方木有點(diǎn)泄氣，不吭聲了。邰偉見(jiàn)他表情頹然，忙換個(gè)話題問(wèn)道：“那篇課文你研究得怎么樣了？”
    方木的臉色更加陰沉，搖了搖頭。
    “你說(shuō)喬老師的失蹤會(huì)不會(huì)跟那篇課文有關(guān)系呢？我有個(gè)想法，那是從教材上撕下來(lái)了，而喬老師的身份恰恰是教師。這是不是意味著第七個(gè)被害人是個(gè)教師呢？”
    “應(yīng)該不是。”方木想了想，“那篇課文出現(xiàn)的時(shí)候，喬老師還沒(méi)有失蹤。我想，對(duì)于兇手而言，喬老師的來(lái)訪應(yīng)該是個(gè)意外。第七個(gè)被害人應(yīng)該另有其人。”
    “那我們豈不是什么也做不了！”邰偉有些不耐煩了。
    “也不是。邰偉，搞偵查什么的你很在行，你先查查孫普。假設(shè)兇手真的是孫普，那么如果喬老師還活著的話……”方木頓了一下，提高了聲音，盡量顯得不是那么底氣不足，“.孫普應(yīng)該把他藏到了什么地方。查探孫普的行蹤，也許能找到喬老師的下落。”
    “嗯，我現(xiàn)在就去準(zhǔn)備。”邰偉站起身來(lái)，突然砰地一拳捶在桌子上，“不管是喬老師還是誰(shuí)，這一次再也不能讓他得手了！”
    說(shuō)完，他大步走向門口，拉開(kāi)門的時(shí)候，忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“小子，你自己也當(dāng)心點(diǎn)。”
    方木瞥了一眼扔在床上里面裝著那把軍刀的書包，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    噩夢(mèng)又如期而至。
    那些殘缺不全的軀體默默地圍在方木的床邊，無(wú)言地看著床上拼命掙扎卻絲毫動(dòng)彈不得的方木。盡管眼睛睜不開(kāi)，方木卻感到圍在身邊的那些逝去的人中間，多了一些似曾相識(shí)的面孔。
    曲偉強(qiáng)、王倩、唐玉娥、金巧、辛婷婷、吉爾、孟凡哲、董桂枝、陳瑤……一只手按上肩膀。“其實(shí)，你和我是一樣的。”
    突然，方木感到自己的脖子能動(dòng)了。他猛地回過(guò)頭去。
    是孫普那微笑著的臉。
    這張臉，是方木幾天來(lái)在腦海里出現(xiàn)最多的形象。他熟悉它甚至勝于熟悉自己的臉。
    講到精彩處的眼波流轉(zhuǎn)，微笑時(shí)嘴角的牽動(dòng)，思索時(shí)緊蹙的眉頭，還有目光掃過(guò)方木時(shí)隱隱的笑意。
    此刻，這張臉的主人正站在講臺(tái)上，享受著臺(tái)下崇拜的目光。
    “好了，這堂課的內(nèi)容就是這些。”孫老師把粉筆扔進(jìn)黑板槽，拍拍手上的粉筆灰，“離下課還有十幾分鐘，做個(gè)小游戲吧。”
    正準(zhǔn)備收拾書包的學(xué)生們停下了動(dòng)作，重新把注意力集中在孫老師身上。
    “我這里有幾道智力測(cè)試題。據(jù)說(shuō)是美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局對(duì)幾十名心理異常的犯罪人所做的心理測(cè)試，結(jié)果測(cè)試的結(jié)果驚人的一致，也證明了這些人的心理的確異于常人。你們看看能答對(duì)幾道，也許，在座的各位，你們中間就有具有犯罪天賦的人哦。”孫普微笑著擠擠眼睛。
    學(xué)生們興奮起來(lái)，似乎每個(gè)人都覺(jué)得具有異常心理是一件很“酷”的事情。
