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    “天下才共一石，曹子建獨(dú)得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”
    這句話夠狂。
    這句話夠囂張。
    這句話也夠傲
    黃一凡開場(chǎng)第一句說出這句話來之時(shí)，可謂是當(dāng)場(chǎng)就震撼了一干聽眾。
    “我了個(gè)去，黃教授今天是要暴走的節(jié)奏呀。”
    “這話說得太給力了，我喜歡。”
    “哈哈哈，我就喜歡黃教授如此霸氣的說話。”
    掌聲，傾刻送了過來。
    是的。
    僅僅只是一句話，場(chǎng)內(nèi)聽眾便被黃一凡給征服了。
    雖然他們也不知道黃一凡接下來講什么？
    雖然他們也并不知道黃一凡教授講的課是否精彩。
    但這已不再重要了。
    重要的是，他們知道，哪怕不聽后面的，僅僅只是聽了這句話就已足夠。
    是呀。
    想想黃教授這些年經(jīng)歷了這么多，也寫出了無數(shù)的經(jīng)典之作。可是，此前每次有什么新作誕生的時(shí)候都會(huì)遭受到無數(shù)人的質(zhì)疑。而有一些對(duì)黃一凡特別了解的鐵桿粉絲，更是感嘆黃一凡當(dāng)年寫網(wǎng)文開始一直走到現(xiàn)在的辛路旅程。其中有驚艷，但更多的卻是磨礪。
    好在黃教授挺過來了。
    不但挺過來了，黃教授已經(jīng)展現(xiàn)了他最為鋒芒的姿態(tài)。
    “說得好。”
    “黃教授，您也是八斗之才的人物呀。”
    掌聲無比的激烈。
    不過，就在眾人掌聲停下，黃一凡卻是笑了笑，說道：“唉，這般囂張的話怎么可能是我說的呢，這話是“謝公義”說的。”
    “啊……”
    “噗嗤。”
    “不會(huì)吧，黃教授，剛才還因?yàn)槟@句話如同打了雞血，您這神斬折也轉(zhuǎn)得太快了吧。”
    一眾看客哭笑不得，捂著嘴被黃一凡逗得大笑不止。
    要的就是這樣的效果。
    百家講壇雖然看起來是一個(gè)搞學(xué)術(shù)的講壇，但搞學(xué)術(shù)也不必總是知乎者也，總是苦著臉一點(diǎn)樂趣也沒有。真正的學(xué)問不是這樣的，真正的學(xué)問是讓所有人發(fā)自內(nèi)心的喜歡，發(fā)自內(nèi)心的去鉆研，哪怕是看起來枯燥無味的知識(shí)，但也能在其中發(fā)現(xiàn)樂趣，并不必要總是嚴(yán)肅的樣子。
    “那么，謝公義是誰呢？”
    “謝公義是南朝時(shí)間著名的文學(xué)家，詩人……不過，最重要的是謝公義還是南朝時(shí)期宋國(guó)的太守。也就是說，他是一位當(dāng)官的，而且當(dāng)?shù)倪€是大官。大家想想，如果他不是當(dāng)官的，他這句話說出來，恐怕不被人噴死也得被一大堆人跑來找他麻煩。”
    說完，黃一凡又看了看臺(tái)下。
    看來效果還不錯(cuò)。
    一眾聽眾又被黃一凡的講課逗得不時(shí)偷笑。
    “不過，今天我們要講的并不是謝公義，謝公義在我們今天這堂課里只不過是一個(gè)打醬油的，至于為什么先說謝公義，完全是為了引出我們今天所要講的人物。而我們今天要講的是誰呢，正是謝公義所說的八斗之才的曹子建。”
    說到這里，黃一凡準(zhǔn)備與臺(tái)下一干聽眾小小的互動(dòng)一下。
    “先提個(gè)問題，不知道在坐各位有沒有聽過曹子建這個(gè)人物。”
    黃一凡這個(gè)問題一出，臺(tái)下立即就有一位聽眾站起來：“黃教授，沒聽過曹子建這個(gè)人。”
