羅南和蒙莘互相行禮致意。
    此時(shí)羅南就想，方樹(shù)這位頂頭上司應(yīng)該是非常注重禮節(jié)儀態(tài)。
    閑時(shí)，他聽(tīng)樂(lè)佐士官長(zhǎng)他們閑聊，這位應(yīng)該是出身軍人世家，平常不茍言笑、不好打交道的那類人。但現(xiàn)在是戰(zhàn)時(shí)，不管平時(shí)性格怎樣，只要能快捷準(zhǔn)確溝通，就沒(méi)有問(wèn)題。
    方樹(shù)校官確實(shí)沒(méi)有繞圈子，最簡(jiǎn)潔的禮數(shù)過(guò)后，便單刀直入：
    “蒙莘尉官，羅南尉官，根據(jù)上級(jí)命令和旅部決議，前沿戰(zhàn)場(chǎng)將取消一切中間層級(jí)，實(shí)行戰(zhàn)斗和工程班組穿插和扁平化管理，連隊(duì)指揮官按照有關(guān)要求，或沉到一線，加強(qiáng)班組力量；或上調(diào)旅部，進(jìn)入作戰(zhàn)指揮序列。現(xiàn)決定將你們二人上調(diào)到旅部，作為為一線指揮員，你們有沒(méi)有異議？”
    果然！
    “服從命令。”
    羅南的回應(yīng)要比大腦的思考更快，這里是軍隊(duì)，哪怕看似討論，對(duì)上級(jí)已經(jīng)做出的決議，服從仍是第一，乃至唯一的選擇。
    最起碼，在基層團(tuán)隊(duì)是如此。
    對(duì)面的蒙莘尉官，反應(yīng)幾乎與他同步。
    對(duì)二人的回應(yīng)，方樹(shù)校官大概還是滿意的，微微頷首，隨即便道：
    “你們是撒在前線戰(zhàn)場(chǎng)上的幾十個(gè)連隊(duì)主官里的佼佼者。
    “蒙莘尉官，你對(duì)物性感知敏銳，精通造物，所轄連隊(duì)在任務(wù)完成過(guò)程中，相關(guān)作業(yè)最為扎實(shí)；
    “羅南尉官，你創(chuàng)造性發(fā)揮幻想學(xué)派的構(gòu)形和范式效能，在完成任務(wù)的同時(shí)，所轄連隊(duì)存活率最高。
    “這些，旅部都看在眼里，所以本次調(diào)整，決定將你們上調(diào)進(jìn)入指揮序列，正是要你們發(fā)揮相關(guān)能力……”
    羅南和蒙莘都端坐如故，并沒(méi)有因?yàn)檎{(diào)令和方樹(shù)校官的評(píng)述而興奮或惶恐。不過(guò)，兩個(gè)人倒是在期間對(duì)視了一眼，雖然隔著好幾層面甲，還是隱隱約約看出，彼此心里面其實(shí)都有幾分擔(dān)憂。
    或許大家想一塊去了。
    方樹(shù)校官大約也捕捉到了他們二人的心理動(dòng)態(tài)，緊接著就道：
    “我知道，你們會(huì)擔(dān)心所轄連隊(duì)接下來(lái)的狀況。我不想安慰什么，打斷一個(gè)團(tuán)隊(duì)良好的化學(xué)反應(yīng)，肯定會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)。可越是這樣，你們?cè)揭诼貌康膽?zhàn)時(shí)指揮序列中發(fā)揮應(yīng)有的作用，打破原有小團(tuán)體的桎梏，將你們擅長(zhǎng)的能力，充分應(yīng)用在前線每一個(gè)班組中。
    “蒙莘尉官，你若能讓前線每個(gè)班組的作業(yè)質(zhì)量都得到相應(yīng)提升，我會(huì)向旅部、前線總指為你請(qǐng)功；羅南尉官，如果你能讓前線每一個(gè)班組的生存率都像你們機(jī)動(dòng)五連那樣，也功莫大焉。”
    方樹(shù)教官所說(shuō)多少帶了些官腔，卻又是堂堂正正，使得羅南和蒙莘一起站起，敬禮應(yīng)是。
    羅南和蒙莘是否真的想通了，連他們自個(gè)兒都未必清楚，方樹(shù)校官也不苛求，仍然是那種端正嚴(yán)肅的模樣，他的話還在繼續(xù)：
    “蒙莘尉官、羅南尉官，戰(zhàn)時(shí)指揮序列不同于一線戰(zhàn)場(chǎng)，你們必須要確認(rèn)自身優(yōu)勢(shì)是否能夠在指揮序列中照常發(fā)揮，或者更上一個(gè)臺(tái)階。如若不行，就要有重新下沉一線的準(zhǔn)備。”