    “第一題：某天，一位曾去過(guò)南極站參與太陽(yáng)能設(shè)備調(diào)試工作的工程師在家里吃了妻子端給他的肉食后，覺(jué)得味道很怪，就問(wèn)妻子這是什么肉。妻子回答說(shuō)這是企鵝肉。那個(gè)工程師沉默了一會(huì)兒之后，將餐叉刺進(jìn)了自己的喉嚨。（學(xué)生們發(fā)出驚呼）我的問(wèn)題是：為什么？”
    原來(lái)是這個(gè)。方木在心里說(shuō)。
    一年前，方木曾經(jīng)偶爾發(fā)現(xiàn)了這幾道題，出于好奇，他也嘗試著尋找答案。一共7道題，方木答對(duì)了5道，測(cè)評(píng)結(jié)果是：方木具有高度心理異常的傾向。
    學(xué)生們卻大多沒(méi)有看過(guò)這些題，紛紛討論著，教室里熱鬧得像菜市場(chǎng)，卻沒(méi)有一個(gè)人得出正確的答案。后來(lái)還是孫老師揭開(kāi)了謎底：工程師在南極曾經(jīng)遇險(xiǎn)，一個(gè)同事死掉了。后來(lái)他和其他人依靠吃一種據(jù)說(shuō)是企鵝肉的東西才維持到營(yíng)救人員趕到。他在嘗到了企鵝肉的真正味道之后，才知道他當(dāng)時(shí)吃的其實(shí)是死去同事的肉。
    學(xué)生們恍然大悟，有幾個(gè)人做出惡心欲吐的表情，不過(guò)大多數(shù)人還是對(duì)接下來(lái)的題充滿興趣。
    第二題：一名身患宿疾的男子四處求醫(yī)，最終在一家醫(yī)院內(nèi)徹底治愈了。可是在返鄉(xiāng)的火車上，他忽然歇斯底里地大哭大叫，狂亂中打傷了幾名乘客后，撞碎車窗，跳出了車外。結(jié)果被卷入車輪，粉身碎骨。為什么？
    學(xué)生們熱烈地討論著。孫老師背著雙手，悠然自得地在教室里走來(lái)走去，不時(shí)否定著學(xué)生們的答案。后來(lái)一個(gè)男生答對(duì)了這道題：男子的宿疾是失明。痊愈后，本以為自己可以重見(jiàn)光明，結(jié)果列車經(jīng)過(guò)了一個(gè)隧道，黑暗中男子以為自己舊疾復(fù)發(fā)，絕望之余跳車自盡。
    “非常好，平時(shí)成績(jī)加10分！”孫老師帶頭鼓掌。這下將學(xué)生們的積極性徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)。那個(gè)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生紅著臉坐下，其他人又是羨慕又是嫉妒，都眼巴巴地等著第三道題。
    第三題：有個(gè)男子和女友在河邊散步，女友失足落入水中，掙扎了幾下就沉沒(méi)了。男子慌忙跳入水中，可是卻沒(méi)有將女友救上來(lái)。幾年后，男子重游傷心地，看見(jiàn)一個(gè)老者在釣魚(yú)。男子發(fā)現(xiàn)老者釣上的魚(yú)身上都干干凈凈的，就問(wèn)老者魚(yú)身上為什么沒(méi)有水草。老者回答說(shuō)：這條河里從來(lái)就沒(méi)有水草。男子聽(tīng)后，一言不發(fā)，跳入河中自殺了。為什么？
    答案是：當(dāng)時(shí)男子跳入河中挽救女友的時(shí)候，曾抓住類似水草的東西，男子就放手了。后來(lái)從老者的回答中，他終于知道他當(dāng)時(shí)抓住的并不是水草，而是女友的頭發(fā)。沒(méi)有人答對(duì)。
    第四題：一個(gè)人頭朝下死在沙漠里，身邊是幾個(gè)大大小小的行李箱。死者手中緊緊捏著半根火柴。這個(gè)人是怎么死的？
