第一千五百五十四章以學(xué)生為中心
    王簡(jiǎn)從食堂出來(lái)以后，邵江水心里就是感覺忽上忽下的，不知道王簡(jiǎn)與學(xué)生們聊了什么，他第一次遇見過(guò)這樣的教育部領(lǐng)導(dǎo)，不知道王簡(jiǎn)對(duì)他的印象如何，以及下一步會(huì)如何對(duì)待他。
    走出食堂之后，王簡(jiǎn)就來(lái)到學(xué)校的會(huì)議室里面開了一個(gè)小會(huì)，邵江水和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部出席，這邊當(dāng)然就是王簡(jiǎn)和張良以及劉先舉一起出席。
    劉先舉雖然是高教司的司長(zhǎng)，原來(lái)的時(shí)候也算是部長(zhǎng)的紅人，但是在王簡(jiǎn)來(lái)到之后他就感覺自己有些壓抑了，所以什么話都不說(shuō)，他怕王簡(jiǎn)抓住他的什么把柄，然后來(lái)對(duì)付他。
    大家都坐齊了之后，王簡(jiǎn)先讓邵江水匯報(bào)了一下學(xué)校的工作，邵江水就把近年來(lái)的工作情況匯報(bào)了一下，說(shuō)了一大堆數(shù)字，無(wú)非是說(shuō)明學(xué)校發(fā)展的有多么快，但卻沒(méi)有匯報(bào)學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展情況，比如發(fā)表論文數(shù)量和專利申請(qǐng)數(shù)量，這才是硬東西，當(dāng)然教育的根本也不是為了這兩個(gè)東西，但是這兩個(gè)東西卻是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，在目前還沒(méi)有好的考核標(biāo)準(zhǔn)的情況下還真需要這兩項(xiàng)東西來(lái)作為參照。在深州的時(shí)候，深州大學(xué)對(duì)這一塊非常的重視，其競(jìng)爭(zhēng)力之所以能排到前列就是依靠這個(gè)東西，而蘭西大學(xué)現(xiàn)在依然還是把有多少學(xué)生，規(guī)模多大作為學(xué)校發(fā)展的指標(biāo)，那就太落伍了。
    聽完邵江水的匯報(bào)之后，王簡(jiǎn)就對(duì)邵江水說(shuō)道：“學(xué)?，F(xiàn)在的規(guī)模我是看到了，也不需要太多的匯報(bào)，但是我想知道我們現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么樣，學(xué)校的創(chuàng)新能力有多少，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力有多少，無(wú)論我們投入了多少錢，引進(jìn)了多少師資，如果最終沒(méi)有落到創(chuàng)新能力上，沒(méi)有落實(shí)到學(xué)生身上，那一切就是零，我們既然都是搞教育的，那就一切圍繞教育來(lái)，其他的事情不是我們要考慮的事情，蓋了多少樓，建了多少操場(chǎng)，這不是我們關(guān)心的重點(diǎn)，我在地方工作的時(shí)候，這是我當(dāng)時(shí)需要考慮的事情，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)是地方政府的責(zé)任，但是我們學(xué)校的責(zé)任是教育，而不是創(chuàng)收，不是規(guī)模效應(yīng)，在這些方面，我想聽一聽有沒(méi)有新的舉措，有沒(méi)有好的做法。”
    王簡(jiǎn)把這個(gè)話一說(shuō)，就讓邵江水一時(shí)有些傻眼，他以為王簡(jiǎn)是一個(gè)從地方上調(diào)上來(lái)的干部，對(duì)教育恐怕不會(huì)那么精通，下來(lái)視察也不過(guò)是走個(gè)形式，顯示一下自己的存在，豈會(huì)對(duì)教育的事情指手劃腳，但是現(xiàn)在不但指手劃腳了，而且還說(shuō)到了點(diǎn)子上，這角色轉(zhuǎn)變的還真快啊！
    邵江水沉了一下心，然后就才匯報(bào)道：“我們蘭西大學(xué)在西部的大學(xué)當(dāng)中排名還是靠前的，要說(shuō)教學(xué)質(zhì)量還是可以，從創(chuàng)新能力上來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面我們現(xiàn)在還沒(méi)有搞，但學(xué)生的創(chuàng)新能力是有的，王部長(zhǎng)指示我們一切以教育為本，我們今后將努力去做去完善我們的工作，爭(zhēng)取將蘭西大學(xué)建成華夏一流的大學(xué)?！?br/>     