那是非常大一間閱覽室。
    林朝夕發(fā)現(xiàn)自己回到小學(xué)后, 形容能力有顯著退步。但面對(duì)從半個(gè)小學(xué)足球場(chǎng)大的閱覽室，六個(gè)頂天立地的大書架, 以及分散在閱覽室各處的書桌，除了非常大、非常夸張外, 她還想不出更恰當(dāng)形容詞。
    他們是第二批來(lái)這里的學(xué)生。
    在閱覽室盡頭, 比他們大很多的高中組學(xué)生們, 已經(jīng)占據(jù)十幾張課桌，開始安靜地學(xué)習(xí)。
    沒有老師, 沒有黑板, 只有翻書的脆響和很低的討論聲，靜到能聽見窗外禽鳥啁啾的甜美聲音。
    從進(jìn)閱覽室開始，原本還在嘰嘰喳喳的孩子們都被下了噤聲咒, 頓時(shí)沒人敢說(shuō)話。
    跟著張副校長(zhǎng)，所有孩子屏息凝視，沿閱覽室中軸線, 向閱覽室深處走去。
    灰色地磚、白色墻面。
    他們左側(cè)是幾倍于他們的高大鐵質(zhì)書架, 右側(cè)是一張張拼起的課桌，書本特有的卷帙氣息清晰濃郁, 各種色澤不一的書籍令人眼花繚亂。
    林朝夕走得很慢，她趁校長(zhǎng)不注意的時(shí)候，鉆到書架間, 仰頭看上面到底擺著什么書。圖書正反兩排背對(duì)背擺放，除了最高三層放了書學(xué)生也拿不到外，其余都被厚薄不一的各類書籍填滿。
    《數(shù)學(xué)奧林匹克小叢書初中卷》、《數(shù)論基礎(chǔ)》、《線性代數(shù)》、《數(shù)學(xué)小神探》……
    林朝夕倒吸一口冷氣, 放眼望去，這些書架上果真全部是數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，有些陳舊有些還很新。有些上面貼著安寧市圖書館、安寧大學(xué)的館藏標(biāo)簽，有些則像從二手書店里淘來(lái)的舊書，還有些則新到仿佛剛從書店買回來(lái)。
    夏令營(yíng)主辦方這差不多是把市面上所有數(shù)學(xué)書都搬來(lái)了，簡(jiǎn)直瘋得可以！
    漸漸的，噤聲魔法解除。
    隊(duì)伍里發(fā)出長(zhǎng)短不一的驚嘆聲，越來(lái)越多孩子發(fā)現(xiàn)，這六個(gè)書架上竟然真的擺滿了數(shù)學(xué)相關(guān)書籍。
    老實(shí)講，那個(gè)年代很多小學(xué)生也都沒有正經(jīng)去過圖書館，更何況，他們現(xiàn)在面對(duì)的是浩如煙海的數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，不由得生出一種渺茫的震撼感覺。
    鐵架與鐵架隔的很遠(yuǎn)，張副校長(zhǎng)帶他們參觀了一圈，又回到第二個(gè)架子前站定。
    書架前的位置已經(jīng)被好奇而激動(dòng)的學(xué)生們擠滿，林朝夕在后面踮腳仰望。
    仔細(xì)看去，書架上賽滿了小學(xué)、初中奧數(shù)書，還有很多思維訓(xùn)練方面的書籍，大量的趣味數(shù)學(xué)1000題，推理邏輯題等等等等。
    “哇！”小學(xué)生們維持著同樣仰望姿勢(shì)，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)地驚嘆聲。
    “我們要學(xué)這么多嗎？”
    “這怎么可能看完啊~”
    林朝夕數(shù)了數(shù)，書架共5層，正反擺滿后，總計(jì)10層。今天是7月4號(hào)，7月15號(hào)考試，總層數(shù)和扣去休息日后，他們才考試前還剩的學(xué)習(xí)日差不多正好吻合。
    總不會(huì)是……
    她的視線移向站在書架前的中年男人。
    張副校長(zhǎng)用衣角擦了擦眼鏡，任由學(xué)生們發(fā)出嘰嘰喳喳的詢問聲，一言不發(fā)。