    這時(shí)，方樹(shù)尉官才又示意二人重新坐下，并繼續(xù)點(diǎn)名：“蒙莘尉官，你對(duì)物性的感知以及相關(guān)造物能力，是否能夠通過(guò)指揮系統(tǒng)順利擴(kuò)散或反饋？”
    蒙莘還想起立回應(yīng)，方樹(shù)校官則虛按了下，讓其坐著回答。
    蒙莘端正身軀，以平和冷靜的姿態(tài)回應(yīng)道：“報(bào)告校官，我曾跟隨升占教授，進(jìn)行過(guò)物性感知擴(kuò)展的研究，并在星際戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行過(guò)戰(zhàn)艦隊(duì)列聯(lián)合掃描實(shí)踐，如果目前旅部仍采用傳統(tǒng)‘躍淵’指揮系統(tǒng)，我沒(méi)有問(wèn)題。”
    羅南稍怔，一來(lái)是因?yàn)槁?tīng)到了“升占”這個(gè)熟悉的名字，二來(lái)卻是因?yàn)椋@位蒙莘尉官說(shuō)話聲音雖相對(duì)低沉，女性特質(zhì)仍相對(duì)明顯。
    剛才可是沒(méi)看出來(lái)。
    方樹(shù)校官微微點(diǎn)頭道：“你接下來(lái)的主要任務(wù)，是判斷‘戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域’和‘役魔卷’范式覆蓋區(qū)域，星球表面物質(zhì)環(huán)境污染指數(shù)，以及已建立的基建模塊的穩(wěn)固性，判斷有關(guān)毒素腐蝕情況和再利用可行性。有關(guān)信息經(jīng)匯總分析后上報(bào)……你的上級(jí)是洪霜校官，抵達(dá)旅部后直接找她報(bào)到。”
    蒙莘尉官發(fā)聲確認(rèn)后，方樹(shù)校官轉(zhuǎn)而對(duì)羅南道：
    “你的‘役魔卷’嵌套工作做得有聲有色，在連隊(duì)中起到了很好的作用。如果接下來(lái)想要擴(kuò)大‘火種’或者‘璇晶陣列’與個(gè)體的鏈接范圍，你認(rèn)為有可行性嗎？”
    方樹(shù)教官這么問(wèn)法，聽(tīng)著與蒙莘那邊差不多，其實(shí)“可行性”這詞兒一出，就證明他對(duì)此事并不是太看好。
    羅南不做偽飾，直接就道：“報(bào)告校官，很困難。通過(guò)幻想構(gòu)形模擬‘役魔卷’，必須要對(duì)參與對(duì)象的形神結(jié)構(gòu)，進(jìn)行細(xì)致感知和簡(jiǎn)化描繪。如果在孽毒環(huán)境中直接進(jìn)行，風(fēng)險(xiǎn)較大，所以要經(jīng)過(guò)談話、問(wèn)卷等比較漫長(zhǎng)的熟悉了解過(guò)程。”
    說(shuō)到這里，就足夠了。
    方樹(shù)校官果然并不如何失望，繼續(xù)道：“這是一個(gè)對(duì)孽毒污染的直觀測(cè)量技巧。雖無(wú)法大范圍鋪開(kāi)，但我希望在指揮序列中的所有人員，都要形成有關(guān)鏈接。這件事，你到旅部之后，就要操作起來(lái)。有關(guān)事項(xiàng)，直接向我匯報(bào)。”
    羅南如蒙莘般應(yīng)是。
    方樹(shù)校官借著這件事，做了個(gè)提醒：“指揮序列對(duì)一線戰(zhàn)場(chǎng)的干預(yù)，很多必須在高危孽毒環(huán)境中跨空進(jìn)行，相關(guān)人員會(huì)遭受到更多的影響和反噬。哪怕是在‘璇晶陣列’和當(dāng)前‘役光神鳥(niǎo)’的雙重保護(hù)下，也相當(dāng)危險(xiǎn)。你們馬上要進(jìn)入指揮序列，對(duì)此要格外警惕。”
    羅南和蒙莘尉官同時(shí)應(yīng)是。
    通過(guò)這樣的對(duì)話交流，羅南和蒙莘對(duì)彼此的能力，也有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。
    不過(guò)方樹(shù)校官的話還沒(méi)完：“羅南尉官，你在前沿陣地投放的那些‘泥人’，現(xiàn)在還存活……兩個(gè)？”
    “是。”
    事實(shí)上羅南自己手搓的“第一版”泥人，基本上已經(jīng)全部崩掉了。目前剩下的這兩個(gè)，則是在那些泥人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自動(dòng)重塑加工，又重新拼起來(lái)的。
