，燃燒的莫斯科 ！
    我在兩點(diǎn)上課鈴聲響起時(shí)，邁步走進(jìn)了講課的教室。
    剛一進(jìn)門，我就聽到一個(gè)威嚴(yán)的聲音喊道：“起立！”
    我扭頭朝聲音傳來的方向望去，只見坐在教室里的軍官已齊刷刷地站了起來，像電線桿似的站在自己的座位上。
    我走到講臺上，將手里拿著的文件夾放在講桌上。隨后面向下面的軍官，朗聲說道：“同志們，請坐！”
    “坐下！”人群里又發(fā)出了一個(gè)口令。
    隨著口令，站得筆直的軍官們刷的一下都坐了下去。
    我沒有立即開始講課，而是環(huán)顧四周的環(huán)境。學(xué)員的桌子分成五排，每排六人，正好三十人。看他們的肩章，不是上校就是中校，級別最低的也是少校，將來到部隊(duì)以后，很快就能成長為部隊(duì)的中堅(jiān)力量。
    再往教室的后面望去，不光朱可夫、布瓊尼和伏羅希洛夫三位元帥在，另外還有幾名扛著將星肩章的軍官，也坐在后面。
    看到這么多人來觀摩我的講課，我的心跳頓時(shí)加速了。為了增強(qiáng)自己的信心和引起學(xué)員們的注意，我在輕輕地咳嗽一聲后，轉(zhuǎn)身走到黑板前，將今天要講的內(nèi)容寫在了上面，同時(shí)大聲地說道：“我們今天講課的內(nèi)容，就是如何在城市中防御與進(jìn)攻。”
    等我將要講的標(biāo)題在黑板上寫出來以后，心情頓時(shí)平復(fù)了許多。我面向臺下的學(xué)員，沒有去看他們的眼睛，而是將目光投向了后面的墻壁上，正式開始講課：“指揮員同志們，隨著戰(zhàn)場形勢朝著有利于我軍一方的發(fā)展，如今我們早已從最初的防御者變成了進(jìn)攻者。
    接下來的戰(zhàn)斗中，我們除了會與敵人在人煙稀少的開闊地域和無人區(qū)進(jìn)行外，還將在經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、人口最密集的大城市進(jìn)行，比如說柏林。
    在介紹城市攻防戰(zhàn)之前，我們先討論一下城市防御的問題……”
    “將軍同志，”我的話還沒有說完，布瓊尼的身邊忽然站起一名將軍，他將一只手高高地舉過頭頂問道：“既然我們現(xiàn)在已經(jīng)是戰(zhàn)場上的進(jìn)攻者，有必要讓學(xué)員們來學(xué)習(xí)城市的防御戰(zhàn)術(shù)嗎？”
    雖然我不認(rèn)識對方，但根據(jù)我的判斷，對方應(yīng)該是學(xué)院的教員之類，因此我禮貌地回答他說：“這位將軍，拳擊手有這樣一句話：要想學(xué)會打人，就必須要先學(xué)會挨打！在戰(zhàn)場上也是同樣的道理，我們不能光想著如何去揍敵人，也應(yīng)該考慮到敵人比我們強(qiáng)大時(shí)，我們就不得不暫時(shí)轉(zhuǎn)入防御。
    打個(gè)比方說，我軍在進(jìn)攻中曾多次出現(xiàn)部隊(duì)已經(jīng)沖進(jìn)了城市，但在德軍的瘋狂反撲下，因?yàn)榉朗夭焕虻阶詈螅筷?duì)傷亡慘重，只能被迫從城市中退出來。假如我軍指戰(zhàn)員能多掌握一些防御技巧，我估計(jì)被敵人趕出城的幾率就能小很多。”
