掌心溫?zé)帷⒅腹乔咫h。
    這些觸覺從頭頂向下, 通過發(fā)根緩緩滲透，時間好像一下子被拉長。
    余光瞥見苔綠色的衛(wèi)衣袖口, 林朝夕呆緩緩轉(zhuǎn)頭，看到少年收回的手。
    陽光像被烘化的棉花糖, 被拉扯出很柔軟的形狀。
    鼻尖有很淡薄荷味道, 不知道是洗手液還是洗衣粉, 總之很清新香甜。
    和喜歡很久的人坐在一起，一起拿獎, 一起高興地笑, 你揉揉他的影子，他揉揉你的腦袋。
    像夢一樣欸。
    林朝夕眨了下眼，轉(zhuǎn)頭去看, 心跳得非常快，
    在短暫的幾秒鐘內(nèi)，她完全沒有任何動作, 最后揉了揉鼻子, 才像從夢里驚醒。
    第一反應(yīng)是：完了，揉裴哥腦袋的動作被發(fā)現(xiàn)了！
    臉隨后才紅了起來, 哎，反被揉腦袋了。
    她不由自主在想，裴哥這到底是什么意思啊？
    如果現(xiàn)在不是在大學(xué)禮堂, 而是在很安靜的中學(xué)課堂，大概是很青春漫畫的場面。
    但周圍坐滿了老師和別的同學(xué)，大家都很興奮吵吵嚷嚷, 為獎項(xiàng)互相拍肩錘背，情況好像就變成了很正常的同學(xué)間相互鼓勵。
    尤其還揉得那么重，根本沒有任何親昵曖昧的意思。
    想到這里，林朝夕看著裴之，理理被揉亂的馬尾辮。
    少女心思消散不少。
    主席臺前，劉教授終于出聲，打斷臺下學(xué)生們的慶祝活動：“恭喜所有獲獎的同學(xué)，希望數(shù)聯(lián)主辦方不要怪我越俎代庖……”
    禮堂里安靜下來，大家注視著幕布前的教授。
    “我想請?jiān)?jīng)在國家級及以上數(shù)學(xué)聯(lián)賽中拿到名次的老師或者同學(xué)，舉一下手。”握著話筒的中年人說。
    會場里無論師生，都首先互相看了看，大家一時間沒反應(yīng)過來。
    “無論你曾經(jīng)拿過幾等獎，都請舉一下手。后面的初中生你們已經(jīng)知道自己的成績了，也可以舉手。”劉教授抬抬手，給大家鼓勁，“不要不好意思，只要拿過獎項(xiàng)，都代表你們已經(jīng)非常優(yōu)秀了。”
    在偌大禮堂中，陳楚首先舉手。他姿勢端正，劉教授向他投去很贊賞的目光。
    陸志浩是老實(shí)孩子，也跟著把手舉了起來。不多時，他們這里的手嘩啦啦舉起一大片。
    國家集訓(xùn)隊(duì)不用說，每位高中生都舉起手。在最前面的專家、老師那里，也有很多只手舉了起來。
    林朝夕沒有第一時間響應(yīng)，他下意識去看裴之。
    裴之沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她也沒多想，就把手舉了起來，然后看向馮教授。
    臺上主講的劉教授打趣：“馮教授您可是拿了舉世矚目的國際大獎，不舉手說不過去吧？”
    會場內(nèi)不少人被逗笑了，于是最后一只蒼老的手，也舉了起來。
    “謝謝大家的配合。”劉教授說完，卻收起笑容，嚴(yán)肅起來“今天在坐有很多數(shù)學(xué)教育方面的專家，也有眾多數(shù)學(xué)競賽方面取得優(yōu)異成績的同學(xué)，但我站在這里，反而想找一些不那么天資優(yōu)秀，但卻足夠努力的同學(xué)，我想請這樣的同學(xué)，上臺講講自己學(xué)習(xí)奧數(shù)一路來的心路歷程。”
    此言一出，很多師生都覺得中計(jì)，原來讓他們舉手是因?yàn)橄胝覜]能舉手的人。可劉教授話術(shù)很有水平，聯(lián)想到他這次報告要闡述的主題，無論舉手和不舉手都不覺得有多難堪。
    “哎，那位老師別偷偷放手呀，我可都記得了。”劉教授笑道，五指并攏，朝他們這里做了個請的動作，“我想請倒數(shù)第六排這位同學(xué)上臺，可以嗎？”
    林朝夕打了個激靈，他們周圍很多人轉(zhuǎn)頭，“一二三四五”在數(shù)。
    “是我們這排。”陸志浩驚訝地道，“誰啊？”
    “是誰啊？”
    “不是我！”
    大家聲音驟然放小，沒拿過全國獎項(xiàng)，還要被點(diǎn)名上臺，感覺還是很羞恥的。
    而這時，林朝夕突然想到，剛才裴之示意她舉手，她卻不記得，裴之有沒有舉手……
