陳文微微一笑，從雙人沙發(fā)起身，走到孟想面前，左手平舉，握住了孟想的右手，他的右手繞到孟想的后背，輕輕扶住了她的肩胛。
    孟想的左手立刻落下，輕輕按在了陳文的右肩膀上。
    錄音機(jī)里開(kāi)始播放樂(lè)曲，竟然是法語(yǔ)歌。
    陳文摟著孟想，兩人在口語(yǔ)教室里緩慢地小步搖晃，轉(zhuǎn)著圈，慢四的節(jié)奏。
    陳文仔細(xì)地聽(tīng)了一會(huì)，是他熟悉的伊蓮娜-霍萊的專輯。
    法語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)課變成了交誼舞課，這事會(huì)不會(huì)在學(xué)費(fèi)上讓陳文吃虧，那是肯定吃虧的。
    但是陳文不覺(jué)得吃虧，因?yàn)閾е氖欠ㄕZ(yǔ)系的女教授，而且是漂亮的孟想，這種級(jí)別的交誼舞可不是人人都有機(jī)會(huì)的！
    轉(zhuǎn)著圈，一圈又一圈。
    陳文身高一米七八，比孟想高了整整二十公分。
    孟想的頭頂，才到陳文的下嘴唇。
    陳文不開(kāi)口說(shuō)法語(yǔ)了，孟想也不說(shuō)話，兩人就這樣保持交誼舞的姿勢(shì)，搖搖晃晃，一圈一圈的轉(zhuǎn)。
    陳文低頭嗅了一下孟想的頭頂，勞累了一天的培訓(xùn)班當(dāng)家培訓(xùn)師，散發(fā)著濃烈的成年女人的汗味。
    這氣味很重，比陳文下午從童顏身上聞到了各處氣味要重很多。
    孟想忽然問(wèn)道：“親愛(ài)的，你是在聞我的頭發(fā)嗎？”
    陳文心里一驚，他剛才的一嗅，明明動(dòng)作很輕的，怎么會(huì)被孟想察覺(jué)。
    兩人跳著交誼舞，又轉(zhuǎn)了兩圈。
    忽然，孟想問(wèn)道：“親愛(ài)的，你喜歡我身上的氣味嗎？”
    陳文下意識(shí)回了一句：“喜歡！”
    孟想說(shuō)道：“太好了，你還是和從前一樣，沒(méi)有變。”
    陳文心里一驚，臺(tái)本不對(duì)啊，什么情況？
    又轉(zhuǎn)了三圈。
    孟想抬起臉，陳文低頭一看，這女人閉著眼睛，臉上的表情像發(fā)花癡一樣，呆呆傻傻的。
    陳文更疑惑了。
    就在這時(shí)，錄音機(jī)里開(kāi)始播放伊蓮娜-霍萊的《離去的列車》。
    隨著前奏曲的開(kāi)始，孟想的腳步開(kāi)始慢下來(lái)。
    當(dāng)?shù)谝痪涓柙~唱起，孟想小聲問(wèn)道：“親愛(ài)的，這首歌好聽(tīng)嗎？”
    陳文意識(shí)到，孟想可能是回憶起了某段往昔，于是配合著回答：“好聽(tīng)。”
    孟想說(shuō)道：“我們分別的時(shí)候，這首歌還沒(méi)出來(lái)。三年前我聽(tīng)到這首歌，總感覺(jué)它是在唱我們。當(dāng)年如果有這首歌，那個(gè)夜晚該更美妙。”
    陳文現(xiàn)在可以肯定，孟想一定是正在回想她和舊情人的往事，他猜測(cè)，應(yīng)該是發(fā)生在她出國(guó)留學(xué)前、或者是從法國(guó)學(xué)成歸來(lái)前，總之是人生的重大分別事件發(fā)生前夕。
    陳文沒(méi)敢亂說(shuō)話，這女人現(xiàn)在的精神狀態(tài)有點(diǎn)像夢(mèng)游，他可不敢隨便喚醒她，別萬(wàn)一不小心給她弄出精神病。
    孟想又說(shuō)道：“親愛(ài)的，我們分別在即，你不想做點(diǎn)什么事嗎？”
    陳文問(wèn)道：“做點(diǎn)什么事呢？”
    孟想甜甜地一笑，這笑容，真的很像一個(gè)情竇初開(kāi)的少女，她說(shuō)道：“你該吻我了！”
    聽(tīng)到這聲招呼，陳文哪里還會(huì)猶豫，低頭吻住了孟想的嘴。
    陳文心想，終于如愿了！
    即便是現(xiàn)在被孟想當(dāng)作了替代品，陳文也是如愿了！
    這一世，陳文就是對(duì)兩位身材小巧玲瓏的女人特別有期盼。
    一個(gè)是他的師專師姐楊玉瑩，他很饞楊玉瑩的小身材，但是每次想起楊玉瑩的那張臉，他腦子里就不由自主想起師專墻上和楊玉瑩照片挨著的愛(ài)因斯坦、牛頓等人的畫(huà)像，以至于他對(duì)楊師姐的小火焰總是不能夠順利燃起。
    另一個(gè)，就是正在被他吻的孟想了。
    孟想的職業(yè)工作是老師，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的女教授。陳文不是外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生，也不是孟想的正式學(xué)生，他讀的是培訓(xùn)班，在這個(gè)環(huán)境下，孟想的身份其實(shí)是培訓(xùn)師。而且陳文的法語(yǔ)班課業(yè)已經(jīng)結(jié)束，他跟孟想的關(guān)系從培訓(xùn)變成了朋友。
