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    將“壞蛋是怎樣練成的”第一章上傳之后，黃一凡用電腦又查了一些知識(shí)，看看時(shí)間已到晚上的10點(diǎn)，黃一凡也就準(zhǔn)備睡覺。
    第二天，星期天，仍處于雙休。
    現(xiàn)在黃一凡只是初三的第一學(xué)期，雙休并不需要補(bǔ)課。
    或許，在下個(gè)學(xué)期之后，雙休就只能休一天了。
    雖說是難得的雙休，但黃一凡并不打算休息，人生短短百年時(shí)間不到，還有很多的事情沒做呢。
    因?yàn)閷?duì)于這個(gè)世界還有很多的不熟，所以，黃一凡再次往圖書館走去。
    “一凡同學(xué)，今天你是最早的。”
    老者笑盈盈的看著黃一凡，說道。
    “老先生說笑了，我不是最早，您才是最早。”
    “好好好，我最早，你進(jìn)來吧。”
    昨天對(duì)黃一凡印像太深，這一次沒有登記，老者直接就叫黃一凡進(jìn)入圖書館。
    戰(zhàn)國(guó)演義。
    昨天黃一凡看了一下歷史，今天，黃一凡準(zhǔn)備看一看華國(guó)的四大名著。
    能夠被稱為名著的，肯定很不錯(cuò)。
    為此，黃一凡找到了四大名著之一的一部作品——戰(zhàn)國(guó)演義。
    看名字，應(yīng)該講的是春秋戰(zhàn)國(guó)的故事。
    不過，前世并沒有這一部作品，黃一凡并不確定。
    拿著厚厚的一部戰(zhàn)國(guó)演義，黃一凡細(xì)細(xì)的品讀下來。
    這一看，又是一天過去。
    直到，當(dāng)黃昏將近的時(shí)候，黃一凡這才將戰(zhàn)國(guó)演義這一部書全部看完。
    戰(zhàn)國(guó)演義，呵，比起三國(guó)演義，實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。
    雖然看完，但看完之后，黃一凡卻是對(duì)戰(zhàn)國(guó)演義做出了一個(gè)評(píng)價(jià)。
    將戰(zhàn)國(guó)演義歸還，黃一凡準(zhǔn)備回家。
    “一凡同學(xué)，今天看的什么書？”
    昨天的老者再度走來，向黃一凡問道。
    “戰(zhàn)國(guó)演義。”
    “戰(zhàn)國(guó)演義？”
    老者有一些奇怪，“戰(zhàn)國(guó)演義可不是初中生看的，你這看了一天，不會(huì)是一直在看這本書吧。”
    “是的，今天看了一天，好累，終于將這本書看完了。”
    “啊，還看完了？”
    “對(duì)呀，看完了，老先生，有什么不對(duì)嗎？”
    “這個(gè)……”
    老者搖搖頭，“沒什么不對(duì)，我只是有些奇怪罷了。對(duì)了，既然你看完了戰(zhàn)國(guó)演義，不知道你對(duì)戰(zhàn)國(guó)演義有什么評(píng)價(jià)？”
    “評(píng)價(jià)呀。”
    黃一凡也搖搖頭，“我只是一個(gè)小屁孩，哪敢對(duì)四大名著有什么評(píng)價(jià)。”
    “呵呵，一凡同學(xué)，沒想到你還這么老成。不過，要我說，這倒沒什么不敢評(píng)的。四大名著說是名著，其實(shí)也是作者寫的小說。既然是作者寫的小說，做為讀者，就有資格對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。不管這個(gè)評(píng)價(jià)是好，還是壞。”
    老者說完，還眨眨眼，看向了黃一凡，“一凡同學(xué)，你說呢。”
    “好吧，我說一說我個(gè)人的理解。”
    老者的一翻話讓黃一凡心生佩服，沒想到，這位老先生還真是思想開放，對(duì)于名著也能如此坦然對(duì)待。
    “我感覺戰(zhàn)國(guó)演義不像是一部小說？”
    “不像小說，那像什么？”
    “像歷史。”
    “歷史？”
    “是的，老先生，讀戰(zhàn)國(guó)演義，我只感覺好像在讀春秋戰(zhàn)國(guó)歷史。雖然作者試圖用小說的方式寫這一部作品，但是，我仍覺得他歷史化太嚴(yán)重。很多方面的描寫，也太過于尊重歷史，對(duì)于人物原型方面沒有自己的想法，一味的迎合歷史。所以，我認(rèn)為，這不是小說，這是歷史。”
    或許沒讀過三國(guó)，黃一凡對(duì)于戰(zhàn)國(guó)演義，也不知道該如何評(píng)價(jià)。
    可是，拿地球上的三國(guó)與戰(zhàn)國(guó)演義相比，高下立判。
