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    （一）
    “嗨！小子！前兩天的訓(xùn)練感覺怎么樣，莫尼茲可是兩天都沒在一隊，聽球員說這是前所未有的事情，他都專門指導(dǎo)你什么了？”去往合練的路上，瑞貝卡開著越野車載著范尼和陳灼，兩個人在路上又聊開了，聽的出來范尼對陳灼還挺關(guān)心。
    陳灼道：“基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容沒什么變化，我是說和我在中國的訓(xùn)練相比。我想應(yīng)該是預(yù)備隊吧，沒有你們一線隊那么大的強度，莫尼茲，他和卡多索教練主要是讓我試驗不同位置，前兩天踢了四場隊內(nèi)的訓(xùn)練賽，前前后后讓我試了好多個位置，左右邊鋒，左右邊衛(wèi)還有前腰后腰，我感覺除了守門員這個位置以外，其它位置都讓我試了。”
    “哈哈！全能替補，我聽說他們給你設(shè)計的定位了，那你的感覺怎么樣啊！”范尼好奇地問道。
    陳灼想了想，說道：“我自己感覺的話，因為很久沒有打過前場了，所以前兩天在后場前插助攻倒還習(xí)慣，但是在前場的時候老是忍不住回防，結(jié)果中場斷球反擊的時候，我沒有在自己的位置上，表現(xiàn)不好。”
    范尼道：“這個體會我有！其實也沒什么大問題。我也是從后衛(wèi)到中場，然后再到前鋒一點一點變化的，最開始位置提前的時候，我也不適應(yīng)，而且訓(xùn)練賽中適應(yīng)了，正式比賽就又不行了……”
    “對啊，你也是從后衛(wèi)和中場改打前鋒的，那當(dāng)時你是怎么適應(yīng)的，路德？”陳灼詢問道。
    范尼嘿嘿笑了一下，伸手指著陳灼說道：“哈哈，一頓中國大餐！”
    陳灼伸手拍了一下范尼，道：“成交！”
    開車的瑞貝卡張了張嘴，沒有打斷他們說話。
    （二）
    范尼問道：“ok，小子，回答我，為什么你會忍不住回防？”
    陳灼道：“就是……習(xí)慣了吧。”
    范尼搖著手指道：“好好想一想，為什么會習(xí)慣姓的回防？是不是因為擔(dān)心隊友，擔(dān)心他們被對手突破，或者是擔(dān)心對手搶斷后球到不了你這里？”
    陳灼仔細想了想，回答道：“有這方面的原因，大概……大概是以前的訓(xùn)練中，教練總是強調(diào)中前場要參與防守，然后，自己也有……想要幫助隊友的意思？”
    范尼接著陳灼的話說道：“那么，教練有沒有要求你參與這個位置或者這個區(qū)域的回防，我是說，特別強調(diào)過，說對方的哪個球員比較強，在防守他的時候要你參與？”
    積極參與回訪不是應(yīng)該的嗎？陳灼愣了一下，搖搖頭。在前兩天的訓(xùn)練中，教練只是告訴他去打哪個位置，并沒有強調(diào)別的。
    “ok，小子！”范尼說道：“如果教練并沒有向你特別強調(diào)，那就意味著他強調(diào)了，明白嗎？”
    不明白，什么教練沒有特別強調(diào)意味著他強調(diào)了？沒聽懂，陳灼搖搖頭。
    范尼苦著臉聳聳肩膀，對著瑞貝卡說道：“瑞貝卡，你來告訴他吧，我想你說的他能夠明白一些。”
    “好的路德。”瑞貝卡略微思考了一下措辭，說道：“patton，當(dāng)教練沒有強調(diào)你重點參與回防的時候，你的最佳選擇，是選擇相信隊友防守成功，你的跑位路線應(yīng)該是搶斷并有可能發(fā)起進攻的線路……”
    “yes！”范尼道：“相信隊友的能力，相信教練的布置，從進攻思維來做跑位路線的選擇，當(dāng)年哈恩教練就是這么說的，謝謝你瑞貝卡。”
    “除非有另一種情況。”瑞貝卡補充道：“除非在場上你發(fā)現(xiàn)隊友這個位置成為了對手攻擊的主要方向，并且隊友的能力和狀態(tài)不足以應(yīng)對，導(dǎo)致你無法在你的位置上得到有效支持，這時候你就不僅是主動參與防守，還要同隊長或者教練用手勢進行溝通，要求隊長和教練對這個位置做出處理。ok？”
    范尼接著說道：“小子，就是這個意思！這個位置不能為前場提供支持，還成為了對手攻擊的重點，那么你的參與就必須與隊長溝通，你是隊長的話就可以在場上做出安排，或者報告教練你的發(fā)現(xiàn)，為他提供你在場上發(fā)現(xiàn)的信息。”
    “如果……一個防守位置經(jīng)常需要隊友回防支援的話，那就說明他的能力已經(jīng)影響了隊友的效率，已經(jīng)拖慢了全隊的節(jié)奏，是這樣嗎？”陳灼現(xiàn)在還需要把英文對話轉(zhuǎn)化成中文，然后轉(zhuǎn)化成中文思維，這么三轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，腦子轉(zhuǎn)的速度稍稍有點慢。