    我說完這番話，有意停頓下來，看著那位教員重新坐下后，才繼續(xù)往下說：“城市戰(zhàn)，又可以稱為巷戰(zhàn)。巷戰(zhàn)和野戰(zhàn)的最大不同在于：戰(zhàn)場被無數(shù)按照一定規(guī)律排列的建筑分割，任何戰(zhàn)術(shù)單位都處于一個(gè)相對封閉而狹窄的場景之中，這給敵我雙方觀察、火力的運(yùn)用都帶來了限制。
    大家想想，在巷戰(zhàn)中，錯(cuò)綜復(fù)雜的街道、不知道會從什么地方冒出來的敵人、從廢墟或建筑物里突然飛出的子彈等等，這一切都使得鄉(xiāng)長充滿了不確定因素，雙方在這種環(huán)境里，誰對巷戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得靈活，誰就能取得戰(zhàn)場的主動權(quán)……”
    我說到這里，再次停了下來，鎮(zhèn)定自若地觀察教室里所有人的表情，只見學(xué)員們都在埋頭疾書，而后排的朱可夫皺著眉頭正在思索著什么，布瓊尼和伏羅希洛夫湊到一起低語著，而另外幾名教員，也和學(xué)員們一樣，正在本子上記錄我所說的話。
    見大家都在認(rèn)真地聽講，我的心情也變得愉悅起來，我接著說道：“……我們首先來談?wù)勊勾罅指窭毡Ｐl(wèi)戰(zhàn)，這是我曾經(jīng)親自參與過一次戰(zhàn)役……
    在斯大林格勒，德軍的主要戰(zhàn)術(shù)是各兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，他們非常重視步兵、工程部隊(duì)、炮兵和空軍的地面轟炸的協(xié)調(diào)。為了對抗這種戰(zhàn)術(shù)，我軍指揮員采取了貼身緊逼的策略，盡量將己方的前線與德軍貼近，讓雙方的防線變得犬牙交錯(cuò)，這樣就導(dǎo)致德軍的炮兵部隊(duì)無法發(fā)揮遠(yuǎn)程攻擊的優(yōu)點(diǎn)。
    敵我雙方對每一條街道、每一棟樓房、每一個(gè)房間、每一條下水道都進(jìn)行了激烈的爭奪。到1943年初的時(shí)候，因?yàn)樗勾罅指窭粘莾?nèi)已沒有完整的建筑，我軍指戰(zhàn)員與德軍的巷戰(zhàn)中，只能利用被炸毀建筑的殘?jiān)珨啾趤硌谧o(hù)自己。”
    “奧夏寧娜將軍，”趁著我說話停頓的間隙，后排又有教員發(fā)問，“聽說您在斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)，發(fā)明了一種有效的防御工事，您能給大家講講嗎？”
    這位教員的話，讓我覺得有必要向在座的指揮員，介紹一下由工兵大尉米海耶夫設(shè)計(jì)的這種防御工事，“指揮員同志們，剛剛這位教員提到的新型防御工事，是我手下的一名工兵連長設(shè)計(jì)的，他選擇建立工事的地方，是一棟三層高的樓房。
    樓房的地下室，在面向街道的方向，架設(shè)一門45毫米反坦克炮，用于轟擊進(jìn)入射程的德軍坦克或者裝甲車；一樓的窗口，部署機(jī)槍沙袋掩體，在地板上鋪設(shè)砂土，可以防止敵人的彈片傷害；二樓就由普通的戰(zhàn)士來把守，他們不光可以從窗口向敵人射擊，還能向下面投擲手榴彈；三樓就是指揮員和狙擊手的位置，既可以觀察敵人的動向，也能對敵人的指揮官進(jìn)行狙擊。至于閣樓嘛，也被利用上了，我們的炮兵在這里架設(shè)82毫米迫擊炮，通過被炸開的屋頂，炮擊敵人密集的步兵隊(duì)列。
