李承乾聽(tīng)到張諾所說(shuō)的話以后猛的一愣，是哦，貌似不僅是這邊的人互相之間聽(tīng)不懂，貌似在大唐其實(shí)好多地方至今來(lái)長(zhǎng)安這邊辦事都得帶翻譯來(lái)著。
    但是緊接著李承乾就感到一陣陣的沮喪，明明是遇到同樣的問(wèn)題，為啥師傅就能馬上聯(lián)想到整個(gè)大唐的問(wèn)題所在，而我卻只能注意到這個(gè)問(wèn)題本身呢？
    李承乾頗為懊惱的把這個(gè)問(wèn)題直接丟給了張諾，弄得張諾看著他那傻乎乎的樣子一陣好笑，
    “承乾吶，你是不是忘了你師傅我的性格了？我這人懶啊！只有這懶人才會(huì)想著最好一件事兒就能辦出好幾個(gè)結(jié)果來(lái)，還成天想著怎么更加省力來(lái)著！”
    “啊？”
    李承乾聽(tīng)到這個(gè)解釋都無(wú)語(yǔ)了，合著我這眼界不夠?qū)挕⑺季S不夠廣的毛病是因?yàn)槲也粔驊械木壒蕟h？
    李承乾知道張諾是在逗他，但是卻不知道怎么去反駁！
    張諾看著眼前這個(gè)都快跟自己差不多高的孩子，心里面也是在感嘆，娘咧，一不小心這小子如今都已經(jīng)是個(gè)成年人了，自己是不是已經(jīng)老了啊。
    算了，不想了，越想越糟心，還不如說(shuō)點(diǎn)其他的呢。
    “承乾呢，思維這東西其實(shí)是可以鍛煉的，你只要慢慢習(xí)慣每碰到任何一個(gè)問(wèn)題都偷偷地抬高視野放到全國(guó)去想一想，同時(shí)把計(jì)劃往遠(yuǎn)處想一想，那么時(shí)間長(zhǎng)了以后，你慢慢就會(huì)習(xí)慣這種思維了！”
    李承乾了然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，原來(lái)這樣啊，這種東西還可以培養(yǎng)的，果然不愧是老師啊，這是一步步帶著自己成長(zhǎng)啊。ωωω.ΧしεωēＮ.ＣoＭ
    但是眼前的問(wèn)題終究還是沒(méi)有解決，什么拓展思維、拓寬眼界之類的事情都可以以后再說(shuō)，現(xiàn)在最要緊的還是看看師傅怎么解決這事兒吧。
    張諾也沒(méi)一味的拖著，而是認(rèn)認(rèn)真真的坐到一旁，看著李承乾認(rèn)真的說(shuō)道，
    “承乾，在解決這個(gè)問(wèn)題之前，首先你得明白一件事情，那就是語(yǔ)言這東西，究竟有什么意義！”
    張諾不是學(xué)師范畢業(yè)的，但是見(jiàn)多了聽(tīng)多了，他也明白很多時(shí)候還是得讓孩子更多的去思考、去總結(jié)才行，不能一味的去把知識(shí)灌輸過(guò)去，只有在不斷的思考和總結(jié)當(dāng)中，人才會(huì)一步步的提升自己。
    這種方法張諾很早就在用了，哪怕當(dāng)時(shí)李承乾還不到十歲，但是張諾也總會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，來(lái)讓李承乾回答，回答的不好沒(méi)問(wèn)題，畢竟作為一個(gè)孩子，你能回答得好才怪了。
    但是，必須要回答，還得是認(rèn)真思考以后得到的答案！
    李承乾顯然也習(xí)慣這些了，考慮了一會(huì)兒以后，皺著眉頭說(shuō)道，
    “老師，在承乾看來(lái)，語(yǔ)言不就是用來(lái)交流的嘛，大家有能共通的語(yǔ)言以后，便能暢快交流，那以后的商貿(mào)、政務(wù)就都不是問(wèn)題了！”
    張諾點(diǎn)點(diǎn)頭，見(jiàn)李承乾沒(méi)有繼續(xù)往下說(shuō)的意思，才自己開(kāi)口說(shuō)道，