    “有沒有遇到這種情況，你做后衛(wèi)的時候，你阻止了對方進攻，并且成功搶斷，但是卻發(fā)現(xiàn)隊友并不在合適的位置上，你無法完成由守轉(zhuǎn)攻的轉(zhuǎn)換。”范尼接著提示道：“還有一種情況，你擔(dān)任中場組織進攻并且扯開了對手的防線，這時候你發(fā)現(xiàn)前鋒沒有在他該在的位置上……”
    陳灼似有領(lǐng)悟。這時候車子緩緩?fù)Ａ讼聛恚鹭惪ㄕf道：“到了，準(zhǔn)備下車吧！”
    （三）
    “球員在球場上，首先是確保自己能夠讓整個陣型完整，如果非特殊情況，就是瑞貝卡說的那種情況發(fā)生，那么每個球員都不應(yīng)該失去自己的位置，不是彌補短板，而是盡可能的發(fā)揮每個人每個位置的優(yōu)勢。”陳灼從車后廂里拿出背包的時候還在繼續(xù)和范尼探討。
    一邊探討，陳灼一邊思考范尼的思維和國內(nèi)教練所說的不同之處在哪里，同樣都是強調(diào)整體姓，同樣都是強調(diào)各司其職，國內(nèi)教練講的更多的是互相幫助彌補短板，范尼，還有瑞貝卡，他們的思維里是通過調(diào)整和換人使短板消失，讓每個位置都有最好的發(fā)揮。
    “小子，足球最早是九鋒一衛(wèi)，然后的wm是五鋒五衛(wèi)，到了1958年巴西隊首先認(rèn)識到中場的作用把陣型調(diào)整到424，然后發(fā)展到英格蘭喜歡的433，意大利擅長的442，德國習(xí)慣的352和532轉(zhuǎn)換，還有我們適合我們荷蘭的全攻全守……從來沒有哪個成為模板的戰(zhàn)術(shù)陣型后防超過5個，因為需要平衡！哈哈，我想這個你的啟蒙教練都跟你說過吧！”范尼哈哈笑著調(diào)侃了一句。
    瑞貝卡想了想，把自己的包放到車頂上，從包里拿出一塊戰(zhàn)術(shù)板和一支筆，走到車后面正在若有所思的陳灼面前，把后箱蓋上，然后問道：“patton，我想問一下，你是怎么理解‘跑位’的。”
    瑞貝卡說的“跑位”用的是中文。陳灼說道：“‘跑位’，首先是move，run，移動，跑動，然后是position，位置，移動到應(yīng)該到的位置。”
    “那哪里是應(yīng)該到的位置呢？”瑞貝卡問道。
    哪里？where，這該怎么回答呢？哪里需要就到哪里？這個很抽象的問題陳灼不知道該怎么用文字和語言總結(jié)出來。
    瑞貝卡在戰(zhàn)術(shù)板上圈畫著，說道：“球員看到他的隊友投入防守的時候，距離他最近的進攻組織隊員的跑位，是這里！斷球并發(fā)起進攻的位置上移動，而距離他最近的防守隊員，他的移動方向，是這里，他要判斷，如果隊友被突破，對方繼續(xù)進攻的線路……”
    瑞貝卡畫的這個圖，陳灼絲毫不陌生，只不過自己看到的戰(zhàn)術(shù)板上面都有號碼，教練說，你到這個位置的時候誰補位，他去那個位置的時候誰補位……不過安排歸安排，經(jīng)常15分鐘以后整個場面就是亂七八糟的，有人位置空著，有些位置兩三個人，基本上這樣的情況一發(fā)生就很難調(diào)整回來，教練在場面再喊也沒有用。別說俱樂部，國家隊不也是這樣嗎？
    不過陳灼的確是沒有認(rèn)真總結(jié)過為什么要這么跑，他算是愛鉆研和愛學(xué)習(xí)的球員了，但是對于跑位也只是執(zhí)行教練意圖，屬于知其然不知其所以然的境界，今天瑞貝卡這么做的講解，倒是讓他一下子把自己很多經(jīng)驗串接了起來！
    瑞貝卡在戰(zhàn)術(shù)板上講解了好幾分鐘，第一進攻點，第二進攻點，第一防守支援點，第二防守支援點，每個進攻點和防守支援點附近球員的跑位……不多時戰(zhàn)術(shù)題板上出現(xiàn)了一個一個的三角形，在對手的直接突破、二過一短傳、橫傳斜傳直傳的線路上如何進行跑位。
    “time，跑位是移動到應(yīng)該到的位置，而且是提前，時間上提前！每次跑位的啟動都比對手快哪怕半秒，那么三次跑位之后就是一點五秒，跑位能力強的球隊，在進攻中，就會通過不斷的傳遞擠壓對手的跑位時間，同樣在防守中，也是通過增加對方的傳遞次數(shù)和跑位時間損失，致使對手的失誤概率增加……”范尼在一旁補充道。
    移動、位置，還有時間！這和軍事理論相仿，勝利的基本條件，就是在適合的時間把適合的兵力投送到適合的位置，
    和范尼這樣優(yōu)秀的球員在一起，不僅僅是在訓(xùn)練場上才有收獲，陳灼感覺自己受益很深。
    還有瑞貝卡，咦？瑞貝卡不是體能教練和營養(yǎng)顧問嗎？怎么講起戰(zhàn)術(shù)也是一套一套的？
    ps：相對于一些開外掛有系統(tǒng)的足球小說，本文可能顯得慢熱了，但是作者相信本書應(yīng)該是一本值得您反復(fù)閱讀的競技小說。
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