36、第36章 不同
扶蘇看完稿子,心里對這批博士的水平有了大致的了解。
雖說以文章看人可能比較片面, 不過隨文章附帶著的還有本人資料和舉薦人資料, 看看舉薦人是什么水平, 判斷起來也差不離了。
要知道舉薦不是隨隨便便舉薦的, 一般要負連帶責任,若是你舉薦的人作奸犯科,你即便不是同罪論處也得在大王心里留下個識人不明的壞印象,所以即便是親朋好友, 如果對方不太靠譜也沒人敢冒險把他推薦上來。
這批人選雖說學識不一定特別好, 但長相、談吐、品德應(yīng)該都在及格線以上, 即便不開專業(yè)課, 給學生啟蒙完全沒問題。
反正,扶蘇覺得來都來了,當然全都不用走了,大不了把他們安排去學宮鍛煉鍛煉。
扶蘇心里這么想著,行動也很直接,麻溜地帶著自己覺得特別好的文章去見嬴政, 說自己特別欣賞這幾位博士。
春耕已經(jīng)結(jié)束了, 大軍又才出發(fā)不久, 嬴政最近難得清閑, 聽扶蘇這么說也來了興致, 拿過那幾篇文章瞅了瞅,發(fā)現(xiàn)觀點確實挺獨到,不過比之李斯韓非他們還是差了一些。
嬴政毫不留情地評價道:“也就一般般。”
扶蘇堅持己見:“我覺得挺好了。”
嬴政斜睨他一眼, 說道:“那你是準備留下這幾個人?”
扶蘇老實回答:“父王,我想留下所有人。”
他把自己的想法直接明了地告訴嬴政:有些明顯在渾水摸魚的好歹應(yīng)該識字,分流去學宮那邊教教孩子挺不錯;還有一些有點水平但還欠些火候的可以留在國子學,畢竟國子學一開始招收的生員水平不一,需要先進行分階段的基礎(chǔ)教育,他們完全可以勝任基礎(chǔ)教育階段的教學工作;至于那些水平不錯的,當然是他們開與自己所學相關(guān)的專業(yè)課。
國子學正式開學的第一季度,將會安排所有生員接受基礎(chǔ)教育,統(tǒng)一學習結(jié)束以后,通過季度考核的生員可以進入下一階段的學習,沒通過的繼續(xù)學、反復學,學到通過考核為止。
畢竟,即使你一心上陣殺敵,也不能連朝廷發(fā)去的詔令都看不懂吧?所以無論以后從文還是從武,基礎(chǔ)教育都是要過關(guān)的!
這個季度,既是對學生進行分流,也是對博士進行分流。
要是在這個季度內(nèi),博士們能整理出自己所學內(nèi)容的對應(yīng)教材,那他們下一季度就可以正式開展專業(yè)課教學;沒能整理出對應(yīng)教材的人,既然連教材都沒有,那當然是繼續(xù)教基礎(chǔ)課,直到拿出像樣的教材為止!
至于基礎(chǔ)課程所學的教材,云陽學宮那邊經(jīng)過一年的摸索和實踐,已經(jīng)把識字、練字、算術(shù)等等基礎(chǔ)課程的教材弄出來了。
博士名單確認下來之后可以讓他們先去云陽縣那邊進行短期培訓,并按照培訓考核結(jié)果安排臨時的教學科目。
嬴政耐心地聽完扶蘇闡述完他對博士和生員們的安排,不由沉默下來。
怎么感覺這些博士們比學生還累?
學生們還沒學習,博士們要先學習。
學生們還沒考試,博士們要先考試。
臨時抱佛腳培訓完基礎(chǔ)課程,博士們馬上要對一群熊孩子開展基礎(chǔ)教學工作,同時還得自己著手編寫專業(yè)課教材。
要是三個月內(nèi)編寫不出專業(yè)課教材,他們還得繼續(xù)和熊孩子耗著,反反復復教授基礎(chǔ)課程?
不過,征召這批博士進國子學不就是讓他們一展所長的嗎?