邵江水等于在王簡(jiǎn)面前表了決心，王簡(jiǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“你們提出要建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)是好的，但是我們要把目標(biāo)具體化，而且教育是一個(gè)慢活，不可能說(shuō)你想達(dá)到就能達(dá)到的，需要耐心，認(rèn)真去做這個(gè)事情，我在深州的時(shí)候，深州大學(xué)在創(chuàng)新方面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做的比較好，我們現(xiàn)在一定要與時(shí)俱進(jìn)，不能再把學(xué)生當(dāng)成死讀書的典范，而且現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)似乎不怎么讀書了，上網(wǎng)上得很厲害，在這方面要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)節(jié)制，學(xué)校也要采取一定的手段進(jìn)行限網(wǎng)，確保他們有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們有旺盛的精力，如果能提供給學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們把過(guò)剩的精力投入創(chuàng)業(yè)中去，在創(chuàng)業(yè)中帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)生們必須要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們對(duì)此沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，那我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生到社會(huì)上后將很難適應(yīng)社會(huì)，工作自然也就不好找。這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，其實(shí)就是提高學(xué)生的就業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的問(wèn)題，另一個(gè)就是創(chuàng)新的問(wèn)題，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)那么厲害，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)也是那么厲害，如果我們沒(méi)有創(chuàng)新能力，那最后一定是落敗，現(xiàn)在如何體現(xiàn)創(chuàng)新水平？那就要看論文的數(shù)量和質(zhì)量，以及專利的數(shù)量和質(zhì)量，要有學(xué)術(shù)成果，不過(guò)現(xiàn)在也有一種傾向那就是把在論文上造假，抄襲，之所以出現(xiàn)這種情況，一方面是我們的學(xué)術(shù)道德方面出現(xiàn)了問(wèn)題，而另一個(gè)方面那就是在對(duì)老師考核的機(jī)械化。學(xué)校的創(chuàng)新能力要體現(xiàn)在老師和學(xué)生身上，并不只是老師的事情，老師的職責(zé)是教好學(xué)生，即使有些老師沒(méi)有什么論文發(fā)表，但他們?cè)诮虒W(xué)生有長(zhǎng)處，那么也應(yīng)當(dāng)予以認(rèn)可的，而看一篇論文，不能只看到他發(fā)表了，就說(shuō)明他很厲害了，能評(píng)教授博導(dǎo)了，實(shí)際上有的論文雖然發(fā)表了，但是沒(méi)有什么創(chuàng)新的意義，不具備創(chuàng)新的水平，創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校要具備這種意識(shí)，促使學(xué)生和老師朝這個(gè)方向發(fā)展，這才是最根本的目的，我希望學(xué)校在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面有大的突破，把教育工作時(shí)刻放在第一位，培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生?！?br/>     王簡(jiǎn)作了這樣一個(gè)講話，邵江水就在本子上記著，看來(lái)王簡(jiǎn)對(duì)蘭西大學(xué)的工作并不滿意，在教育上有著自己的一套觀點(diǎn)，如何適應(yīng)新部長(zhǎng)的觀點(diǎn)倒是一個(gè)難題了。