    當(dāng)然，這也是他琢磨擬定的“準(zhǔn)范式”的效用。
    方樹(shù)校官知道有關(guān)情報(bào)，甚至具體到數(shù)目，倒也不是特別奇怪。
    除了此前陶顯醫(yī)官正常匯報(bào)以外，羅南那些在前沿陣地撒出去的“泥人”，它們體內(nèi)不同“構(gòu)形”或“準(zhǔn)范式”、所結(jié)成的不動(dòng)陣、所承受的冰川堡壘及周邊環(huán)境的影響以及相應(yīng)的反饋，也通過(guò)羅南，甚至不用通過(guò)他，只需要與天地之間“役光神鳥(niǎo)”灑下的光輝相接觸，就能傳遞到“役魔卷”業(yè)己鋪開(kāi)的判斷核心里去。
    這就是羅南的“告死鳥(niǎo)”，留存在“役光神鳥(niǎo)”的大版本內(nèi)，所帶來(lái)的效果。
    羅南之前還懷疑，“役光神鳥(niǎo)”的駕馭者純大君，未必能察覺(jué)到這一“細(xì)枝末節(jié)”。
    可現(xiàn)在看來(lái)，小看一位大君，才真叫荒唐。
    不但那位知道，相關(guān)信息也已經(jīng)共享到了旅部這邊。
    或許正是如此，隨著相應(yīng)反饋信息持續(xù)通過(guò)檢視判斷，并發(fā)揮其應(yīng)有作用，羅南這枚“齒輪”，也開(kāi)始向體系內(nèi)相對(duì)更關(guān)鍵的區(qū)域“移動(dòng)”。
    羅南稍頓，老實(shí)匯報(bào)有關(guān)情況：“目前，這兩個(gè)泥人的位置已經(jīng)嚴(yán)重滯后于前沿陣線，它們的行進(jìn)速度太慢，而且受阻于地形因素，還有戰(zhàn)場(chǎng)沖擊余波，隨時(shí)可能崩潰。”
    “類似的模擬‘造物’，你可以通過(guò)投放設(shè)備，在前沿陣地再鋪設(shè)一波，做好相關(guān)的信息傳感和反饋分析工作。所用的材料，需要探查的信息，可以和蒙莘尉官多溝通，也通過(guò)她，反饋給洪霜校官。”
    羅南心領(lǐng)神會(huì)。
    既然蒙莘尉官對(duì)于物性高度敏感，那么她就能夠給羅南提供更豐富的制作泥人的物料選擇，同樣也能從前線戰(zhàn)場(chǎng)“洗刷”過(guò)的泥人身上，獲得更多的直觀信息，供指揮序列參考決策。
    羅南領(lǐng)受的這兩個(gè)任務(wù)，明顯有主次之分。
    最主要的，就是完成指揮序列的告死鳥(niǎo)版本“役魔卷”，鏈接到“火種”或“璇晶陣列”。
    然后才是利用泥人搞“試錯(cuò)”“試驗(yàn)”。
    不過(guò)，主要任務(wù)倒是相對(duì)短期的，次要任務(wù)可能才是今后他在指揮序列里的定位。
    現(xiàn)在，羅南對(duì)這個(gè)“指揮序列”有了個(gè)初步認(rèn)知：大概是一個(gè)浮游在戰(zhàn)場(chǎng)上的幽靈，或者說(shuō)是虛擬人。它不斷通過(guò)各種方式拓展自己的感官、收集各路信息并形成決策，再反饋給一線戰(zhàn)斗和工程人員。
    從方樹(shù)校官話里可知，也許它還會(huì)對(duì)戰(zhàn)局進(jìn)行直接干涉，其手段，多半就是“璇晶陣列”“役光神鳥(niǎo)”乃至于“不動(dòng)陣”。
    羅南的解析暫時(shí)也就到此為止，再多思考的話，很有可能就會(huì)荒腔走板。
    真正的了解，還是要到他真正加入指揮序列之后才行。
    方樹(shù)教官和他們的討論也差不多到此為止，最后吩咐道：“你們現(xiàn)在就和連隊(duì)做好交接，一百息后我們返程。”
    羅南皺眉。這樣一來(lái)，就不用想著再回到前線，甚至是連左半?yún)^(qū)都沒(méi)時(shí)間。
    他只能直接和樂(lè)佐士官長(zhǎng)通訊，本來(lái)還想著發(fā)個(gè)文字訊息，又擔(dān)心效率低，干脆就語(yǔ)音通話了。
    另一邊的蒙莘校官，大概也是同樣的考慮，所以他們幾乎是同時(shí)離座，分向兩邊，卻又差不多同時(shí)開(kāi)口：
    “喂，士官長(zhǎng)。”
    “梁廬……”
    羅南心里頭猛的一跳，扭過(guò)頭去。
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