胤礽真的很喜歡掌上明珠！
    別看那位老臣與三姥爺關(guān)系不好, 但其實(shí)他心胸寬廣，并且總是笑瞇瞇的，從來(lái)不與人說(shuō)重話。
    與三姥爺相比, 掌上明珠的主意就很有實(shí)行的可能了。
    所以對(duì)康熙說(shuō)自己想法的時(shí)候, 胤礽超認(rèn)真地夸獎(jiǎng)了掌上明珠。
    “兒臣一開始都六神無(wú)主了，還是明相好, 他為兒臣指明了方向。”
    康熙聽后，臉色麻木：“明相可知道你那么喜歡他？”
    胤礽搖了搖頭：“肯定不會(huì)知道，三姥爺說(shuō)明相會(huì)坑人，讓兒臣距離他遠(yuǎn)一些, 但其實(shí)明相自己就會(huì)避開兒臣走，他只與圖圖哥哥好。這一次, 也是圖圖哥哥幫兒臣去問(wèn)的方法。”
    康熙面無(wú)表情再問(wèn)：“是明相告訴保清的主意？”
    胤礽耿直點(diǎn)頭，期待地催促康熙：“汗阿瑪，您快看看兒臣寫的怎么樣？”
    寫得條理清晰，有理有據(jù), 雖有些地方想法太過(guò)幼稚，卻也不失為一篇能讓人看進(jìn)眼中的文章。
    他唯獨(dú)缺少的只是辭藻潤(rùn)色, 引經(jīng)據(jù)典。
    康熙縱觀全篇文章, 神色贊嘆：若這些想法全都是保成自己?jiǎn)杹?lái)的感悟, 而非杜立德所教, 那么他的天資, 比朕想象中還要厲害了。
    “對(duì)受牽連之人的仁德與憐憫之心嗎？這些想法，可是仙獸與你商議的？”
    胤礽瞥了眼小美, 小聲道：“汗阿瑪，小美說(shuō)法律面前人人平等，兒臣覺得它想得不太現(xiàn)實(shí), 于是沒(méi)有帶它一起玩，這篇文章是兒臣一人的想法。”
    康熙啞然失笑：“白澤本就是仁獸，仁獸的想法當(dāng)然與人不同了。到底白澤也是仁德帝權(quán)的象征，幼年白澤想法幼稚一些也是情有可原的。保成能自覺一人悟到這些內(nèi)容，令朕刮目相看。”
    胤礽眼睛刷地亮了起來(lái)：“真噠？！那汗阿瑪覺得兒臣寫的有道理嗎？”
    康熙沉默了，他越是不說(shuō)話，越令胤礽感到焦急難熬。
    “這件事，朕有分寸，你想留下德柱性命，朕可以成全你，但德柱不可以繼續(xù)待在你的身邊做哈哈珠子，你可明白？”
    胤礽心頭一跳，回憶起了杜老太師說(shuō)的話：皇上學(xué)問(wèn)淵博，若殿下不知該如何來(lái)權(quán)衡利弊，不如將此事推給皇上做決定。
    胤礽按照杜立德教的，以求學(xué)精神詢問(wèn)康熙：“汗阿瑪?shù)臎Q定一定是最適合的，能夠保下德柱的性命，兒臣就已經(jīng)滿足了。只是您準(zhǔn)備怎么處置德柱呢？?jī)撼寄懿荒苤溃鸀楹螘?huì)做下這樣的決定？”
    康熙驚訝道：“這也是納蘭明珠教你的？”
    胤礽紅著臉小聲道：“是杜太師傅教兒臣的。”
    康熙這才收了表情，向胤礽招了招手。
    待他蹭蹭跑到跟前，帝王將他撈起抱在腿上，指著其中一份奏章，對(duì)胤礽道：“這是納蘭明珠上奏的，他也在勸朕減輕內(nèi)務(wù)府受牽連之人的刑罰。”
    由于從小抱兒子養(yǎng)成了習(xí)慣，帝王順手就將奏折翻開給胤礽看，給他念納蘭明珠的上奏。
    有的文章，可以用最簡(jiǎn)單的辭藻，將復(fù)雜的事情給表述出來(lái)。