    “除了這一點(diǎn)，還有不少作者比較幼稚的地方。例如從秦國(guó)的對(duì)手描寫來看，可以看出，作者在寫這一部小說的立場(chǎng)還是位于秦國(guó)這一邊的，也就是他將秦國(guó)當(dāng)成是主角。本來，這也沒什么問題，秦國(guó)一統(tǒng)天下將他當(dāng)成是主角也無不可。可是，他在寫其他國(guó)家的時(shí)候，卻將其他國(guó)家的國(guó)君與能人寫得太過于幼稚，齊國(guó)國(guó)君主動(dòng)投降還罷了，居然連趙國(guó)，魏國(guó)，甚至連唯楚有才的楚國(guó)，也一并寫得幼稚不堪……”
    黃一凡口才還不錯(cuò)，加之前世看多了網(wǎng)絡(luò)小說，評(píng)論的功底也大漲。
    再加上，與三國(guó)比較起來，這一部戰(zhàn)國(guó)演義，確實(shí)寫得不怎么樣。
    在黃一凡了解的戰(zhàn)國(guó)當(dāng)中，那可是有很多可以神話的故事。
    荊軻刺秦，燕王太子丹易水送別，還有樂毅連破齊國(guó)70城之類的事跡，完全可以和三國(guó)火燒連營(yíng)之類的故事相比。可惜，這些可以神話的歷史，在戰(zhàn)國(guó)演義當(dāng)中只是草草提了一筆。尼瑪，難道非得寫那個(gè)秦始皇，這才能突出看點(diǎn)？你就不能好好的塑造一個(gè)經(jīng)典的對(duì)手嗎？
    這一翻洋洋甩甩，說了十幾分鐘。
    開始眼前的老者并不以為意，雖然開導(dǎo)黃一凡，讓他隨意評(píng)論，但他也認(rèn)為，一個(gè)初中生，別說評(píng)了，看不看得懂都是一回事。要知道，戰(zhàn)國(guó)演義可是明朝時(shí)期寫的小說，雖然文風(fēng)用的不是文言文體，但也是古白話文體，并不是那么容易懂的。可是，慢慢的，當(dāng)黃一凡越評(píng)越多，越評(píng)越有見地，越評(píng)越是有趣之后，老者再看黃一凡的眼光已經(jīng)完全不一樣了。
    驚訝有之。
    震驚也有之。
    過后，還稍稍有些認(rèn)同。
    老者從來沒有想過，一個(gè)小小年紀(jì)的初中生居然有如此見解。
    更何況，這種見解似乎看起來還不錯(cuò)。
    當(dāng)然，如果黃一凡這話若是對(duì)別人來說，可能別人會(huì)嗤之以鼻，哪怕分析的再有道理，也是無視。這可是四大名著，能稱之為名著的，那就是沒有人比他寫得好。既然沒有人比他寫得好，你有什么資格說他寫得不好？
    不過，老者教書幾十年，一直以培養(yǎng)學(xué)生思維為己任，他很希望有學(xué)生的思維與自己的不一樣。
    只是很可惜，教書這么多年，大部分學(xué)生的思想還是比較正統(tǒng)，很少有跳出這個(gè)范圍圈的。
    眼前的黃一凡，對(duì)于老者來說，便是那個(gè)跳出正統(tǒng)思維的人。
    “厲害呀，厲害。”
    昨天小家伙的黃帝與炎帝大戰(zhàn)，后羿射掉九個(gè)太陽(yáng)的傳說，已經(jīng)讓老者睡不著覺。
    沒想到，今天更是直接震撼了老者一把。
    現(xiàn)在來看，這小子豈是有靈氣這么簡(jiǎn)單，分明是隱隱有成才之跡。
    “不錯(cuò)，一凡同學(xué)，你的見解很獨(dú)特，改天我們可以繼續(xù)交流。不早了，你回去吧。”
    “是。”
    黃一凡點(diǎn)頭，離開了圖書館。
    “老校長(zhǎng)，在想什么呢？”
    在黃一凡離開圖書館之后，一位中年男子突然來到了老者身前。
    “王陽(yáng)，原來是你這小子。怎么，你這個(gè)現(xiàn)今的中學(xué)校長(zhǎng)，怎么有時(shí)間來我這了？”
    正在感慨的老者被眼前這人嚇了一跳，瞪了對(duì)方一眼，說道。
    “老校長(zhǎng)，瞧您說的，沒有您的栽培，我哪能成為現(xiàn)在的校長(zhǎng)。哪怕再?zèng)]有時(shí)間，也要抽時(shí)間來看看您呢。”
    “行了，行了，你這家伙，自從當(dāng)了校長(zhǎng)之后就喜歡拍馬屁，跟誰(shuí)學(xué)的。我問你，你知不知道有一個(gè)叫黃一凡的學(xué)生。”
    “黃一凡？”
    王陽(yáng)摸了摸下巴，過了一會(huì)兒，有些尷尬的說道，“這個(gè)，老校長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生是讀哪個(gè)班，哪個(gè)年級(jí)的？”
    “原來你不知道呀。”
    老者失望的嘆了口氣，“本以為你這小子還算不錯(cuò)，學(xué)校在你的帶領(lǐng)之下或許能培養(yǎng)出更多的人才。可沒想到，一個(gè)有如此才的學(xué)生在你眼前，你居然連聽都沒聽過。”