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    第一千五百五十八章藍天學校
    學院的領導在王簡的批評之下，結結巴巴地說了一些學院存的問題，主要還是師資流失嚴重，有能耐有本事的老師肯定想著法子調走了，或者另謀高就去了，剩下的都是一下混日子的老師，這樣的老師教出來的學生也肯定是喜歡混日子的學生，所以一所職業(yè)院校就成了一個大家混日子的地方，每一次招生都費了好大的勁，為了拉學生已經(jīng)無所不用其極，給提成，假許諾，只要能拉來人，雖然說他們是事業(yè)單位倒閉不了，但是如果招不到人，那就有可能被收編了，院領導也就做不成了，所以還得維持著。
    這是一個實際的情況，當然院領導在講的時候不會說得這么直白，只是把問題點出來，王簡聽到了他們的話，就知道這次他們說的是實話，職業(yè)院校明明存在這些問題，他們卻說不存在那是不可能的，現(xiàn)在一承認，感覺比原來預想的還要嚴重，明明職業(yè)院校應當是越來越受歡迎的，但為什么就是沒有人愿意到職業(yè)院校上呢？
    王簡就讓他們分析一下原因，他們便講了一下自己的見解，認為現(xiàn)在人們的觀念中還是上大學，一聽說是到哪個職業(yè)院校上的，就是很看不起的樣子，覺得沒有什么出息，出來后也就是當個技術工人，或者根本找不到工作，這樣的話就沒有人來愿意上了，即使來到這里上了，畢業(yè)之后找工作也不輕松，雖然是職業(yè)院校，但是與企業(yè)的對接并不順利，企業(yè)喜歡熟練的技術工人，也不喜歡剛剛畢業(yè)的學生，再說現(xiàn)在的大型國企業(yè)要的人都是大學畢業(yè)的學生，職業(yè)院校的學生哪有機會進去，除非是有一定的關系才行，大型國企比公務員還難進，基本上都是近親繁殖，或者是有關系者才能進去，進去之后待遇就是很好，這樣的好工作，怎么可能讓職業(yè)院校的學生進來？
    職業(yè)院校的學生只能到民營企業(yè)去，而民營企業(yè)的老板不可能給你多么優(yōu)厚的待遇，不想著法榨取你的剩余價值那都不是民營老板，這樣的就業(yè)大學生不愿意去，職業(yè)院校的學生也不傻，他們?yōu)槭裁丛敢馊ィ考词谷チ?，也是堅持不到多長時間就辭職不干了，但他們也算是學校統(tǒng)計的就業(yè)了，搞來搞去，職業(yè)院校的學生和大學生一樣只不過是得到了一個專科的文憑，拿著這個文憑在有些地方還是能夠有資格考事業(yè)單位公務員的，能不能找到好工作就看他們的本事了，也有的職業(yè)院校學生在學校就過了本科，畢業(yè)后還考了研究，哪里都有特例，但不能代表整個職業(yè)院校的水平。
    聽了他們的話，王簡感覺職業(yè)院校吸引力不足，看來不是一個方面的原因，體制機制、學校自身、社會現(xiàn)狀，都有一定的原因，體制機制當然是職業(yè)院校本身的這個定位和設置就是存在問題的，他們既然是培養(yǎng)職業(yè)技術為主的，那就要不搞什么那種普通的文憑，就搞職業(yè)技術方面的認證，只要搞好了，很可能就是職業(yè)院校中的名文憑，而現(xiàn)在跟著其他大學后面發(fā)的那些文憑一錢不值，不如另辟蹊徑，闖出一條新路來。而對于學校自身來說，他們還是習慣了計劃經(jīng)濟事業(yè)單位那套的做法，不愿意去適應市場需求，必竟那樣的話就不舒服了，反正工資待遇都是國家發(fā)的，多干一分工資不會多，少干一分工資不會少，何必去勞心勞神去研究這些東西？同時社會在職業(yè)技術工作這一塊的認識不足，認為只有上了大學進寫字樓或者當公務員才叫一個好的職業(yè)，只有那些走投無路，沒有好的就業(yè)方向的人才會去做一些技術工人，這種情況雖然有利于農(nóng)民工的就業(yè)，但是老一代農(nóng)民工逐漸退出歷史舞臺，而新的需要就業(yè)者卻不是愿意從事老農(nóng)民工所做的工作，那誰來去做？顯然隨著時代的發(fā)展，技術工人的價值要逐漸顯現(xiàn)出來，而且技術是一個人的立身之本，越到老越吃香，雖然現(xiàn)在感覺在公務員隊伍、事業(yè)單位隊伍里很輕松，但真是有一天他們失去了工作，那就什么也干不成了，必須引導大家的就業(yè)觀念，重視職業(yè)技術的存在。