    有的文采驚艷四座，用詞精妙絕倫，回味讀過(guò)仍覺得滋味濃郁，反復(fù)咀嚼，還能感悟出新的意境。
    納蘭明珠親手所寫給帝王的上奏，嫻熟引經(jīng)據(jù)典，充分舉例論證，條理清晰，前呼后應(yīng)。
    胤礽驚嘆出聲：“哇！明相好厲害。”
    現(xiàn)在再來(lái)對(duì)比一下自己寫的東西，那就是甲等作業(yè)與不及格作業(yè)之間的差距了。
    “內(nèi)務(wù)府出事，與前朝亦有關(guān)系，這些包衣奴才們與前朝聯(lián)結(jié)為合作關(guān)系，朕若不殺雞儆猴，他們的聯(lián)系就會(huì)一直存在，因此，若不趕盡殺絕，唯有將犯事之人的家人也一并革除職位，才能不讓他們有機(jī)會(huì)再次聯(lián)合起來(lái)。”
    而顯然，動(dòng)內(nèi)務(wù)府包衣們的腦袋，比動(dòng)前朝官員們的腦袋付出的代價(jià)更小。
    處置了一個(gè)包衣家族，又會(huì)有新的包衣家族頂上來(lái)，若是人不夠，多得是下五旗的包衣想要抬到上三旗來(lái)。
    康熙開始審視起了納蘭明珠的奏折。
    納蘭明珠極懂帝王心思，知道康熙不會(huì)真的誅滅人九族，寫這篇文章勸一勸，為的是廣結(jié)善緣，順?biāo)浦鄱鵀椤?br/>     若太子貿(mào)然前來(lái)找康熙鬧騰，非要帝王留下德柱，康熙不會(huì)高興，反而會(huì)大發(fā)雷霆。
    若那時(shí)候帝王看了納蘭明珠的奏折，就會(huì)冷靜下來(lái)，真正思索起寬恕德柱等受牽連之人。
    納蘭明珠是為了給太子施恩？
    不，他是做給大阿哥看的，到時(shí)候既能讓康熙留下太子莽撞的不好印象，還能讓胤禔以為是他的上奏救了胤礽。
    康熙猜不透納蘭明珠的心思，可他知道，納蘭明珠不會(huì)安什么好心，也就只有保成這傻孩子真以為納蘭明珠是好人了！
    他撫摸胤礽的腦袋：“你啊，性子太單純，還不知世間險(xiǎn)惡，下次來(lái)找朕之前，先問(wèn)問(wèn)索額圖，問(wèn)問(wèn)老太師就很好，今日這文章，寫得精彩極了。”
    胤礽被夸獎(jiǎng)后笑容更加燦爛了：“汗阿瑪，兒臣不單純，兒臣已經(jīng)會(huì)寫文章了，等兒臣隨太傅們、太師傅他們學(xué)習(xí)到更多的東西，就能長(zhǎng)大為您分憂了。”
    康熙提前憂心了起來(lái)：就保成這純良的性子，若不好好教導(dǎo)，長(zhǎng)大以后太善被人欺了怎么辦？
    除去保成自己的赤誠(chéng)心心性，還有個(gè)仁愛沒(méi)分寸的小白澤在影響著。
    “你這樣下去要吃虧的，”康熙深沉道：“這次若非是你去找了杜立德，若直接來(lái)找朕，能說(shuō)得這樣清晰有條理嗎？也不怕挨朕一頓訓(xùn)斥？”
    胤礽小聲道：“不會(huì)的，汗阿瑪是講道理的好阿瑪，您怎么舍得訓(xùn)斥兒臣呢？?jī)撼家膊慌潞拱斢?xùn)斥，阿瑪教育兒子，那是應(yīng)該的，就是您教訓(xùn)兒臣的時(shí)候，多避開點(diǎn)旁人。這樣兒臣以后還有面子，汗阿瑪以后也還有面子。”
    胤礽不怕挨汗阿瑪罵，也不怕被揍屁股，他在汗阿瑪面前丟人也不止一次了，只要?jiǎng)e讓別人知道就好，那樣他還能留一點(diǎn)體面。