    陳文吻著孟想。
    準(zhǔn)確說(shuō)是孟想在緊緊吻著陳文，她熱情、主動(dòng)，她攻勢(shì)兇猛，讓陳文一時(shí)間難以招架。
    陳文頭一回認(rèn)識(shí)到，原來(lái)接吻可以有這么多的技巧和花樣！女人居然可以是這么主動(dòng)的！
    在孟想的進(jìn)攻下，陳文腦子里轟的一聲，熱血上涌。
    交誼舞已經(jīng)不跳了。
    孟想整個(gè)人都攀附在了陳文身上，像蜘蛛一樣，像壁虎一樣，手和腳都在陳文身上。
    陳文在與他的三個(gè)女朋友以及幾個(gè)情人打交道時(shí)，節(jié)奏一直是他來(lái)把控的，今天他頭一次遇到了難以駕馭的局面。
    他發(fā)現(xiàn)，就連擁抱和接吻這種他早已千錘百煉的事情，在孟想面前都顯得很生疏，很幼稚。
    他甚至不確定，這會(huì)到底該不該抱著孟想往雙人沙發(fā)上面去躺。孟想身高只有一米五八，體重頂多八十多斤，陳文可以輕松抱著她跑步。
    但是陳文真的不知道自己現(xiàn)在該怎么辦，他以前沒(méi)遇到過(guò)這么有魅力、且這么主動(dòng)的女人。
    前世陳文在三十多、快四十歲結(jié)過(guò)婚，妻子王麗比他還要大幾歲，王麗在男女的事情上總是占據(jù)主動(dòng)，但是王麗沒(méi)有魅力，她是一個(gè)很野蠻的女人，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)陳文施加家暴，豈能與美麗的女教授孟想相提并論！
    既然不知道下一步該如何做，陳文便不去想了，他像木樁一樣站定在教室中間，一動(dòng)不動(dòng)地任由孟想來(lái)攀附他。
    孟想吻他，他便回應(yīng)。孟想的手腳亂爬，他也還以同樣的動(dòng)作。孟想嗚嗚叫，他就哼哼兩聲。
    陳文正處于愉快狀態(tài)時(shí)，忽然他感覺(jué)到孟想的身體一陣晃。
    很快，孟想整個(gè)人像沒(méi)了力氣一樣，往下就倒，就像忽然間虛脫昏迷。
    這個(gè)時(shí)候，《離去的列車》正好播放完畢。
    陳文趕忙抱起她，坐到了沙發(fā)上，左手掐人中，右手給她扇風(fēng)。
    陳文有點(diǎn)嚇著了，這女人可別忽然猝死了！倆人今晚關(guān)在法語(yǔ)班教室里，萬(wàn)一孟想出了什么事，陳文可就說(shuō)不清了！
    過(guò)了好一會(huì)，孟想才悠悠地醒來(lái)。
    她看著陳文，臉上微微一笑：“陳文，謝謝你！好啦，我們下課吧！”
    陳文問(wèn)：“孟想，你剛才嚇著我了！現(xiàn)在你沒(méi)事了吧？”
    孟想說(shuō)道：“我已經(jīng)沒(méi)事了！剛才謝謝你！現(xiàn)在已經(jīng)下課，你還是叫我孟老師吧！”
    陳文心里有一種想吐血的感覺(jué)。不是吐槽，是吐血！
    陳文郁悶得不輕。
    對(duì)于孟想剛才發(fā)生了什么微妙的事情，陳文是太清楚了。這女人那陣顫晃，分明是十分美好的意思。
    他在心里忍不住大罵：老子什么都沒(méi)做呢，你特么自己嗨了，你也太收放自如了，說(shuō)讓喊孟想就是孟想，自己嗨完說(shuō)做回孟老師就做孟老師，你當(dāng)我是什么啊，你舊情人的替代品啊！
    重新做回孟老師身份的孟想，沒(méi)理會(huì)陳文的郁悶心情，她從雙人沙發(fā)上起身，走到窗前關(guān)閉了空調(diào)。
    “我要下班了，走吧！”孟老師一臉的講臺(tái)氣質(zhì)。
    陳文有一肚子的委屈，但在對(duì)方淡定無(wú)事的氣勢(shì)下，他什么話也說(shuō)不出來(lái)。
    孟老師拉開(kāi)口語(yǔ)小教室的門(mén)，走到前廳，解除了大門(mén)的反鎖，拉開(kāi)了大門(mén)。隨后拉斷了法語(yǔ)班的電閘，所有電燈瞬間熄滅。
    樓道里的路燈依然亮著，走的是照面供電線路，不受法語(yǔ)班電閘的影響。
    陳文仿佛能夠體會(huì)到，法語(yǔ)班里方才的那段氛圍，跟外面的環(huán)境是兩個(gè)截然不同的世界。
    兩人從法語(yǔ)班出來(lái)，孟老師拿鑰匙鎖上門(mén)。她先，陳文跟著，兩人走下樓梯，出了大樓，來(lái)到路邊人行道。
    “行了，不用送我，我自己回學(xué)校，就幾步路。”孟老師微笑道。
    陳文看了眼不遠(yuǎn)處外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的校門(mén)，盡量用平靜的語(yǔ)氣說(shuō)道：“我接了雷蒙老師的叮囑，還是應(yīng)該送佛送到西。走吧，孟老師。”
    孟老師沒(méi)再說(shuō)話，抬腿就走，陳文跟著護(hù)送。
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