    至于那些國企業(yè)單位的封閉進人問題，王簡當然也是知道，像銀行、石油等一些大型國企，待遇優(yōu)厚，而在招人上又不按照事業(yè)單位和公務員那樣招人，完全就是看關系，少數(shù)需要一些真正的畢業(yè)生人才，導致他們在社會上存在的人員比例甚至都低于公務員，自己的親戚朋友當公務員的一數(shù)也是不少，但是卻沒有一個在這些大型國企的，這主要還是在于這些單位的進人都是近親繁殖，如果自己有一個親戚在這種企業(yè)呆過的，那么才能有新的親戚有機會進到這種企業(yè)中來，所以導致社會與他們結識認識的少，在社會的比例少，而實際上他們的用人數(shù)不比公務員少，只不過都集中到一塊了，沒有人別人知道。
    存在這種情況，王簡現(xiàn)在沒有辦法，他不是國資委的主任，他只是教育部的部長，他不可能制定一個大型國企進人的規(guī)章，而且這也是得罪幾千萬國企工人的事，他要是制定了還不被人罵死，他們的子女要是進不了國企都能把企業(yè)的門給堵了，不讓進不罷休，完全不顧全國人民的感受，這力量可是不小！
    考慮到這些東西，王簡感到搞高等教育不易，而搞好職業(yè)教育更是不易，和學院的領導座談完了之后，王簡就離開了這個學院，然后就前往一家叫藍天的職業(yè)技術學校，這是一家民營的學校，完全就是民營的資本在搞，當學校的負責人聽說教育部長要來他們學校的時候，就是激動萬分，感到這是一個宣傳他們學校的大好機會，以后可以招來更多的人了。
    王簡一進來到這所民營學校，就看到很多的挖掘機在那，這是培養(yǎng)挖掘機人才的地方，然后又看到有一排排房屋，里面是教授汽車維修的，相比西平市職業(yè)技術學院，這里完全就是一個培養(yǎng)技術工人的地方，不像職業(yè)院校那種還要得到國家承認，畢業(yè)后發(fā)文憑，完全就是培養(yǎng)技術工人，誰想學都可以來學，不需要看你的高考分數(shù)，初中生也可以來學，只要交錢就可以了。
    這是一種完市場化的做法，適應了市場經(jīng)濟需要技術人才的要求，而且招來的學生并不是那種十分嬌貴的大學生，他們來到這里學習只是為了學成后自己干事業(yè)，或者能找到一份有收入的工作，要求并不高，因此職業(yè)院校那邊看上去是冷冷清清，然而在這邊卻是熱鬧非凡，學校的負責人也是對前景充滿了憧憬，認為學校會發(fā)展的越來越大。
    然而在這種表面的繁榮之下，王簡還是看出了一些問題，由于招收的人學歷層次低，他們培養(yǎng)出來的人才只能是低端的技術人才，高端的技術人才還是需要有一定文化層次的人來學習才可以，而且這種全面市場化的操作法也會讓學校唯利是圖，進行虛假宣傳，欺騙前來學習的學生，誠信度不高，什么許諾畢業(yè)后幫助找工作，其實就是一種變相為一些企業(yè)招工，招到以后，企業(yè)的待遇又極差，導致這些學生也是感到上當受騙了。
    雖然有著一定的問題，但是王簡還是感受到這種職業(yè)技術學校存在的意義，他們彌補了一些低層資學歷者走上社會后，失去教育機會的缺陷，讓他們有一技之長，從而提高他們的素質，幫助他們走上一條新的人生之路，比茫然地沒有目標要強多了，像西平市那種職業(yè)技術學院分流了一部分高考剩下的人，而這種民間的職業(yè)技術學校則分流了一部連高中都沒有機會上，也沒有一技之長的人，在整個社會形成一個梯次的教育，是適合當前的國情的。
    不過，這種教育的層次還需要進行一個合理的安排，有層次不錯，但是不能互不來往，老死不相往來，各看不起他人，大學教育里的學生要與職業(yè)技術學院的學生進行一定的交流，有些學生可能在上大學之后喜歡上了技術，但是大學里卻是沒有這樣的條件，那就要到職業(yè)技術學院進行學習交流，增進雙方的了解，而民間的職業(yè)技術學校有一些條件不如職業(yè)技術學院的好，那么雙方之間也可以進行合作，這樣的話能共同促進教育的發(fā)展，也使得整個社會會重新認識各自的作用，提高職業(yè)教育的認可度。
    王簡就做了這么一個分析，但在視察藍天學校的過程中，只是看不表態(tài)，他知道民營的學校就是希望提高知名度，他本身來到這里已經(jīng)給它增加知名度了，如果再表什么態(tài)，那就是更讓他們抓住自己的話進行大肆的宣傳了。
    扶搖直上
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