    胤礽直接聽了納蘭明珠的話，還將這事嚷嚷著說(shuō)出口一事，康熙震驚得臉都麻了，這孩子的腦袋里是一點(diǎn)都沒(méi)有對(duì)“敵人”的警戒心，他就不知道人心險(xiǎn)惡這四個(gè)字怎么寫！
    果然，他得想法子教育好胤礽與仙獸，讓他們意識(shí)到這個(gè)大問(wèn)題，這世間不是完全的光明，而是存在著許許多多的陰暗的地方，所以別隨隨便便就相信了別人的蠱惑之言貿(mào)然行事。
    于是，帝王下令“太子仁善，不欲朕多增殺孽，內(nèi)務(wù)府犯事者，主謀滿門抄斬，參與者則斬首示眾，其家人流放寧古塔。”
    “令納蘭明珠與索額圖，去上書房教授太子與大阿哥半天學(xué)習(xí)，一人上半天課，每隔三天去一次，二人三天一輪換。”
    朝堂之上，聽到這命令的納蘭明珠傻眼了，扭頭就去看索額圖的反應(yīng)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，索額圖的表情與他如出一轍！
    納蘭明珠：皇上又想做什么了？
    只聽康熙在上首冷冷道：“這次太子求情一事，還要?dú)w功于明珠的指點(diǎn)，若非有明珠點(diǎn)撥，太子也不會(huì)來(lái)找朕，朕聽聞太子喜愛明珠，才就成全了明珠一片敬業(yè)之心，你是太子太傅，可要盡到好好教育太子的責(zé)任。”
    太子太傅，分明只是給納蘭明珠與索額圖的虛銜，誰(shuí)都知道帝王不會(huì)安排這兩位在朝野頂半邊天的權(quán)臣到上書房再去爭(zhēng)斗，誰(shuí)也沒(méi)想到，帝王竟還真下令讓他們二人去教授太子與大阿哥，還是一起教！
    康熙話音一落，索額圖不可置信地盯上了納蘭明珠，那狠戾的眼神，仿佛要將他生吞了似的。
    索額圖：明珠老匹夫，竟趁我不注意接近太子！
    索額圖有這反應(yīng)，其余朝臣亦覺得納蘭明珠做的太過(guò)了。
    誰(shuí)還不知道誰(shuí)呢，納蘭明珠會(huì)真心去結(jié)交太子？他那是仗著太子年幼，利用太子達(dá)成自己目的呢！
    四面八方的眼神帶著譴責(zé)，投向了納蘭明珠的身上，令他感覺到一陣窒息。
    帝王指明讓納蘭明珠與索額圖為太子與大阿哥上“古典典故”，這課程，幾乎是在說(shuō)故事，太傅與學(xué)生一問(wèn)一答間將古人的事跡梳理透徹。
    有帝王虎視眈眈，納蘭明珠與索額圖不得不捏著鼻子，認(rèn)下為太子殿下與大阿哥的教學(xué)。
    胤礽一聽下午的武課后多了一門“講故事課”，還是掌上明珠與三姥爺來(lái)教，樂(lè)得將胤祉也給拉了過(guò)來(lái)。
    納蘭明珠還未踏入課堂，就感覺到有五雙炯炯有神的眼睛在盯著自己，他看到了神色復(fù)雜的大阿哥，嘆息一聲，走上前來(lái)自我介紹，一板一眼地執(zhí)行皇上指定的課程。
    “今日課程，講的是《莊子》。”
    納蘭明珠講課時(shí)，喜歡先自己說(shuō)一遍，然后引導(dǎo)胤禔來(lái)與他對(duì)答。
    上書房中誰(shuí)不知道他與大阿哥是一起的，對(duì)于小太子，還是將他尊敬地捧在邊上，不要多招惹為妙，免得在皇上的眼皮子底下，惹了皇上不快。
    “莊子曰‘吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆矣’”納蘭明珠娓娓道來(lái)：“說(shuō)的是將短暫的生命投入對(duì)學(xué)海無(wú)涯的追求中，那會(huì)讓人感覺到很疲倦。”