    答案是：這個(gè)人乘坐的飛機(jī)發(fā)生了故障，所有人需要跳傘逃生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)降落傘少了一個(gè)。于是大家決定抽簽決定生死，抽到半根火柴的人只能自己跳下去。結(jié)果死者不幸抽到了半根火柴。沒(méi)有人答對(duì)。
    第五題：姐妹二人去參加母親的葬禮。妹妹在葬禮上看到了一個(gè)非常英俊的小伙子，一見(jiàn)傾心。可惜那個(gè)小伙子在葬禮結(jié)束后就消失了。幾天后，妹妹在廚房里用刀子殺死了姐姐。為什么？
    答案是：妹妹愛(ài)上了那個(gè)男子，非常渴望跟他再次見(jiàn)面。但是她知道只有在葬禮上才能再次看見(jiàn)他，于是她制造了一個(gè)葬禮。一個(gè)女同學(xué)答對(duì)了這道題。
    第六題：馬戲團(tuán)有兩個(gè)侏儒，其中一個(gè)是瞎子。某天，馬戲團(tuán)的經(jīng)理告訴他們，馬戲團(tuán)只需要一個(gè)侏儒。這兩個(gè)侏儒都非常需要這份賴以謀生的工作。結(jié)果，第二天一早那個(gè)瞎子侏儒在自己的房間里自殺了。房間里有木制家具和滿地的木屑。瞎子侏儒為什么要自殺？
    答案是：另一個(gè)侏儒趁瞎子侏儒睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜進(jìn)他的房間，將所有的木制家具的腿都鋸短。瞎子侏儒醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)他摸到的每樣?xùn)|西都變矮了，以為自己一夜之間長(zhǎng)高，絕望地自殺了。沒(méi)有人答對(duì)。
    不知不覺(jué)中，窗外的天色越來(lái)越陰沉。
    “最后一題，”孫老師豎起食指放在嘴唇上，教室里一下子安靜下來(lái)，“也許是最難的一道。所以你們每個(gè)人都要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，別輕易下結(jié)論。”
    每個(gè)人都屏氣凝神，靜靜地聽(tīng)孫老師念出最后一道題。
    “有個(gè)人住在山頂?shù)男∥堇铩！睂O老師的聲音低沉，“某天深夜，大雨滂沱。這個(gè)人在小屋里準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，突然……”他一下子提高了聲音，幾個(gè)女生發(fā)出了低低的驚呼，“他聽(tīng)到了敲門聲。他推開(kāi)門一瞧……”孫老師停止了講述，掃視著鴉雀無(wú)聲的教室，“卻一個(gè)人也沒(méi)有。（有人發(fā)出笑聲）他就關(guān)好門，上床睡覺(jué)了。誰(shuí)知幾十分鐘后，神秘的敲門聲再次響起。那個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打開(kāi)門，還是一個(gè)人都沒(méi)有。這一夜，敲門聲反反復(fù)復(fù)地響了好幾次，可是每次推開(kāi)門，門外都是空無(wú)一人。第二天早上，有人發(fā)現(xiàn)在山腳下，躺著一具遍體鱗傷的尸體。”
    孫老師停了幾秒鐘，滿意地看著每個(gè)人臉上的恐懼表情，緩緩說(shuō)道：“我的問(wèn)題是，這個(gè)人，是怎么死的？”
    學(xué)生們的表現(xiàn)比剛才嚴(yán)肅了許多，小聲討論著各種可能性，不時(shí)有人急赤白臉地爭(zhēng)論著。孫老師似乎對(duì)學(xué)生們的投入非常自得，他慢慢地穿行在教室里，大聲說(shuō)：“一定要慎重，答案可能超乎你們所有人的想象。”
