林朝夕也跟著收拾東西, 把鉛筆盒、課本、練習(xí)簿通通往書包里塞，她課桌前, 卻突然被幾個(gè)孩子圍住。
    “林朝夕，你是怎么學(xué)的？”
    “能看看你整理歸納的東西嗎？”
    “老師已經(jīng)發(fā)了這個(gè)了呀？”林朝夕舉起解然剛發(fā)現(xiàn)的紙。
    “我們說(shuō)的是今天要考的‘2’。”
    “全班就你知識(shí)點(diǎn)整理得最好了。”
    “借我們看看吧。”小女孩做求求你狀。
    孩子們一個(gè)接一個(gè), 連珠炮似地說(shuō)。林朝夕看了一圈, 才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子好像是第6小組的, 成績(jī)中上，所以更想沖一沖。
    “我……我還沒(méi)整理好……”她很不好意思。
    “等下五點(diǎn)半考試就要考了。”她課桌前站著的幾個(gè)孩子都很震驚。
    “不……不好意思……了……”
    “你整理好能不能先給我們看看？”
    “對(duì)啊對(duì)啊, 我們先排隊(duì), 排第一！”
    “欸？”
    “不行不行，第一明明是我！”花卷在后面喊。
    林朝夕扭頭，問(wèn)后座的小卷毛：“你也要看嗎？”
    “對(duì)啊, 全背完，好歹能多拿幾分！”花卷很有志氣地說(shuō)。
    ——
    這下，林朝夕徹底沒(méi)時(shí)間吃午飯了。
    她一進(jìn)閱覽室, 就沖到書架前開(kāi)始找教材, 不過(guò)比昨天更拉風(fēng)的是，她身后跟著好幾個(gè)小跟班。
    “你要找什么書？”
    “要我們幫你找嗎？”
    “你口渴嗎, 我給你倒水吧……”
    小同學(xué)們非常積極，向她提供各種幫助。
    她從書架上抽出一套教材，就有殷勤的小手要順勢(shì)接過(guò)。而許多孩子圍在一起的聲音更加吵鬧, 好多已經(jīng)開(kāi)始復(fù)習(xí)的學(xué)生沖她這里投來(lái)不滿的目光。
    林朝夕超級(jí)不好意思：“不用不用，我自己來(lái)就行。”
    她指指第六小組空著的桌子，小聲地說(shuō)：“你們?nèi)プ约鹤缓貌缓? 我很快的！”
    ——
    攤開(kāi)書和課本，林朝夕開(kāi)始奮筆疾書，現(xiàn)在她又有種大學(xué)期末考前的拼命復(fù)習(xí)的感覺(jué)。
    而她明明好像在念小學(xué)？
    已經(jīng)沒(méi)時(shí)間想這么多，她的手指從教材章節(jié)名上劃過(guò)。昨天的重點(diǎn)在數(shù)，今天的考點(diǎn)全在計(jì)算，包括所有速算與巧算、比大小、估算，以及基礎(chǔ)的因式分解。并且，今天還有昨天所整理內(nèi)容的后續(xù)應(yīng)用題，什么容斥原理、抽屜原理，還有加乘法原理、染色問(wèn)題等等……
    其實(shí)越整理她就越覺(jué)得，讓小孩子們?cè)诙虝r(shí)間完成這項(xiàng)工作真不是容易的事。如果翻開(kāi)書你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)名詞下的數(shù)學(xué)題你都肯定做過(guò)，但合上書，光看名詞，它們又變成完全陌生的內(nèi)容。
    因?yàn)槲覀儗?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)仿佛總是割裂開(kāi)來(lái)，按年級(jí)增長(zhǎng)東學(xué)一些西學(xué)一些。學(xué)一些公式定理，老師講一遍證明，你學(xué)會(huì)用這些公式定理解題目，如此循環(huán)往復(fù)。總體來(lái)說(shuō)還算全面，可很少用一種全面的觀點(diǎn)回過(guò)頭看看自己到底學(xué)了什么。
    但這些對(duì)她來(lái)說(shuō)還相對(duì)簡(jiǎn)單，當(dāng)初老林是怎么讓她記住這些的？
    林朝夕用鉛筆蹭了蹭頭，繼續(xù)寫……
    ——
    不知過(guò)了多久，她終于寫完最后一筆。她把自己從教材里拔出來(lái)，扔掉鉛筆，伸了個(gè)懶腰。
    “裴之呢？”她對(duì)面座位空了。
    “去買零食了！”花卷說(shuō)，“我們都沒(méi)吃午飯。”他說(shuō)著，沖門口舉了舉手。