    這個(gè)孤知道。
    之前他還看過(guò)動(dòng)畫片呢！
    一開始，他以為莊子是一個(gè)“懶蟲”，因?yàn)槠＞攵幌肴プ非髮W(xué)問(wèn)，后來(lái)他才知道，原來(lái)莊子說(shuō)了這句話后面還接著好幾句話呢！是在說(shuō)知識(shí)是無(wú)限的，若一個(gè)人自以為很懂，那會(huì)引起災(zāi)禍。圣賢莊子，說(shuō)的話也好有道理。
    胤礽期待地看向掌上明珠，等著他點(diǎn)自己提問(wèn)。
    遺憾的是，掌上明珠一直盯著圖圖哥哥與阿木提問(wèn)，一節(jié)課下來(lái)，除了講授內(nèi)容的時(shí)候看著所有人，表現(xiàn)出對(duì)胤礽的一視同仁，一旦提問(wèn)，他輕易不來(lái)招惹胤礽。
    納蘭明珠覺得《莊子》理解起來(lái)還挺深?yuàn)W，太子那么小不會(huì)懂的，讓他聽聽天書也就罷了，到時(shí)候課跟不上，通過(guò)不了結(jié)課考試，讓索額圖煩惱去吧！
    這一回，納蘭明珠問(wèn)了胤禔一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題，胤禔深思中，暫時(shí)未回答上來(lái)。
    胤礽的小屁股底下仿佛放了一根繡花針，怎么都坐不住，這會(huì)兒更是憋得慌，他舉起了手，引起納蘭明珠的注意：“掌……太傅，您是太傅，汗阿瑪讓您來(lái)教授孤與圖圖哥哥，您為什么不提問(wèn)孤呢？孤也想回答問(wèn)題呀！”
    納蘭明珠臉上笑容無(wú)懈可擊，溫和道：“殿下年幼而《莊子》高深，臣唯恐殿下回答不上來(lái)，這才挑年長(zhǎng)的大阿哥多提問(wèn)，如此可能令殿下在旁聽中獲得解答。”
    胤礽較真道：“那不行，您是師長(zhǎng)，不能因?yàn)槟挲g而對(duì)我們區(qū)別對(duì)待，您這樣一味為難圖圖哥哥，打擊哥哥的自信心是不對(duì)的！”
    納蘭明珠呼吸一頓，被太子盯著，他感覺到了一絲微妙。他直覺自己之后的日子恐怕不會(huì)消停，轉(zhuǎn)頭去看大阿哥。
    胤禔輕咳了一聲，掩飾住笑意嚴(yán)肅道：“太傅確實(shí)應(yīng)該對(duì)我們一視同仁，到時(shí)候我與保成弟弟是要一起參加結(jié)課考試的。”
    胤礽見納蘭明珠站得靠胤禔很近，索性將書本拿過(guò)來(lái)與胤禔緊挨著一起坐，兩個(gè)孩子靠在一起親密無(wú)間。
    太子甜甜喊：“圖圖哥哥，孤能坐在這里嗎？”
    胤禔笑著回答：“保成弟弟客氣什么，我的桌子大，想坐就坐便是。”
    “太傅記得一視同仁，我們現(xiàn)在都是您的學(xué)生，”經(jīng)過(guò)納蘭明珠教育出來(lái)的胤禔一語(yǔ)雙關(guān)，意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)道。
    胤礽有了人“撐腰”，抬起頭笑嘻嘻地看納蘭明珠，看得他笑容輕僵，險(xiǎn)些崩裂了表情。
    納蘭明珠感覺到了要命的窒息。
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