    這個(gè)防御的堡壘不是孤立的，指戰(zhàn)員們的進(jìn)出，是通過一條加了頂蓋的戰(zhàn)壕來完成。為了方便堅(jiān)守的指戰(zhàn)員隨時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，樓里的墻壁上，還開鑿有可供人進(jìn)出的墻洞。還有一點(diǎn)，對于那些不用的窗口和入口，都用沙袋堵上，避免德國人從這些地方?jīng)_進(jìn)來。”
    在我介紹完這種新型的防御工事后，立即有一名學(xué)員舉起手，向我示意他有問題想問。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，客氣地問：“中校同志，你有什么疑問嗎？”
    “將軍同志，”中校在座位上站得筆直地問我：“我想問問，這種防御的堡壘，為什么斯大林格勒城內(nèi)沒有大量推廣，難道有什么缺點(diǎn)嗎？”
    “中校同志，請坐！”我抬起手向下壓了壓，示意中校坐下，然后再向大家介紹說：“任何防御工事都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，這種新型的防御堡壘也不例外。
    首先，要建立這樣的堡壘，就必須選擇一個(gè)三層以上的建筑物。而當(dāng)時(shí)在經(jīng)過長達(dá)幾個(gè)月的戰(zhàn)斗后，城里的樓房都基本被德軍的炮兵或空軍摧毀了，也就是說，我們幾乎找不到合適的地點(diǎn)，來建立這種新式的防御堡壘來抗擊敵人的進(jìn)攻。
    其次，大家剛剛也聽我說了，在堡壘里，需要配備反坦克炮兵、機(jī)槍手、狙擊手、迫擊炮手等諸多兵種。大家應(yīng)該知道，在戰(zhàn)役的后期，我軍部隊(duì)減員情況非常嚴(yán)重，很多防御地段別說炮兵和狙擊手，就連普通的步兵數(shù)量也非常有限……”
    “奧夏寧娜同志，”這次開口的是布瓊尼，他好奇地問：“假如在城市無法建立這種新式防御堡壘的情況下，我們該如何來進(jìn)行防御呢？”
    “元帥同志，我覺得除了要在主要的地段建立防御作戰(zhàn)外，在敵人必經(jīng)的道路上，還應(yīng)該部署戰(zhàn)斗小組。”我說完這句話以后，見布瓊尼的臉上是一片迷茫，知道他離開戰(zhàn)場的時(shí)間太長，與時(shí)代有些脫節(jié)了，便向他詳細(xì)地介紹我所提到的戰(zhàn)斗小組：“我所說的戰(zhàn)斗小組，一般是三到五人組成，分別是狙擊手、機(jī)槍手和反坦克手。
    這樣的配置可以在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)得機(jī)動靈活，對于遠(yuǎn)的目標(biāo)，用機(jī)槍進(jìn)行掃射；對于敵人的坦克或裝甲車，可以用火箭筒摧毀它；至于狙擊手嘛，就是專門狙殺那些有價(jià)值的目標(biāo)。在華沙戰(zhàn)役時(shí)，阿斯卡列波夫?qū)④姷淖鲬?zhàn)小組，就讓德軍的武裝黨衛(wèi)軍傷亡慘重。”
    我的這番話，又引起了學(xué)員新的提問：“將軍同志，我想問問，您所說的對狙擊手有價(jià)值的目標(biāo)指的是什么？”
    “學(xué)員同志，要狙殺的有價(jià)值的目標(biāo)非常多，比如說敵方的軍官、機(jī)槍手、迫擊炮手等等。”我望著提問的學(xué)員，慢吞吞地說：“還有就是敵方的通訊兵，只要發(fā)現(xiàn)了，就要千方百計(jì)地干掉他。”