    方木早就知道這道題的答案，不免對(duì)孫老師的故弄玄虛不以為然。他收拾好書包，準(zhǔn)備下課鈴響后就離開(kāi)教室。忽然，方木感到一只手按在了他的肩膀上，他一抬頭，正好碰上孫老師的目光。
    那目光中的笑意依然，只是隱藏在鏡片背后的雙眼中驟然放出一陣陰冷的光，凌厲無(wú)比，連那微笑都讓人感到不寒而栗。
    肩膀上的手忽然加大了力度，微笑著的孫老師微微俯下身子，耳語(yǔ)般輕聲說(shuō)道：
    “第七題，最后一題，不知道你猜不猜得到呢？”
    仿佛一聲驚雷在頭頂炸響。一瞬間，身邊的人好像都消失得無(wú)影無(wú)蹤。整個(gè)世界只剩下方木和眼前的這個(gè)人。
    六道題，九個(gè)死者，一個(gè)也許永遠(yuǎn)也說(shuō)不出一句完整的話的人。血色的回憶在方木的腦海里電光石火般閃過(guò)……
    方木感到全身的血液“呼”地一下都躥到了頭頂，他猛地站起身來(lái)。
    身邊的幾個(gè)學(xué)生都被嚇了一跳，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)詫異地看著方木。孫老師毫不退讓，依舊微笑著看著方木的眼睛，“怎么，你要告訴我答案么？”
    方木的雙手死死地抓住桌沿，牙咬得咯吱咯吱響。
    孫老師移開(kāi)目光，低頭看看手表，“好了，快下課了。我來(lái)公布答案吧。”學(xué)生們的注意力又從舉止怪異的方木身上回到了孫老師那里。
    “答案是：死者來(lái)找那個(gè)住在山頂?shù)娜栓D―注意，這個(gè)人住在山頂――敲門之后，那個(gè)人一推門，可憐的死者就被推了下去。（教室里開(kāi)始有人發(fā)笑）這個(gè)倒霉的家伙不死心，又爬了上來(lái)，結(jié)果又被那個(gè)人一開(kāi)門給推了下去。（笑聲變大）如此反復(fù)幾次，這個(gè)倒霉蛋終于熬不住，掛了。（哄堂大笑，伴隨著掌聲）”
    下課鈴在笑聲中響起，孫老師一揮手，“下課！”
    人很快就走得干干凈凈。方木回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，教室里只剩下他還在一動(dòng)不動(dòng)地站著。講臺(tái)上空空蕩蕩的，孫普不知道什么時(shí)候也離開(kāi)了。
    方木卻依舊死死地盯著孫普曾經(jīng)站過(guò)的位置。
    第七題，我一定要答出來(lái)！
    擺在方木面前的，是陳瑤被殺一案的全部資料。其中擺在最上面的，是那篇課文的照片復(fù)印件，向下依次是刊載那篇課文的小學(xué)教材、《呼蘭河傳》。
    方木拿起那份復(fù)印件，這份復(fù)印件他再熟悉不過(guò)了，連每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置都記得清清楚楚。可是無(wú)論他怎么看，也無(wú)法從中找出兇手下一次犯案的提示。如果這提示不是來(lái)自于這篇課文本身，那么就應(yīng)該來(lái)自于它的出處。
    直接出處是那本教材。人民教育出版社出版的六年制小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課本。它平平地躺在桌面上，看起來(lái)相當(dāng)無(wú)辜。方木對(duì)其中的每篇課文，每一道習(xí)題都反復(fù)研究過(guò)，仍然沒(méi)有任何線索。