    裴之正好提著塑料袋回來(lái)。
    林朝夕這才想到要去看墻上的時(shí)鐘，已經(jīng)要兩點(diǎn)半，難怪她餓得肚子都酸了。
    “我們?nèi)ネ饷妫俊彼呎f(shuō)邊把整理完的練習(xí)冊(cè)交給花卷。
    花卷接過(guò)，悄悄用鉛筆頭戳戳陸志浩的方向。
    “底數(shù)為10的各整數(shù)次冪，恰好是十進(jìn)制數(shù)的各個(gè)位數(shù)……”、“二進(jìn)制即計(jì)數(shù)法就是用0，1兩個(gè)數(shù)碼，采用“逢二進(jìn)一”……”小陸同學(xué)念念有詞，在背東西，根本沒(méi)聽(tīng)到。
    林朝夕聽(tīng)了兩句就覺(jué)得不對(duì)，他輕輕推推陸志浩：“班長(zhǎng)，這個(gè)內(nèi)容昨天已經(jīng)考過(guò)了，今天等下要考的都是計(jì)算問(wèn)題和昨天計(jì)數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題什么的。”
    陸志浩茫然抬頭：“啊？”
    “十進(jìn)制、二進(jìn)制這個(gè)，昨天有的。”
    陸志浩聞言，趕緊翻了兩頁(yè)課本，又去對(duì)目錄，然后慌忙地要改自己整理好的表格。
    林朝夕沖花卷使了個(gè)眼色，花卷小朋友把她剛整理了半天的的練習(xí)簿推過(guò)去：“我們直接抄標(biāo)準(zhǔn)答案吧！”
    陸志浩犟的很：“老師說(shuō)了，這個(gè)東西要自己理解，變成自己的，才有用。”
    但你光是沒(méi)有輔助地、憑自己理解來(lái)認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容，時(shí)間根本來(lái)不及啊，林朝夕很想這么說(shuō)，可又太挫傷陸志浩的自尊心，只好換了個(gè)說(shuō)法：“我們是小組嘛，要互幫互助！”
    “對(duì)啊，哇，這個(gè)后面還有題目？”花卷吃驚了？
    “對(duì)，我把每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都挑了一道非常典型的簡(jiǎn)單題目出來(lái)，這樣你們就能知道這個(gè)內(nèi)容大概講什么啦。”
    林朝夕也是沒(méi)辦法，誰(shuí)叫孩子們最熟悉的永遠(yuǎn)是題目呢。
    “超棒！老陸來(lái)，等下吃零食，你坐裴之的位置，反正他不用看書！”花卷說(shuō)。
    ——
    窗外，天暗成一種靛青色，繁盛的水生植物隨風(fēng)搖曳。岸邊亮著一圈寂寥的路燈，但水岸的景色再靜謐，也沒(méi)有閱覽室內(nèi)安靜。
    很累，非常累。
    這是結(jié)束下午5:30分第二天考試后，所有孩子不約而同的反應(yīng)。很多人交卷時(shí)，手都是抖的。
    林朝夕拿起試卷遞給解然。
    解然沖她眨眨眼：“又要考第一了？”
    這種打趣卻沒(méi)法讓她心情好一點(diǎn)。
    陸志浩坐在位置上，把頭埋在臂彎里，很安靜很安靜。與之相反，花卷則叼著筆，雙手背過(guò)頭，開(kāi)始抖腿。
    “對(duì)……對(duì)不起，是我選的例題太簡(jiǎn)單了。”林朝夕很抱歉。
    今天下午，她一直帶著花卷和陸志浩辨析知識(shí)點(diǎn)，和他們看最簡(jiǎn)單的題目，了解那些名詞和數(shù)學(xué)內(nèi)容背后究竟代表什么。她已經(jīng)放棄了先前小學(xué)生不能教小學(xué)生的觀點(diǎn)，因?yàn)槠渌總€(gè)小組都在這么干。
    她講得很認(rèn)真，一下午時(shí)間不知不覺(jué)就這么過(guò)去了，等到考試拿到卷子一看，和她挑選的例題完全不是一個(gè)難度的東西，她自己也有兩道題很不確定，甚至可以說(shuō)百分百做錯(cuò)。
    但最讓她難過(guò)的卻不是這個(gè)，而是她帶著陸志浩和花卷浪費(fèi)了一下午時(shí)間，做了無(wú)用功。
    “不是，是我的基礎(chǔ)太差了。”陸志浩抬起頭，也沒(méi)有哭，但總像在憋著什么，“我就是腦子不好，根本想不出來(lái)要怎么做。”
    “才沒(méi)有呢！”林朝夕趕忙打斷他。
    “像你和裴之都會(huì)，你們聰明，我是真的笨。”陸志浩用筆重重敲了兩下頭。