    終于，等所有人都沒有聲音，他才開口。
    “這幾天的學(xué)習(xí)安排，以自學(xué)為主。”這是第一句話。
    “有什么不懂的，可以問你們的老師。”這是第二句。
    “所有考試范圍都在書架上，一天一層。”這是第三句話。
    書架前霎時(shí)靜下。
    孩子們聽到這句話，都長(zhǎng)大嘴，像一只只缺氧小金魚，包括林朝夕都瘋了。開什么玩笑，大學(xué)里劃范圍最多整本書都是重點(diǎn)，也沒有像現(xiàn)在這樣，整層書架都是重點(diǎn)，沒有這么玩的啊。
    在圖書館另一側(cè)看書的高中生也聽到這話。有人沖他們這群小破孩投來(lái)同情地一瞥，偷偷搖了搖頭。
    估計(jì)這波高中生一大早也被這么整了一波，現(xiàn)在還身心俱疲。而靠近書架的小學(xué)生們，有的已經(jīng)下意識(shí)要去拿書翻翻看，但更多的孩子還在石化中。
    張叔平的視線掃過所有目瞪口呆的孩子，近乎無(wú)奈地笑了：“一天一層就怕了？”
    “太太太夸張了吧！”有小男孩雙手張開，比擬著書架的長(zhǎng)度：“這~么~多~啊~”
    “騙你們的。”張叔平搖了搖頭。
    “欸！”小孩們?cè)俅误@了。
    “每組都拿一本書。”張叔平說(shuō)，“隨便拿一本。”
    嘩啦啦，全場(chǎng)孩子都動(dòng)了，拿書的拿書，聚在一起的聚在一起。不知道誰(shuí)第一個(gè)坐下，總之沒一會(huì)兒，所有學(xué)生都盤腿坐在地上，毛茸茸的黑色小腦袋擠在一起。
    這時(shí)，花卷已經(jīng)偷偷摸摸拿了本書架上的書回來(lái)，招呼他們一起看。
    花卷拿來(lái)的是本《奧數(shù)題庫(kù)-小學(xué)三年級(jí)》，花花綠綠的封面，一翻就發(fā)出脆響的黃紙，充分體現(xiàn)這本題庫(kù)的時(shí)代感。
    花卷和陸志浩都翻了一遍，書隨后到了她的手上。
    “書里有什么呀，校長(zhǎng)！”有小女孩仰頭問張叔平。
    林朝夕也席地而坐，書在膝蓋上，她翻書的手停在了目錄，一項(xiàng)項(xiàng)看下去。
    “把書翻到目錄頁(yè)。”張叔平說(shuō)。
    孩子們跟著張叔平的指示，嘩啦啦將書翻過去。
    “無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論你們拿到什么樣的書，第一件事就是要學(xué)會(huì)去看目錄。”林朝夕抬頭，發(fā)現(xiàn)張叔平看了她一眼，這么說(shuō)道。
    她再次低頭，手指在目錄上撫過，她發(fā)現(xiàn)，在她拿到的這本書目錄的每個(gè)章節(jié)后，都用鉛筆寫著不同的數(shù)字。
    比如這本三年級(jí)奧數(shù)第一章——“速算與巧算”內(nèi)容后，就有一個(gè)鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運(yùn)算符”后面，也同樣是2。
    但除此之外，有些幾何類項(xiàng)目后寫著數(shù)字7，數(shù)論相關(guān)則寫著1。
    “這些數(shù)字是什么意思呀老師？”有的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了目錄后的貓膩，舉手問。
    林朝夕大致又看了看旁邊那組的書，目錄后標(biāo)的最大的數(shù)字也不超過10，所以它應(yīng)該代表的是天數(shù)。
    “目錄上，每一章節(jié)目后標(biāo)的數(shù)字，代表第n天的考試范圍。”張叔平回頓了頓，繼續(xù)地道，“所以啊，不是一層一天，其實(shí)這一整面書架里每一本書，都有可能是你們每天的考試范圍。”
    “啊？！”學(xué)生們?cè)俅握痼@了。