    她轉(zhuǎn)過頭，裴之徐徐站起。他簡單整理了下桌上的耳機(jī)線和，拍拍右邊的同學(xué)示意對方讓開。
    劉教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意沒選錯人。
    于是在一片震驚目光中，裴之緩緩走上臺。
    裴之一本正經(jīng)站在臺上，林朝夕覺得有點(diǎn)好笑。劉教授大概也沒想到，他處心積慮想挖個平庸學(xué)生上臺，主動跳進(jìn)去的人卻是裴之……
    今天裴哥穿著苔綠色衛(wèi)衣，配著黑色運(yùn)動褲和鞋子，因?yàn)榘l(fā)育期竄太快而顯得過于瘦削。但無論是他挺拔的脊背還是從容不迫的態(tài)度，都令他顯得清朗而陽光，完全不會因瘦而令人感到孱弱。
    不知道，你今天會說什么？
    所有人都注視著舞臺上的男生，劉教授從頭到腳審視了一遍裴之，像也對男生的外形和氣質(zhì)感到滿意。
    工作人員遞出一支話筒，裴之伸手接過后，場下他們這里開始竊竊私語。
    陸志浩很緊張：“我裴哥怎么上去了？”
    “我不知道啊？”
    “他可別……可別……”
    林朝夕很想說老陸同志你放松，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著裴之，她自己反而有點(diǎn)緊張起來。
    劉教授的論文報告和他的幾番鋪墊，早就暗示他會找一些成績不那么優(yōu)秀的學(xué)生上臺。可要在劉教授喊舉手之前，就猜到他的真正目的，還是非常困難的，裴之也太機(jī)敏了些。
    可裴之為什么要上臺呢？
    林朝夕回想裴之示意她舉手時的目光，安靜地思考了會兒。
    設(shè)想如果她是個沒拿過全國數(shù)學(xué)獎項(xiàng)的學(xué)生，在眾多學(xué)霸注視下上臺，無論劉教授話術(shù)再如何漂亮，她還是會羞愧和難堪。
    劉教授會問什么問題，幾乎不言而喻。
    ——你心情如何樣？
    ——學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中，遇到過什么困難？
    ——你還想繼續(xù)學(xué)下去嗎？
    類似類似的問題，會一步步引導(dǎo)學(xué)生說出他想聽到的內(nèi)容。
    ——我堅(jiān)持學(xué)奧數(shù)很累。
    ——天賦很重要。
    ——無論我怎么努力，也達(dá)不到別人能輕松達(dá)到的成就，其實(shí)奧數(shù)或者說甚至是數(shù)學(xué)，都只是少部分人的游戲。
    當(dāng)然，真正的采訪問答過程，不會這么簡單直白。然而劉教授請這樣的同學(xué)上臺的目的卻很清晰。
    他最后要證明一點(diǎn)：95%以上的學(xué)生，沒必要進(jìn)行奧數(shù)方面的學(xué)習(xí)，把這項(xiàng)游戲交給少部分天賦卓絕者就好。
    林朝夕坐在臺下，看著臺上那位不用說前百分之五很可能是前百萬分之五的男生，她很想聽聽，他會說什么。
    ——
    “感謝這位同學(xué)上臺。”劉教授很客氣地說。
    裴之握著話筒，點(diǎn)點(diǎn)頭。
    禮堂里有竊竊私語，大部分都在他們省集訓(xùn)隊(duì)這。
    “希望這種同學(xué)不要誤會，請你上臺并貶低或者看不起你的意思，反而是想請你開誠布公地聊聊，你在學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)路上有著怎樣的心路歷程。我想比起那些高高在上的，你這樣勤奮努力的孩子，更能反應(yīng)大多數(shù)學(xué)人的內(nèi)心真實(shí)想法。”
    裴之握著話筒，很難得沉思了下，沒有第一時間說話。
    “不用緊張，想講什么都可以。”劉教授起了個話頭，“你同學(xué)能加入省集訓(xùn)隊(duì)，說明你的實(shí)力還是非常不俗的，那我想請問一下，你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，所獲得的最高獎項(xiàng)是什么嗎？”
    臺上兩人背后，是沒被切換的數(shù)學(xué)聯(lián)賽成績單。在密密麻麻的成績中，屬于裴之的那條仿佛格外醒目。