    林朝夕看了眼裴之，很想說(shuō)，真正聰明的只有他，我只是比你們多念了幾年書，以及曾經(jīng)有個(gè)好爸爸而已。
    “好了老陸！”花卷一把勾住他脖子，“如果你腦子不好，那我不是大笨豬了嗎？”
    “我才不是這個(gè)意思呢！”陸志浩趕忙解釋，“我就覺(jué)得可能這種學(xué)法太高級(jí)，不適合我，我還是做我的題，多做點(diǎn)我就能多懂點(diǎn)。”
    花卷點(diǎn)頭，看了過(guò)來(lái)，很閑散地說(shuō)：“我是真覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)意思，我也學(xué)不會(huì)，反正到時(shí)候，我肯定退出，老陸成績(jī)要不行，也跟我一起，你和裴之一定要兩個(gè)人！”
    ……
    夜，3號(hào)樓宿舍。
    如果說(shuō)，昨天晚上的客廳還有種熱鬧的討論氛圍，那現(xiàn)在的客廳就變得學(xué)習(xí)的墳?zāi)埂?br/>     林朝夕也不知道自己這個(gè)形容詞用的對(duì)不對(duì)，因?yàn)楹苡锌赡茉龠^(guò)兩天，那時(shí)的氛圍會(huì)比現(xiàn)在更壓抑，而她卻找不到更貼合的形容詞。
    沒(méi)有人說(shuō)話，客廳里只能聽(tīng)見(jiàn)翻書和沙沙沙沙的密集寫字聲，蠶食桑葉一般。
    陸志浩和其他小組的孩子一起，擠在客廳幾張小餐桌里拼命做題。
    原而本熱鬧非凡的樂(lè)高桌前面，只剩下花卷一個(gè)人在百無(wú)聊賴地搭樂(lè)高積木。他把花花綠綠的塑料片越插越高，并不斷在上面填上稀奇古怪的分支，讓手里的玩具變成一個(gè)巨大而扭曲的怪物。
    花卷小朋友的臉蛋在燈光下吹彈可破，滿頭卷發(fā)很囂張地亂翹起來(lái)。
    明明聽(tīng)裴之說(shuō)，他昨天晚上還是興致勃勃要背書的樣子，只是一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)加上一次更難的測(cè)驗(yàn)，就把他變成現(xiàn)在這幅對(duì)數(shù)學(xué)完全沒(méi)興趣的樣子。
    林朝夕站過(guò)去，手里拿著練習(xí)簿，里面是閱覽室關(guān)門前，她整理的第三天知識(shí)點(diǎn)。
    還沒(méi)等她開(kāi)口，花卷的手就斜斜伸了出來(lái)，要接本子。
    “咦？”林朝夕很意外，“你還想學(xué)嗎？”
    “好歹先背完，加上你的秘籍，明天起碼可以拿20分！”花卷笑。
    看著小孩淺褐色的純真眼眸，林朝夕反而有點(diǎn)交不出去她整理的這些東西。
    她是在干嘛呀？
    好像在為了小組榮譽(yù)，強(qiáng)逼孩子背她根本不感興趣的東西，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)明明不該是這樣。
    可究竟該是怎樣，林朝夕又說(shuō)說(shuō)不出來(lái)。
    ——
    裴之坐在他的專屬座位上玩孔明棋，沒(méi)有看書。
    他花了幾天時(shí)間，應(yīng)該已經(jīng)把只剩中間一枚棋子的解法玩了出來(lái)，可他沒(méi)有停下來(lái)，還在接著玩下去。
    林朝夕注意到，在閱覽室看書的時(shí)候，裴之就大致把延伸拓展的初中部分的內(nèi)容看一遍，然后就繼續(xù)研究他的孔明棋。甚至有時(shí)候，他會(huì)去高年級(jí)組那邊的書架借棋類游戲相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，但他又不是很明白，他自己想研究的那部分內(nèi)容歸屬在哪里，因此他往往會(huì)拿一些非常艱深的內(nèi)容，引得高中生圍觀。
    時(shí)間是晚上9:40分，再過(guò)一會(huì)，宿管阿姨就要來(lái)趕人回去睡覺(jué)了。
    看著眼前的一切，林朝夕握了握手中的ic電話卡。宿舍小樓公用電話就掛在客廳的時(shí)鐘下面，可屋子里這么靜，無(wú)論她說(shuō)什么，都會(huì)被這些孩子聽(tīng)得一清二楚。
    總之，讓其他孩子聽(tīng)見(jiàn)還是不好。
    屋外夜色濃重，她咬咬牙，沖出屋子，記憶里，在稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，還有個(gè)公用電話亭。