    如果有什么比一天考一層書架更可怕，那肯定是一天考一整面書架啊。
    “這么多題目，怎么做得完啊。”小陸同學(xué)愁苦地說(shuō)。
    “那就不學(xué)了。”花卷抱著腦袋，很無(wú)所謂地捅了捅裴之，“我現(xiàn)在拖一點(diǎn)你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行了。”
    “不行。”裴之回答很干脆。
    花卷瞪他。
    不僅是他們這里，其余坐在地上的小團(tuán)伙們也爆發(fā)出不滿地抗議聲：“老師騙人！”
    “根本學(xué)不完啊！”
    “太多了啊。”
    “我騙你們什么了？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計(jì)心情很好，所以難得和顏悅色。
    “你說(shuō)只有一層的，又變成一整面書架了！”剛才那個(gè)張開手臂的小男生，用手臂在空中畫了個(gè)大圓。
    “不是你們嫌一層太多？”
    “我們沒有！”小學(xué)生們異口同聲地道，包括花卷也跟著起哄。
    “我說(shuō)的一層，是老師已經(jīng)提前幫你稍作歸納整理，相近或有聯(lián)系的內(nèi)容都放在了一起，這還不好嗎？”
    好……這當(dāng)然是很好。林朝夕看著每本奧數(shù)書目錄后標(biāo)出的數(shù)字，想起她自己整理的知識(shí)點(diǎn)表格，心情有點(diǎn)復(fù)雜。其實(shí)夏令營(yíng)的老師，真的有認(rèn)真準(zhǔn)備，也有想要認(rèn)真教他們一點(diǎn)東西。
    學(xué)生們你看我我看你，也不明白這有什么好的。不過小孩子的天真就是，老師既然布置了任務(wù)，他們最多嘴上嘀咕幾句，還是會(huì)很聽話去做。
    于是話題就變了一下成——
    “那老師，我們今天就不上課，在這里看書了嗎？”
    “這就是你們的課堂。”張副校站在高大鐵質(zhì)書架前，回答。
    “但是老師，我們不知道要學(xué)什么。”另一人又問
    “書上有什么，你們學(xué)什么。”張副校長(zhǎng)很認(rèn)真地回答。
    “這個(gè)標(biāo)1的是今天要考的內(nèi)容嗎？”有孩子手快，已經(jīng)從書架上抽出書，唰唰翻了兩頁(yè)，指著目錄上的一章問，“這后面也寫著‘1’，但這是初、初中的奧數(shù)書啊。”
    “有什么問題嗎？”
    “可……可……可老師沒講過，我……沒學(xué)過，就做、做不出題目！”
    “那就考0分。”張副校長(zhǎng)說(shuō)到這里，看了看手表，說(shuō)，“10點(diǎn)的時(shí)候，你們解然老師會(huì)出現(xiàn)答疑。”說(shuō)完，他似乎有點(diǎn)想走。
    這下，坐在地上的小學(xué)生們炸開鍋了。
    “今天真的不上課嗎？”
    “那明天也不上課嗎？”
    “那今天考試的試卷明天也不講嗎？”
    “我們一個(gè)個(gè)問解老師嗎？”
    “解老師忙得過來(lái)嗎？”
    “這怎么學(xué)呀！”
    問題實(shí)在太多。每一張小臉上神情都各不相同，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種自學(xué)程序?qū)嵲谔y理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什么，她從書包里拿出夏令營(yíng)發(fā)的兩大本材料，打開目錄，簡(jiǎn)單翻看起來(lái)。
    “林朝夕，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”
    突然，張副校長(zhǎng)在書架前點(diǎn)名。