辛苦點就辛苦點吧,反正干活的又不是自己。
嬴政點頭贊同道:“行,你和族庶長商量個章程出來。”
父子倆經(jīng)過一番親切友好的交談,一起決定好了國子學博士們的未來命運。
扶蘇又和嬴政提起另一件事。
經(jīng)過好幾個月的努力填充,國子學藏書閣的書已經(jīng)逐漸豐富起來,種類很多,數(shù)量巨大,大部分都是用竹紙重新抄錄、整理成冊的。
紙多了,木頭多了,很容易燃燒,不如讓人把書抄一份到云陽縣那邊的學宮存檔,并且允許學宮生員自由借閱和抄錄。
往后每個地方的隸卒分批前往學宮接受隸書培訓或者交流學習時,可以讓他們抄錄些書帶回去,反正學習隸書是要練習的,抄書正好當練習!
這些抄錄回去的書可以存在各地的府衙里,同樣允許當?shù)氐淖x書人前去借閱抄錄。
這樣一來,大秦的讀書人再也不用發(fā)愁沒書可看了,他們到任何一個縣城、到任何一個府衙,都可以借到自己想要的書,甚至可以把格外喜愛的書抄回去細細品讀。
扶蘇娓娓將自己的想法說完,見嬴政沒回應(yīng),忍不住仰頭看向嬴政。
嬴政正好也審視著扶蘇。
扶蘇這個孩子他一直是滿意的,畢竟這小孩聰慧又乖巧,年紀輕輕就很有長子的模樣。
不過自從有了那所謂的“仙人授夢”后,扶蘇的許多做法和想法越發(fā)偏離他的掌控,他有時都看不透這小孩在想什么。
正是要頻繁打仗的時候,讀書人什么的有那么重要嗎?
百姓思想蒙昧之時,朝廷讓他們做什么他們便做什么,踏踏實實忙碌于田畝之間,安安分分應(yīng)征入行伍之中。
若是所有人想法都多了、所有人心都野了,種田的不甘心種田,做工的不甘心做工,服役的不甘心服役,朝廷還能和過去一樣把他們管束好嗎?
父子倆對視片刻,嬴政才開口:“你覺得愚民好治,還是智民好治?”
“父王,”扶蘇頓了頓,才斟酌著說道,“從來都沒有愚民。哪怕目不識丁,他們也都有自己的想法,都想把日子過得更好,都想自己的兒女更有出息。所謂的愚民,不過是畏懼之下很多話都不敢去說、很多事都不敢去做,所以才顯得安分無知而已。”
至于畏懼什么,扶蘇沒有說。
嬴政懶懶倚坐在橫塌上,并不接話。
“孩兒認為如父王這般英明的君王,應(yīng)該更喜歡聰明知禮的百姓才是。”扶蘇仰起頭對上嬴政隱含審視意味的雙眼,認真說道,“愚民弱民,一時之計;立學樹德,功在千秋!”
嬴政起身走到輿圖前,背對著扶蘇淡淡說道:“你可讀過《商君書》?”
商鞅雖被車裂而死,許多舉措?yún)s并未廢除,《商君書》自然也還在。《商君書》其中一篇就是《弱民》,中心意思是“民弱則國強,民強則國弱;有道之國,務(wù)在弱民”。
按照商君的意思,只要收走百姓所有糧食只留下口糧,讓百姓全都家徒四壁、身無分文,不管爵位還是錢財都全靠朝廷賞賜才能獲取,他們自然會乖乖聽朝廷的話,讓他們種田就種田,讓他們?nèi)ゴ蛘叹腿ゴ蛘獭?br/>
同時《商君書》還提出“民不貴學”,意思是只要普通百姓不識字不讀書,那他們就會在家里老老實實耕地,因為離了地他們沒辦法養(yǎng)活自己。
可以說,扶蘇稱之為一時之計的“愚民弱民”,正是商鞅改革過程中各種舉措的基礎(chǔ),也是大秦百余年來國力大增、躍升為一方霸主的原因所在。
扶蘇自然看過《商君書》。他說道:“亂世應(yīng)用重典,等天下大定自是要改的。立學樹德之事,一年兩年不可能看到成效,五年十年興許能才能真正起到些許效用。”扶蘇娓娓而談,“到那時,父王必然已經(jīng)平定天下,盡收天下之兵,天下百姓從此得以休養(yǎng)生息,不必再受征戰(zhàn)之苦——到那時,已經(jīng)不再是亂世了!”