    林朝夕有點(diǎn)緊張，沒想到這個問題來得這么快。
    她既不希望裴之說謊，又害怕他一開口引來的尷尬情況。
    “全國一等獎。”
    裴之回答的很快，沒有任何遲疑，他寧和的話音從話筒中流淌出來，通過音箱，在整個禮堂內(nèi)回蕩開。
    劉教授愣住，隨后臉有點(diǎn)掛不住。但人是他自己不由分說點(diǎn)上臺的，實(shí)在不能怪裴之什么。
    “這位同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮。”劉教授只能這么說，“但請?jiān)徫遥@次會議時間有限，我只能請你先下臺。”他邊說邊看向觀眾席，“有其他同學(xué)愿意主動上臺嗎？”
    這時，裴之的聲音再次響起：“我為什么不能說說我的看法呢？”
    少年的談吐實(shí)在太平淡從容，令人很生好感。就算現(xiàn)在，劉教授已經(jīng)清楚知道裴之是故意的，可也不能馬上趕人下臺。
    他最后只能說：“這位同學(xué)看來有很多話想說啊，會議時間有限，發(fā)言請盡量簡短，一到兩分鐘，也請?jiān)诎l(fā)言中，盡量尊重其他同學(xué)。”
    “謝謝您。”
    裴之欠身致意，沒有在意劉教授的話中話——別因?yàn)槟愠煽兒镁偷靡狻?br/>     他握著話筒，用隨意談話的自然語氣說道：“今天來這座禮堂之前，我們都不知道為什么要被帶來這里。”
    會場靜了靜，大部分人都很意外地看向主辦方位置。
    “聽完劉教授剛才的論文，我才明白，今天研討會的主題是“奧數(shù)是否再應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行普及性教育”。劉教授顯然持反面觀點(diǎn)，認(rèn)為因?yàn)閵W數(shù)的特殊性，它是只屬于小部分學(xué)生的游戲，所以不該再像之前那樣，進(jìn)行大眾普及性的教育。”
    裴之用簡短語句，非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地總結(jié)了前面會議的內(nèi)容，還用最直白的語言點(diǎn)出劉教授報告的目的。
    他言辭中有超出年齡的平靜，也有屬于少年人的銳氣。
    劉教授說好讓裴之一個人發(fā)言，可聽到這里，他忍不住提問：“那么這位同學(xué)，你是怎么看的呢？”
    “我認(rèn)為，無論是奧林匹克數(shù)學(xué)或者是數(shù)學(xué)本身，它從來不是少部分人游戲。”裴之聲音清晰，觀點(diǎn)明確。
    劉教授笑了笑：“奧林匹克數(shù)學(xué)顯然不能等同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育可以也必須普及，但奧數(shù)顯然不是。它是為‘學(xué)有余力’的學(xué)生準(zhǔn)備的。你為什么會覺得，面對無比沉重的課業(yè)，學(xué)生們還要被迫去學(xué)習(xí)困難重重地奧數(shù)，這個社會現(xiàn)象沒有問題？”
    裴之握著話筒，沉思片刻。
    林朝夕覺得，他大概想說老師你才在偷換概念，不過忍住了。
    劉教授繼續(xù)地道：“或許因?yàn)槟愫苈斆鳎阍跀?shù)學(xué)的道路上順利地走到現(xiàn)在，你可能在‘玩’奧數(shù)。但你有沒有想過，大部分普通孩子面對奧數(shù)非常頭疼，覺得它是那么難那么枯燥，可他們還必須被下去學(xué)家長逼著去學(xué)。“
    “為什么家長會逼迫孩子學(xué)奧數(shù)？”裴之問。
    劉教授很樂于講解這點(diǎn)：“這和現(xiàn)代升學(xué)體制有關(guān)，奧數(shù)成績和升學(xué)成績掛鉤，只要你奧數(shù)成績好，在升學(xué)時是有加分的，很多學(xué)校甚至直接面試錄取得獎的奧數(shù)生。”
    “為什么學(xué)校這么看重奧數(shù)成績”裴之又問。