    間接出處是《呼蘭河傳》。《火燒云》出自《呼蘭河傳》第一章。《呼蘭河傳》并不算一本很厚的書，可是如果把它當(dāng)做一個(gè)線索來(lái)查的話，卻是最麻煩的，所以方木把它放在了最后。現(xiàn)在看起來(lái)，這本書大概是唯一的希望了。
    方木轉(zhuǎn)動(dòng)著手里的鋼筆――那是喬老師送給他的――耐著性子，一頁(yè)頁(yè)翻下去。
    按照兇手作案的習(xí)慣，他應(yīng)該模仿歷史上有名的連環(huán)殺人犯的作案手法。可是在這部上個(gè)世紀(jì)40年代寫就的，描寫一個(gè)東北小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情的作品中，要找到連環(huán)殺人犯的線索無(wú)異于在菜譜中尋找武功秘籍。方木一頁(yè)頁(yè)翻著，在字里行間中尋找著諸如“殺”、“打”、“死”之類的字眼，每每發(fā)現(xiàn)，就仔細(xì)研讀一番，希望能覓得蛛絲馬跡。
    ……
    “那大水泡子又淹死了一匹馬。”太敏感了，只是一匹馬。
    ……
    “母親實(shí)在難為情起來(lái)，就拾起門旁的燒火的叉子，向著那孩子的肩膀就打了過(guò)去。于是孩子一邊哭著一邊跑回家里去了。”燒火的叉子？曾有人以之作為兇器么？
    ……
    “她在大缸里邊，叫著、跳著，好像她要逃命似的狂喊。她的旁邊站著三四個(gè)人從缸里攪起熱水來(lái)往她的頭上澆。不一會(huì)兒，澆得滿臉通紅，她再也不能夠掙扎了，她安穩(wěn)地在大缸里邊站著，她再不往外邊跳了，大概她覺(jué)得跳也跳不出來(lái)了。那大缸是很大的，她站在里邊僅僅露著一個(gè)頭。”難道下一次案件的現(xiàn)場(chǎng)在鍋爐房之類的地方？
    ……
    “那橋下有些冤魂枉鬼，每當(dāng)陰天下雨，從那橋上經(jīng)過(guò)的人，往往聽(tīng)到鬼哭的聲音。”
    ……
    方木忽然一把將面前的東西全都掃到地上。
    紙張、書本噼里啪啦地散落在地上。一瓶墨水被打翻在床上，頃刻間染黑了一大片床單。一只玻璃杯子直接飛到墻上，破碎的聲音凄厲無(wú)比。
    方木用力揪住自己的頭發(fā)，感到太陽(yáng)穴在“突突”地劇烈跳動(dòng)著。
    這樣下去不是辦法。喬老師生死未卜，下一個(gè)被害人危在旦夕。而我卻在這里一個(gè)字一個(gè)字地胡亂猜想。方木猛地站起身來(lái)，透過(guò)窗戶，竟看見(jiàn)窗外已是大雪紛飛。
    臨近午夜的天臺(tái)上空無(wú)一人，這正是方木想要的。
    天臺(tái)上已經(jīng)積了厚厚的一層雪，光滑的雪層上泛著清冷的光，看上去完美無(wú)瑕。方木猶豫了許久，竟不忍心踏上去。
    終于還是邁出了第一步，那“咯吱咯吱”的聲音，熟悉得令人心酸。
    有些微微的風(fēng)，不時(shí)有大片的雪花飄落在方木滾燙的臉上，一瞬間就融化了，順著臉頰緩緩流淌，從冰冷到微溫。抬起頭，本該漆黑一片的天空竟有隱隱的光，雪花無(wú)邊無(wú)際，飄飄灑灑地落在每個(gè)角落里。輕微的“簌簌”聲，是在感嘆離別天空，還是慶幸重歸大地？
    雪花漸漸披滿方木的全身，輕飄飄地感覺(jué)不到一點(diǎn)重量，也感覺(jué)不到冷。方木回過(guò)頭，身后的腳印深刻卻扭曲，清楚地提醒他的來(lái)路。
    向前看。去處卻依然白茫茫一片，毫無(wú)蹤跡可循。
    暗夜。大雪。微風(fēng)。
    精靈般飛舞、纏繞在方木身邊，絮語(yǔ)。輕撫。真切而溫暖。一如那些熟悉的身影和話語(yǔ)。
    你們，無(wú)論你們?cè)谀睦铮抑滥銈円欢ㄔ诳粗摇?/p>