莫里在得分，馬克在得分，韋爾斯在得分......馬里昂高中幾乎是每個球員都能得分。
    幾分鐘下來，馬里昂高中已經(jīng)拿到了12分，領先了圣約瑟夫高中4分，分差并不算很大，但對圣約瑟夫高中來說，形勢卻不太妙。
    弗蘭克教練眉頭皺起，表情嚴肅，按理說克羅格幾個打的不錯，他應該高興才對，可是看著場上這個情形，他卻高興不起來，因為防守是個大問題，防不住對方，且克羅格、道格拉斯幾個雖然能得分，但得分效率不夠高，靠他們幾個很難和對方拼得分。
    “請求暫停。”
    弗蘭克叫了個暫停。
    等球員下來，弗蘭克道：“秦，你必須要多得分，像剛才那樣打下去我們不是馬里昂高中的對手。”
    “嗯。”秦昊點頭，他也意識到了。
    事實上，進入州聯(lián)賽之后圣約瑟夫高中就沒辦法靠防守贏球了。
    因為漏洞太多，除了秦昊這個點，其他幾個點都處在劣勢，對方可以利用的地方實在太多，防不勝防。
    所以贏球只能靠進攻，且需要有足夠高的得分效率，否則你進一個球，對方也進一個球，相互抵消，還是贏不了。
    上一場之所以能夠擊敗圣羅倫高中，關鍵在于秦昊拿到了35分，且秦昊命中了9記三分球，15中9的三分命中率，得分效率非常高，遠超對手。
    正是靠著高效的得分，圣約瑟夫高中才能以進攻獲勝。
    而很顯然，克羅格、道格拉斯等人哪怕能得分，效率也不如秦昊，他們的命中率還不到百分之五十，且進的也多是兩分球，沒有三分進球，雖然在得分，但得分效率并不高，所以還是落后于對手。
    這是一個數(shù)學題，并不復雜，只是容易被忽略。
    一些時候你發(fā)現(xiàn)雙方都在進球，來回互爆，看的很是過癮，可等幾分鐘或是一節(jié)比賽下來，卻猛然發(fā)現(xiàn)其中一方落后了好幾分。其原因就在于此，都在得分，可效率卻不一樣。
    不遠處，馬里昂高中的教練里德曼也在布置。
    “小伙子們，這幾分鐘你們打的不錯。”里德曼先是表揚了手下球員一句，隨后神色一肅，“不過還不夠，我們才領先4分，太少了。等下要繼續(xù)努力，給我把分差拉開。”
    “好。”
    “是。”
    幾個球員齊聲應諾，斗志高昂。
    這幾分鐘下來，給他們的感覺是圣約瑟夫高中不過如此，被傳的神乎其神的秦只拿到兩分，全隊拿到8分，效率并不高，他們很輕松的就領先了4分。
    只要繼續(xù)這樣打下去，他們有信心將分差持續(xù)擴大。
    “嘟......”
    哨響，暫停結束。
    雙方回到場上，圣約瑟夫高中進攻，秦昊在后場拿球，推進到前場之后莫里和哈里斯撲了上來，再度包夾。
    秦昊分球，隨后快速移動，沿著內線穿插。
    “秦要出手了。”喬治眼睛一亮，之前的幾分鐘秦昊的跑動只要是為了吸引防守，為隊友穿著高機會，而現(xiàn)在他的跑位明顯是為了擺脫防守，尋找接球出手的機會。
    還有一點，就是秦昊遭遇包夾分球之后，隊友沒有堅決的進攻，而是在游走，等待。
    等待什么？
    不言而喻，自然是等秦昊擺脫防守。
    “球。”
    繞了一圈，借著一個雙人擋拆，秦昊擺脫莫里，來到左側底角三分線外，沖著隊友要球，等球入手，秦昊立刻出手。
    唰！
    球進。
    這種戰(zhàn)術跑位之后的接球就投平時訓練秦昊不知道練了多少次，已經(jīng)自有一套節(jié)奏，當節(jié)奏有了，出手也就十拿九穩(wěn)。
    12:11，分差瞬間縮小到1分。
    不過隨后馬里昂高中就還以顏色，也打進一個，且在防守端他們有了一些改變，無限換防，緊盯秦昊。
    莫里速度很快，只比秦昊慢一點點，秦昊要擺脫他并不容易，而哪怕是擺脫了他，對方也有人第一時間換防，采取就近原則，幾個球員都在盯著秦昊，最近的人第一時間撲向秦昊。
    “球。”
    秦昊甩開防守人在三分線外接球，不過立刻有人撲了過來，秦昊跳起出手，被對方干擾，出手短了一點。
    砰！
    沒進。
    之后幾個回合，馬里昂高中都是如此，他們根本不怕漏人，不怕克羅格等人尋機得分，因為哪怕他們能得分，效率也不夠高。
    “秦有麻煩了。”諾瓦克皺起眉頭，道：“對方的教練很有水平，顯然是研究過圣約瑟夫高中，研究過秦。所以一開始就直接包夾，對秦嚴防死守，針對的還是秦的三分出手，因為秦的三分很準，讓秦的三分投開了，那就麻煩了。兩個三分球就頂別人進三個兩分，只要不讓秦的三分球投開，威脅就會銳減。”
    喬治點頭，這次他贊同諾瓦克的看法。
    球場上。
    原本迫近的比分再度被拉開，很快就變成了4分。
    這時候第一節(jié)已經(jīng)過去多半，弗蘭克遲疑了一下，還是決定換人，將秦昊給換下，秦昊這幾分鐘打得有點不順，繼續(xù)留在場上只是浪費體能。馬里昂高中也開始換人，逐漸將主力球員換下，換上替補球員。
    雙方換成了輪換陣容，還是圣約瑟夫高中落后，盡管第一節(jié)所剩時間不多，但分差又被拉開了一點。
    等到第一節(jié)結束，比分25:19，馬里昂高中領先6分。
    進入第二節(jié)，圣約瑟夫高中依然處在下風，替補陣容的實力差距不小，分差在持續(xù)擴大。
    不過三分鐘下來，分差已經(jīng)到了9分。
    “嘟......”
    弗蘭克請求暫停，分差已經(jīng)逼近十分大關。
    這是一個臨界點，不得不叫暫停，若是分差拉開到十分以上，情況就會變得更糟糕。
    幾個球員來到場下，都看向弗蘭克，表情有些沮喪，實力的差距讓他們心有余而力不足，感覺很糟糕。
    “教練。”克羅格問道：“我們該怎么辦？難道就沒辦法了嗎？”
    “不。”弗蘭克道：“誰說沒辦法？”說著，他看向秦昊，道：“辦法，就在秦身上。”