    “學(xué)校追求升學(xué)率和重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的錄取率。孩子奧數(shù)好，數(shù)學(xué)成績肯定也好，人也更聰明，學(xué)校要挑的就是這5%的人。”劉教授說道這里，自己覺得有問題，他補(bǔ)充道，“可是天才學(xué)生能有幾個，大部分學(xué)奧數(shù)的都是普通孩子，他們都是被父母逼著，為了考名校不停在學(xué)。孩子和家庭，為搞出成績付出很大代價，身心疲憊。”
    “但為什么，家長一定要送孩子念更好的學(xué)校？”裴之打破砂鍋問到底，像是很軸的那種傻孩子，但林朝夕知道，他的提問非常有目的性。
    “現(xiàn)代社會競爭激烈。”劉教授大概也察覺出問題，回答點(diǎn)到即止。
    “所以您認(rèn)為，現(xiàn)在應(yīng)該采取什么舉措？”
    少年人太從容，甚至連已經(jīng)不想回答問題的劉教授都不得不繼續(xù)回答，不然就很像在心虛。
    “首先應(yīng)該在輿論上明確‘奧數(shù)’本身的意義，它不適合大部分學(xué)習(xí)；其次，要逐步取消各類名目繁雜的奧數(shù)競賽。最后，要明確禁止奧數(shù)成績和升學(xué)掛鉤，斬斷根源。”劉教授終于講到了他的核心觀點(diǎn)。
    “這一來，競爭就不存在了嗎？”裴之還是問。
    “同學(xué)，你可以持有你的觀點(diǎn)，但在臺上和我鉆牛角尖沒意義？”
    “我確實(shí)還不太能夠理解，對普通家長來說，在采取您說的‘奧數(shù)和升學(xué)脫鉤’的舉措后，他們要怎樣才能把他們的孩子，送進(jìn)更好的學(xué)校？”他最后問道。
    伴隨這個問題的提出，會場陷入寂靜。
    老師們對它的答案再清楚不過，而學(xué)生們仿佛也能觸摸到問題的核心。
    對小學(xué)生和初中來說，孩子想上好學(xué)校，意味著父母必須有一套昂貴的學(xué)區(qū)房或者過硬的社會人際關(guān)系。而對于高中來，重點(diǎn)高中的名額早就被來自重點(diǎn)中學(xué)的孩子占滿，普通初中考取考重點(diǎn)高中的學(xué)生非鳳毛麟角。
    斬斷孩子們的升學(xué)捷徑，也在很大程度上，讓普通家庭，無路可走。
    不知怎么，林朝夕想到自己。
    芝士世界的她曾經(jīng)是個孤兒，念的是紅星小學(xué)，最后通過晉杯賽保送名額，才最終進(jìn)入安寧實(shí)驗(yàn)初中學(xué)習(xí)。
    如果沒有這個機(jī)會呢？
    中·林朝夕大概會進(jìn)紅星中學(xué)，未來道路也幾乎清晰可見。
    她不清楚，裴之在說這段話時是否想到了她，但很可能不止是她，還有他身邊那么多的朋友，他們都是這么一路走來。
    臺上的的少年人握著話筒，衛(wèi)衣袖口拉上了一些，露出里面的灰色毛衣和格紋襯衣，更上一些，是他光潔的手腕，他緩緩開口：“學(xué)校只想挑5%的聰明學(xué)生，卻意外導(dǎo)致全社會的奧數(shù)熱潮。但無論是您論文中描述的社會現(xiàn)象還是您剛才的回答，都似乎在說，有‘95%’普通學(xué)生和家庭，在為5%的微小希望做著巨大的努力。他們或許是被迫，也可能是主動，這都不重要，您覺得這是疲勞和負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為這本身就非常了不起。”
    裴之微微欠身，他幾乎從頭到尾都在提問，只有這么一段簡短的觀點(diǎn)陳述。
    這段話如果由善于演講者說來，肯定慷慨激昂，可無論是裴之的表情還是音質(zhì)，都很從容不迫。
    甚至整個禮堂，都因?yàn)樗钠届o，而顯得格外安寧平和。
    沒有人說話。
    裴之看向身邊的教授，最后說道：“我的老師曾經(jīng)說過，在真正的數(shù)學(xué)難題面前，每個人都是穿開襠褲的孩子。奧數(shù)可能適合5%的人學(xué)，也可能適合10%的人學(xué)習(xí)，它可能有趣也或許枯燥無論。但無論極具天賦的學(xué)生，還是愿意付出極大努力的學(xué)生，都理應(yīng)得到更多機(jī)會。這是最大的公平，也我們最大的分歧所在。”
    他說完這段話，將話筒交換工作人員，也就自然而然下臺。
    卻仿佛走在藍(lán)天下和青草間，有徐徐的清風(fēng)，和山間的松，帶著少年人的正直和銳氣。
    這才是裴之。
    從小到大，一如既往。