    我深怕大家不明白我的意思，還特意解釋說：“大家應(yīng)該知道，在大多數(shù)巷戰(zhàn)中，情報(bào)的獲取是極度困難的，因?yàn)殡p方戰(zhàn)線往往你中有我，我中有你，變換不定，犬牙交錯(cuò)，情報(bào)的時(shí)效性要求嚴(yán)苛。
    再加上通訊技術(shù)的局限，通訊設(shè)備的列裝率不高，少量電話線隨時(shí)有被切斷的可能。因此無論敵人還是我軍，連排級指揮員向營級指揮所報(bào)告戰(zhàn)斗情況時(shí)，大多只能靠通訊兵來進(jìn)行情報(bào)傳遞。一旦這些通訊兵成為了狙擊手的獵物，就會造成戰(zhàn)場情報(bào)的延誤甚至中斷。”
    見到大家聽后，都是一副恍然大悟的樣子，我又繼續(xù)講巷戰(zhàn)中最關(guān)鍵的一環(huán)：“……巷戰(zhàn)中的后勤也是雙方角力的關(guān)鍵。巷戰(zhàn)本就是敵軍破城之后進(jìn)行的作戰(zhàn)，在這最艱苦卓絕的時(shí)候，后勤補(bǔ)給就像生命線一樣，維系著一線部隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍心士氣。
    大家試想一下，假如在斯大林格勒巷戰(zhàn)中，我軍不是拼死守住伏爾加河渡口，保住了與東岸的水上運(yùn)輸線，不斷將有生力量和彈藥補(bǔ)給到城內(nèi)，我們能取得最后的勝利嗎？”
    沒等大家回答，下課鈴聲便響了起來。我簡單地收拾了一下桌上的東西，大聲地宣布：“關(guān)于在城市戰(zhàn)中如何進(jìn)行防御的課題，我就暫時(shí)講到這里，下一堂課，我再為大家介紹在城市戰(zhàn)中的如何進(jìn)攻。下課！”
    值星學(xué)員連忙大聲地喊道：“起立！”隨著他的口令，三十名學(xué)員齊刷刷地站了起來。
    我把資料往腋下一夾，便快步地走出了教室。
    由于我是臨時(shí)教員，所以不管是布瓊尼還是伏羅希洛夫，都沒有為我安排專門的辦公室，我下課之后，只能去院長辦公室。
    我剛剛在院長室的長椅上坐下，朱可夫和伏羅希洛夫便聯(lián)袂而至。我朝兩人的后面瞧了瞧，卻沒有發(fā)現(xiàn)布瓊尼的身影，忍不住好奇地問了一句：“布瓊尼元帥在什么地方？”
    伏羅希洛夫接口說道：“他去為你準(zhǔn)備教室去了。”
    我聽后不解地問：“難道下一堂課，不在剛才的教室里進(jìn)行了嗎？”
    “那是自然，”伏羅希洛夫聳了聳肩說：“你也看到了，那個(gè)教室最多只能容納三四十人，要是兩百人的話，可沒法坐下。”
    “兩百人，什么兩百人？”伏羅希洛夫的話讓我疑惑不解：“不是只有三十名學(xué)員，怎么變成兩百人了？”
    “麗達(dá)，你剛剛講的城市防御戰(zhàn)，真是太精彩了。”伏羅希洛夫向我解釋說：“我和布瓊尼元帥商量了一下，覺得應(yīng)該讓更多的學(xué)員來聽課，所以下堂課就換到階梯教室去，那里能容納兩百人。”
    沒等我提出反對意見，就聽朱可夫開口說道：“沒錯(cuò)，麗達(dá)，你剛剛在課堂上講得真是非常精彩。我還真沒想到，你居然能把城市戰(zhàn)的特點(diǎn)總結(jié)得這么好，讓我也是大開眼界啊。下堂課，我還等著聽你總結(jié)如何在城市中進(jìn)攻，希望你不要讓我失望哦。”
    朱可夫和伏羅希洛夫?qū)ξ乙恢驴春茫屛覍ψ约何磥淼拿\(yùn)感到悲觀，假如我真的被留在這里做教員，我的元帥夢就要徹底破滅了。