    邵江水就努力表了態(tài)，表示將認(rèn)真按照王簡(jiǎn)的指示做好下一步的工作，爭(zhēng)取在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行提高，將學(xué)生們的教育工作做得更好。
    劉先舉坐在旁邊聽了王簡(jiǎn)的講話，心里也是觸動(dòng)很多，他是高教司的司長(zhǎng)，他想跟上王簡(jiǎn)的步伐，就必須在這方面也研究出來(lái)一些好的做法，否則肯定會(huì)受到王簡(jiǎn)的批評(píng)，他與邵江水不一樣，邵江水是學(xué)校的校長(zhǎng)，王簡(jiǎn)會(huì)給他一些面子的，但是如果換作是他，肯定不會(huì)那么給面子了。
    教育部辦公廳主任張良也是深受觸動(dòng)，本來(lái)以為新來(lái)的部長(zhǎng)是個(gè)外行，在教育部長(zhǎng)這個(gè)位置估計(jì)也就是作一個(gè)過(guò)渡，像王簡(jiǎn)這么年輕的干部豈能久呆在部長(zhǎng)的位子上？可是他沒(méi)有想到，王簡(jiǎn)到了教育部就下來(lái)視察工作，而且下來(lái)視察之后不按套路出牌，先是不去五星級(jí)酒店吃飯，然后又到學(xué)校食堂與學(xué)生一起吃飯，現(xiàn)在又提出了一些自己的觀點(diǎn)，明顯沒(méi)有那種你好他好大家好的想法，直接讓邵江水感到坐不住了，真是魄力驚人，讓人難以相信。
    說(shuō)到最后，王簡(jiǎn)看了看邵江水突然說(shuō)道：“邵校長(zhǎng)，我和學(xué)生們談了談，他們都反映食堂的飯菜不好吃，你們能不能解決一下？學(xué)校就像一個(gè)大家庭，一日三餐是最基本的事情，如果一日三餐搞不好，會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生極大的逆反心理，認(rèn)為學(xué)校不關(guān)心他們的生活，就像父母不關(guān)心他們的孩子一樣，會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，所以說(shuō)讓學(xué)生一日三餐吃好，是讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，你們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)好好地抓一下，不要搞到學(xué)生們受不了，再去解決，那樣的話就會(huì)有可能產(chǎn)生事端，現(xiàn)在一些地方也發(fā)生過(guò)這樣的事情，都把學(xué)校的食堂給砸了，這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)非常深刻，我們必須要加以注意。”
    一聽到王簡(jiǎn)說(shuō)到這個(gè)事情，分管后勤工作的那個(gè)副校長(zhǎng)就感覺有些坐不住，學(xué)生們吃得好不好，責(zé)任主要在他，但他從來(lái)沒(méi)有去嘗過(guò)學(xué)生的飯菜，怎么可能知道學(xué)生們喜歡不喜歡吃，而且他還認(rèn)為學(xué)生的飯菜無(wú)所謂，讓學(xué)生們受點(diǎn)苦是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?br/>     但是他沒(méi)有考慮的是，讓學(xué)生受苦雖然是一種鍛煉，但這必須是建立在公平的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)這個(gè)飯菜不能價(jià)高質(zhì)次，不能校領(lǐng)導(dǎo)花天酒地，而讓學(xué)生們吃不上好的飯菜，必須做好事先的思想工作，而不能讓學(xué)生們產(chǎn)生什么不好的情緒，影響到他們的學(xué)習(xí)。因此他的這種觀點(diǎn)是懶政的觀點(diǎn)，怕麻煩的觀點(diǎn)，是官僚主義的觀點(diǎn)。
    在王簡(jiǎn)說(shuō)完這話之后，邵江水急忙表態(tài)道：“食堂的飯菜確實(shí)是一般，在這方面我們的資金也有些欠缺，考慮的也有些少，今后一定在服務(wù)學(xué)生上多做一些工作，請(qǐng)王部長(zhǎng)放心，我們一定會(huì)讓學(xué)生們滿意的?！?br/>     聽到邵江水表了態(tài)，王簡(jiǎn)也不多說(shuō)什么了，其實(shí)不是蘭西大學(xué)一個(gè)學(xué)校的問(wèn)題，而是很多學(xué)校存在的情況，如果要想把這個(gè)問(wèn)題解決的好一些，必須要轉(zhuǎn)變教育者的意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育模式，把學(xué)生的成長(zhǎng)和教育放在一個(gè)至高的位置，才能徹底解決這方面的問(wèn)題。
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