望著寧凡眼神中的堅(jiān)毅，許若蘭匐在他的胸膛，享受著這份片刻的寧?kù)o。
    原本寧凡是想讓許若蘭好好休息，可奈何她執(zhí)意要送囡囡上學(xué)。
    “這段時(shí)間真是多虧了陳老師。”
    感謝一聲后，許若蘭支吾道，“我想……請(qǐng)陳老師吃頓飯，可以嗎？”
    盡管這份敵意來(lái)的莫名其妙，但許若蘭確實(shí)能察覺(jué)到陳敏對(duì)自己的敵意。
    有過(guò)上一次不愉快的經(jīng)歷后，許若蘭確實(shí)有些害怕提起吃飯的事。
    可以她溫婉善良的性格，又無(wú)法對(duì)別人付出視若無(wú)睹。
    而且上次許小晴做的比較過(guò)分，許若蘭這次也有賠罪的意思。
    “當(dāng)然可以。”
    在寧凡看來(lái)，上次的不愉快，壓根就是因?yàn)椴豢孔V的小姨子攪局。
    陳敏的性格雖然冷淡一點(diǎn)，但并不是胡攪蠻纏的人。
    正在這時(shí)，許若蘭冷不丁的說(shuō)道，j“不知道陳老師會(huì)不會(huì)答應(yīng)？”
    “這……”
    寧凡愣住了，他剛才還真考慮到這件事。
    而且以陳敏的性格，估計(jì)拒絕的可能性很高。
    “試一下吧。如果可以自然就好。”
    說(shuō)著，寧凡握著許若蘭的手安慰道，“如果不行，你也不要往心里去。陳老師的性格就是這樣，像千年寒冰。”
    許若蘭嫵媚的白了寧凡一眼，“瞎說(shuō)什么啊。哪有你這樣說(shuō)人家老師。”
    在陳敏幫助囡囡補(bǔ)習(xí)期間，許若蘭都有些吃味，這怎么看都像是三口之家，何況又有那些莫名其妙的敵意。
    若不是知道陳敏的性格，許若蘭恐怕早已胡思亂想的疑神疑鬼。
    注意到小不點(diǎn)眼神中的哀怨，寧凡歉意一笑，“不說(shuō)了，囡囡已經(jīng)等著我們。”
    “千萬(wàn)不要遲到了。”
    許若蘭剛下床一步，就身子一軟到了下去。
    還好寧凡眼疾手快，急忙將她扶住，“老婆，要不你今天就在家里多休息吧。”
    看著寧凡說(shuō)話間憋著的壞笑，許若蘭嬌嗔道，“還不是怪你，那么捉弄人家。”
    “是我不對(duì)。為夫甘愿受罰。”
    “嘻嘻……那就罰你背我過(guò)去。”
    “得令。老公牌座駕正式啟程。”
    正享受著打情罵俏的樂(lè)趣時(shí)，當(dāng)注意到囡囡澄亮的大眼珠，許若蘭唰的一下滿臉通紅，低聲叮囑道，“別亂來(lái)，囡囡還在這里。”
    對(duì)囡囡這個(gè)可愛(ài)的小女孩，許若蘭在第一次見(jiàn)面時(shí)就真心喜歡。
    可不知為什么，在喜歡之余，許若蘭卻有種說(shuō)不出來(lái)的怪異。
    尤其是囡囡那雙大眼睛，每當(dāng)兩人不經(jīng)意間對(duì)視時(shí)。
    許若蘭忽然有種被看穿的感覺(jué)，可在等望過(guò)去，這種感覺(jué)又消失了，變成孩童般的天真無(wú)邪。
    而且她還發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，囡囡似乎非常怕自己，很少會(huì)與自己?jiǎn)为?dú)在一起，在一起時(shí)也沒(méi)往日那樣活潑。
    “我應(yīng)該沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)她，或給她嚴(yán)厲的臉色吧。”
    回想在一起的往事，許若蘭完全肯定了這一點(diǎn)，可隨后就開(kāi)始郁悶。
    在許小晴幫助囡囡補(bǔ)課那段期間，快被問(wèn)崩潰的許小晴，曾經(jīng)情緒失控的幾次。