嬴政轉(zhuǎn)過身,對上扶蘇灼灼的目光。
觸及扶蘇眼底那明顯到難以忽視的景慕,嬴政只覺胸腔之中也騰起了一陣激蕩豪情。
他一直志在成為天下唯一的主人。
到那時候,確實該有點不一樣的東西。
他治下的百姓,確實該和以前所有國家的百姓都不一樣。
東方諸國的許多讀書人自詡學問了得,時常瞧不起大秦,覺得他們大秦全是粗人,出不了半個學者,那么到時就該讓他們好好瞧瞧大秦的變化:他們引以為傲的《詩》、《書》,在大秦不過是三歲小兒都會念的東西;他們等閑看不到的百家之書,在大秦任何一個縣衙都能借閱!
嬴政眉頭舒展開,朗聲說道:“好,就按你說的辦!”
在嬴政父子倆這番交談過后,入選的博士們很快被嬴政召見了。
嬴政給他們每一個人賜座賜酒,可謂是禮遇至極。
博士們見嬴政待他們?nèi)绱撕蜕疲闹凶允歉吲d不已。等他們喝得微醺,嬴政就把第一個任務(wù)交給了他們:組織人手把國子學藏書閣的書抄一份送去云陽學宮,他們自己也跟著書過去,接受關(guān)于基礎(chǔ)學科教學內(nèi)容的短期培訓。
書不必他們抄,他們只要負責檢查一下底下人抄好的書有沒有錯漏就可以了。
博士們覺得這不是什么難事,全都一口答應(yīng)。
等他們被領(lǐng)去國子學藏書閣一看,酒全醒了,只是人有些懵:大王上哪找這么多書啊?他們怎么不知道天底下有這么多書?
這事還得怪扶蘇看書快,嬴政一車車地給他送,他還真能一車車地看,甚至還覺得看不夠,屢次請求嬴政讓使者們出使各國時把人家的書給帶回來。
嬴政覺著這小子怎么這么煩,那么多書都不夠看,還盯上東方諸國的書了!
那么遠的路,非要人把書運回來,這不是為難人嗎?
真是不懂事!
嬴政當時毫不留情地教訓了扶蘇一頓,然后讓姚賈給要出使各國的外交官們傳個話,讓他們回來時走慢點也沒關(guān)系,務(wù)必要多搞點好書回來,免得他家兒子太閑了,整天想搞東搞西!
這些使者大多帶著重金去賄賂各國重臣,重臣代表什么?
代表他們家中很不一般!
東方諸國很不一般的人家,必然有不少從祖上開始陸陸續(xù)續(xù)收集起來的藏書。
換成以前學風大盛之時,這些書外人是花千金都看不到半眼的,現(xiàn)在世道大亂,各家難免會出幾個不把藏書不當回事的敗家子,聽人說想要書就來個賤價大甩賣,只要肯給錢,家里的書隨便搬!
隨著奉命攜金出使的使者前幾個月陸陸續(xù)續(xù)從各國歸來,一車車書也被拉了回來。
于是,博士們來到藏書閣后,一下子被書海給淹沒了。
工程量雖然大了點,博士們心里還是很高興的。若不是愛讀書,他們也不會選搞學問這條路,看到藏書閣里有這么多書,他們恨不得天天扎里面!</br>作者有話要說:
東方六國:你居然開始偷書了!
嬴政:讀書人的事,能算是偷嗎?
更新!
勤快!
扶小蘇如此可愛,難道不值得留言夸夸嗎!
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