    “是呀，黃教授，這個(gè)曹子建很厲害嗎？”
    隨便叫了三人，三人都表示沒怎么聽過這個(gè)人物。
    “好了，聽到三位的回答我就放心了。”
    點(diǎn)了點(diǎn)頭，黃一凡說道：“幸虧你們都不知道這個(gè)曹子建，要是知道，那我這堂課還怎么上呀。”
    其實(shí)這個(gè)世界有很多歷史人物我們大眾是不知道的，而之所以有一些歷史人物知道，要么是課本上講過，要么是電視劇里天天播放，亦或者有什么名著寫過他。而沒有寫過的，哪怕這個(gè)人物在那個(gè)時(shí)候再出色，普通大眾也是記不住的。
    三國(guó)雖然是一個(gè)輝煌的年代，但如果沒有三國(guó)演義，這么多的歷史人物誰能記得住呢？
    自然，這個(gè)在三國(guó)歷史當(dāng)中并不是特別牛叉的曹植，也就沒有太多人知曉了。
    或者哪怕是知道有這個(gè)曹植，但也不知道曹植的一些生平經(jīng)歷。
    不出意外，黃一凡這翻話一說，一眾人等又是大笑。
    開課這才10分鐘不到，整個(gè)節(jié)目錄制室卻是歡笑一堂。
    “嗯，開玩笑的。下面，我們就來講一講這個(gè)曹子建。同樣，我們也來研究一下，為什么這個(gè)謝公義會(huì)如此推舉曹子建。”
    沒帶教案，今天這一節(jié)課所要講的內(nèi)容黃一凡已早已放在心中。此時(shí)雖說是錄制節(jié)目，但講到興頭之時(shí)，黃一凡感覺與自己在水木上課沒什么兩樣，倒是比較放松。
    【要研究這個(gè)曹子建，我們先要了解曹子建這個(gè)人。曹子建是誰呢？曹子建可能大家都不太熟悉，曹子建是三國(guó)時(shí)期曹操與卞夫人所說的第三個(gè)兒子，史書上說曹子建天生聰穎，才氣逼人，十歲的時(shí)候就通讀圣詩，曾子語錄以及先秦古籍。每次曹操問他問題，曹子建都是對(duì)答如流，甚至脫口成章。有一次曹操看了曹子建的文章，發(fā)現(xiàn)文章寫得花團(tuán)錦簇，龍飛鳳舞，因?yàn)閷懙锰茫@喜的問他：“你請(qǐng)人捉刀的吧。”】
    【捉刀是什么意思，捉刀就是找人代寫的意思。這個(gè)詞起源也是來自曹操。當(dāng)時(shí)曹操會(huì)見匈奴使者，生性多疑的曹操感覺自己外型長(zhǎng)得不夠帥，不夠MAN，不能顯現(xiàn)出自己威武的形象。于是，他就找了“崔季珪”裝扮成自己樣子接見了匈奴使者，而他自己則扮成一個(gè)武士拿著刀站在床頭。會(huì)見完畢，曹操就命令間諜問匈奴使者對(duì)曹操的映像如何。匈奴使者說，曹操倒是長(zhǎng)得一般，但那個(gè)床頭捉刀的才是真英雄也。后來捉刀就常常比喻為代替別人做事，到了現(xiàn)在捉刀就表示代替別人寫文章。曹操問兒子這句話的意思是什么呢，通俗一點(diǎn)的說法，那就是，兒呀，你這文章寫得這么好，比你老爹我寫得還好，不會(huì)是找槍手代寫的吧。】
    【曹子建就回答說：“話說出口就是論，下筆就成文章。你如果不信，當(dāng)面考我就知道了，何必問我是不是找人代寫？”】
    課程講到三分之一，臺(tái)下聽眾這會(huì)兒已經(jīng)聽得津津有味。特別是一些此前看過百家講壇的，此時(shí)在聽到黃一凡講課之時(shí)，與之前的一些教授比較，高下立判。
    “黃教授果然了不起，這課講得太好了。”
    “是呀，我這種歷史學(xué)渣的人，現(xiàn)在來上黃教授的課竟然聽得這么有感覺。”
    “我也是。黃教授講課不僅講的好，而且風(fēng)趣幽默，剛才那一句找槍手帶寫的話，差點(diǎn)我又笑出聲來，我感覺百家講壇要火。”
    不少聽眾私下底小聲的說道。(未完待續(xù)。)