    可事后兩人仿佛沒(méi)事人一樣，又變的說(shuō)說(shuō)笑笑，親密的好像親姐妹。
    想到這些，許若蘭只能無(wú)奈的嘆一口氣，認(rèn)為還是自己與囡囡相處的時(shí)間太少，讓這孩子有隔閡感。
    曙光小學(xué)門口不遠(yuǎn)處，寧凡叮囑道，“你在車?yán)镒Ｎ荫R上就回來(lái)。”
    “別忘了剛才那件事。”
    說(shuō)著，許若蘭悄悄挪了挪長(zhǎng)腿，可還是感覺(jué)到一陣火辣的疼痛。
    雖然寧凡已經(jīng)用真氣治療
    療過(guò)，可疼痛感卻消不了。
    想起那些羞死人的姿勢(shì)，還有激烈的熱情，許若蘭惱怒道，“還在這里笑。這幾天你一個(gè)人睡。”
    一直沒(méi)吭聲的囡囡，突然欣喜道，“太好了，哥哥可以陪去囡囡房間。”
    本就容易害羞的許若蘭，在童言無(wú)忌的話語(yǔ)下，頓時(shí)羞成了大花臉。
    “哈哈……囡囡，走。”
    看著一臉窘迫的許若蘭，寧凡可沒(méi)有在作死的邊緣試探，否則真變成獨(dú)守空房，那可就有些不妙了。
    星期一，新的一周的開(kāi)始。按照曙光小學(xué)的教學(xué)傳統(tǒng)，所有低年級(jí)的班主任，全都要在校門口迎接小孩。
    一到三的低年級(jí)，幾十名老師站在一起，還有趕來(lái)學(xué)校的父母與孩子。
    這些人浩浩蕩蕩的堵在一起，讓不大的校門口，瞬間熱鬧成嘈雜的菜市場(chǎng)。
    在人群里，寧凡一眼就看到了陳敏。
    這么高的辨識(shí)程度，并非是陳敏氣質(zhì)出眾、鶴立雞群的卓爾不群。
    當(dāng)然從某種程度上來(lái)說(shuō)，陳敏的氣質(zhì)確實(shí)不一樣。
    依舊是那副萬(wàn)年不變的老土造型，寧凡不禁嘆氣道，“實(shí)在是太素樸了。”
    雖然曙光小學(xué)注重師德，對(duì)教師的穿衣打扮有著一定的限制。
    但一般來(lái)說(shuō)，只要不是濃妝艷抹、煙視媚行就可以。
    愛(ài)美之心人皆有之，老師自然也不例外。
    畫(huà)畫(huà)眼線、抹抹淡妝，穿著時(shí)尚、彰顯魅力。
    沒(méi)有規(guī)則限制的學(xué)生家長(zhǎng)，更是不在乎，甚至將這里視為爭(zhēng)奇斗艷的戰(zhàn)場(chǎng)。
    可唯獨(dú)陳敏獨(dú)樹(shù)一幟，這種場(chǎng)景看上去，給人的感覺(jué)就好像彩色照片中的一處黑白。
    看著位于校門邊緣的陳敏，寧凡知道她并不得“人緣”。
    俗話說(shuō)物以類聚人以群分。
    性格另類的陳敏，在人情世故的處理上，與其他人相差太大。
    陳敏與同事越走越遠(yuǎn)，甚至遭到排擠，這也是情理之中的事。
    “先天的性格是這樣，還是后天受到了什么刺激？”
    寧凡搖搖頭，事關(guān)個(gè)人**，他可不是一個(gè)八卦人。
    寧凡牽著囡囡，一路擠了過(guò)去，“陳老師早上好。”
    “老師早上好。”
    “囡囡早上好，快進(jìn)去吧。”
    說(shuō)這些話時(shí)，陳敏看都沒(méi)看寧凡一眼。
    如果換做其他人，肯定以為自己受到輕視，從而憤怒的離開(kāi)。
    可寧凡很清楚，陳敏壓根就沒(méi)這方面的意思。
    以陳敏的性格，她可以冷淡到連“輕視”的情緒都沒(méi)有。
    陳敏不理會(huì)寧凡的原因，是因?yàn)樗F(xiàn)在的責(zé)任，是要招呼小朋友進(jìn)校，而不是閑著聊天。
    每次遇到自己的學(xué)生，陳敏都會(huì)熱情的與小朋友大聲招呼，隨后以一張冰塊臉“送走”學(xué)生家長(zhǎng)。