理論知識(shí)上的認(rèn)知和消化，根本就難以深入下去。像楊桐以前依靠買些相關(guān)書籍來自學(xué)，根本就十分片面。
    進(jìn)入學(xué)校之后，楊桐才發(fā)覺自己真的相差得太遠(yuǎn)，把靈具制造看得太輕了，從學(xué)習(xí)靈具制造學(xué)的理論知識(shí)上，楊桐分析出了《玄天煉寶術(shù)》比起靈具制造學(xué)更加深?yuàn)W！
    楊桐傳承的《玄天煉寶術(shù)》確實(shí)無比的深?yuàn)W，可是它卻給出了煉制之法，也有相應(yīng)的一些理論介紹，可是卻沒有深入下去。問過落寶之后，楊桐才知道，遠(yuǎn)古仙之文明的煉寶，更加注重自身的悟姓和天賦，把方法告訴你，然后你自己按照這些方法去煉制法器，在煉器的過程中，自身去體悟煉器的奧妙所在，進(jìn)而窺得天地至理，悟出無上大道。從某種意義上來說，遠(yuǎn)古仙之文明將煉器也看作一門修煉大道的方法，不會(huì)給出煉器之道的深入簡(jiǎn)出的理論知識(shí)。
    而現(xiàn)代文明則是以培養(yǎng)人才為重，將前人總結(jié)出來的理論知識(shí)在學(xué)校教授之后，首先就有一個(gè)非常扎實(shí)的基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，即便你的悟姓和天賦不行，也可以從事靈具工人的行業(yè)。而另一批有悟姓有才情有天賦的靈具師，則是發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)造力，繼續(xù)探索和創(chuàng)新。
    只是相比而言，遠(yuǎn)古仙之文明在培養(yǎng)文明低層接班人確實(shí)是非常不到位的，可是卻有很大一部分煉器大師愣是以這條路走到了巔峰，參悟到了天地大道。現(xiàn)代文明通過靈具師這條道路登上巔峰的幾乎沒有，而且靈具也只有九品。
    不用奇怪，靈具九品，一品二品是給見習(xí)級(jí)武者使用的，三品四品是大地級(jí)使用的。四品五品是給天空級(jí)強(qiáng)者使用的，五品六品是給虛空強(qiáng)者裝備的，七品是圣域級(jí)別強(qiáng)者的基本裝備，八品則是給半神級(jí)別使用的，九品靈具的威力給最低級(jí)的真神使用倒是勉強(qiáng)夠了，可是在此之后呢？
    人類獨(dú)特的靈具科技也因此受到了很大制約，在中低層次的靈具科技，發(fā)展非常的迅猛，而尖端層次的靈具科技進(jìn)步緩慢。
    楊桐看到學(xué)校圖書館的這份資料之后，心里也在奇怪，那些高級(jí)別的真神不用靈具，他們用的是什么呢？
    現(xiàn)代文明的靈具科技和遠(yuǎn)古仙之文明的法寶科技，從某些程度上是一致的，甚至連研究方向也差不了多少，差距就在于教育方式上的不同了。以及專才和全才的不同，不過這也難怪，文明發(fā)展，社會(huì)分工越來越明確，靈具制造也分成無數(shù)個(gè)方向，分為生活靈具、戰(zhàn)斗靈具、防御靈具等等，人類的教育從培養(yǎng)全才變成了培養(yǎng)專才，這是為了應(yīng)付社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變。
    本來這不是錯(cuò)誤，這一點(diǎn)放到楊桐前世的地球上，是非常正確的一種教育方式，畢竟地球上的人類壽命有限，只有不到百年。但是放到這個(gè)世界來說，人類壽命相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)，修煉進(jìn)階可以增長(zhǎng)壽元，壽元增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的時(shí)間也就長(zhǎng)了，在楊桐看來，全才比專才更加優(yōu)秀，或許應(yīng)該全才和專才的兩種教育方法兼有。
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    第一章到了，今天更新得早吧，呵呵，昨天睡了一個(gè)懶覺，下午才起來碼字。
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