    “承乾，這一點(diǎn)其實(shí)是語(yǔ)言最基本的作用，畢竟語(yǔ)言之所以能產(chǎn)生，其實(shí)就是人們有交流的需求，也正因?yàn)檫@種原因，所以語(yǔ)言首先滿足的是當(dāng)?shù)厝说囊螅劣谕馊四懿荒苈?tīng)懂，不是他們需要考慮的事情，而一個(gè)地方的語(yǔ)言也是一個(gè)地方的特色，這就是所謂的鄉(xiāng)音！”
    李承乾非常認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭，這點(diǎn)他了解，這其實(shí)就是他剛剛說(shuō)的意思，只是沒(méi)有這么深入罷了，但是他知道，老師肯定還有其他東西要教給他，他認(rèn)真聽(tīng)著就好。
    “既然一個(gè)地方的鄉(xiāng)音便代表著一個(gè)地方的特色，那么當(dāng)某個(gè)地方的鄉(xiāng)音傳播得越來(lái)越廣的時(shí)候，是不是可以說(shuō)這種語(yǔ)言所代表的當(dāng)?shù)匚幕瘋鞑サ迷絹?lái)越廣了呢？”
    這話一說(shuō)，李承乾頓時(shí)覺(jué)著腦子里面跟炸雷似的轟然作響，天哪！
    他早已不是原來(lái)那個(gè)什么都不懂的小子了，他從一開(kāi)始的藍(lán)田城到高麗平壤城再到之后的扶桑，這一路跟著走過(guò)來(lái)，一直都在張諾身邊看著、學(xué)習(xí)著，如果到現(xiàn)在還不知道文化入侵以及文化普及的作用，那他就真的可以找根繩子把自己掛房梁上弄死算了。
    而他作為中南總督，自然也肩負(fù)著為大唐文化的傳播、普及添磚加瓦的重任，他之前之所以擔(dān)心翻譯的事兒，一個(gè)是因?yàn)樗粘９ぷ鳟?dāng)中確實(shí)需要跟那些普通民眾交流。
    但另一方面也是因?yàn)樗_實(shí)想要在當(dāng)?shù)赝茝V大唐的文化和知識(shí)啊，所以他才著急忙慌的想從張諾這里搞到一個(gè)能彌補(bǔ)翻譯不足的計(jì)劃來(lái)。
    可他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他其實(shí)已經(jīng)本末倒置了，或者說(shuō)他壓根就沒(méi)想到，他平日里說(shuō)習(xí)慣了的大唐官話，其實(shí)本身就是大唐文化當(dāng)中重要的一環(huán)。
    李承乾這會(huì)兒忽然覺(jué)得自己好特么失敗啊，完全是騎馬找馬啊，一心想著要解決翻譯問(wèn)題從而推廣大唐文化，可卻根本沒(méi)意識(shí)到這語(yǔ)言本身就是大唐文化的根基以及最為重要的部分。
    李承乾被張諾這么一提醒瞬間就想到了，沒(méi)錯(cuò)，只要這地方的所有人都學(xué)會(huì)了大唐官話，那么大唐的政令、文化在這個(gè)地方都將暢通無(wú)阻。
    同時(shí)，這里還會(huì)出現(xiàn)一種情況，那就是除了大唐官話以外，其他話語(yǔ)在這里根本就沒(méi)法通用，那到時(shí)候無(wú)論是外出做官、求學(xué)、經(jīng)商他們到時(shí)候會(huì)用什么語(yǔ)言還用想嘛？
    張諾看李承乾那忽紅忽白的臉色就知道，李承乾這是大概想明白了，那么，剩下的就是提出解決方案了。
    如果是其他事情，張諾會(huì)放任李承乾慢慢想，甚至哪怕最后拿出來(lái)的計(jì)劃并不完美或者干脆不行，那也沒(méi)關(guān)系，先試試然后再去慢慢調(diào)整或者修改都行。
    畢竟沒(méi)有這些失敗經(jīng)驗(yàn)怎么讓他成長(zhǎng)呢。
    可是這次不一樣了啊，所謂的推廣語(yǔ)言文字計(jì)劃，豈是輕易想想辦法就能成的？這不是什么文字功底深厚就能解決的。
    后世為了拼音這東西組織了多少學(xué)貫中西的大拿才能拿出來(lái)？這時(shí)候的大唐呢，除了他張諾還能有誰(shuí)？