中二感十足啊。
    這是山君第一個(gè)念頭。
    年輕人總喜歡拿著貌似有力量感的詞句來拼湊……很有“少年感”。
    這句評(píng)價(jià)幾乎要說出口了，理智給宕了一下：沒必要給別人找不痛快的時(shí)候，順便給自己找麻煩。
    山君順勢(shì)想到更多：羅南以前好像不這樣的。
    構(gòu)形、超構(gòu)形、囚籠、耦合、切分、躍升……羅南有時(shí)候會(huì)用常人熟知的詞語，望文生義，去框另一種意義，但聽懂了他的解釋，又會(huì)覺得挺準(zhǔn)確，基本都是有所本，有所依。
    那么，這回是因?yàn)槭裁矗?br/>     山君注視所謂的“天人蕩魔圖”。早前“百目交疊”的簡(jiǎn)略結(jié)構(gòu)已徹底不見，代之而起的，就是仿佛全息地圖般的模樣。
    看上面煙嵐流轉(zhuǎn)的圖景，差不多是把地洞區(qū)域周邊地形地貌做了復(fù)刻，再呈現(xiàn)其中，其范圍已經(jīng)將附近的淮城都納入進(jìn)去。相應(yīng)細(xì)節(jié)，比他這段時(shí)間頻繁調(diào)用的偵察衛(wèi)星高清圖像，還要周備細(xì)致許多。
    精神側(cè)就喜歡搞這種玩意兒……
    可今日天氣晴朗，哪來的煙嵐霧氣？
    山君不懂就問：“這個(gè)什么圖，有沒有什么說法？”
    意外地同步，羅南也開口：“你可以通過‘堡壘’，間接獲得構(gòu)知之眼的功能……”
    兩邊撞在一處，都謙讓了下，還是羅南先說，他指著剛剛命名完畢的“天人蕩魔圖”，已經(jīng)開始安排工作了：
    “下步開始前，盡快熟悉一下。血意環(huán)堡壘遠(yuǎn)程支持時(shí)間有限，你知道，秋老虎肆虐，夏城能源供應(yīng)挺緊張的。上個(gè)月折騰了一回，不能再出岔子了……我手頭有點(diǎn)兒緊。”
    “理解理解。”山君信口回應(yīng)，其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)兒后悔。
    那話出口就覺得有點(diǎn)兒草率。也許就是人家中二病發(fā)作呢？這么問，豈不會(huì)是讓年輕人下不來臺(tái)？到頭來，還是給自己找麻煩！
    正好現(xiàn)在順著羅南的話題聊下去。
    山君打了個(gè)哈哈：“我還真要嘗個(gè)新鮮……兩邊說融合就融合在一起，厲害啊。”
    “本該如此，與我無關(guān)。”
    羅南漫聲回應(yīng)，更多的心思還是在另一邊。他環(huán)顧四周轟鳴著的深藍(lán)行者，三十幾號(hào)人身上輻射出的格式之火，共同架構(gòu)起格式化空間——其實(shí)已算是天淵帝國(guó)“戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域”，也不用提什么高仿、低仿了。
    植入型機(jī)芯發(fā)揮了“前兩個(gè)燒餅”的功能，使這些軍方戰(zhàn)斗人員，跳過了天淵文明通識(shí)教育階段，以及必要的專業(yè)訓(xùn)練，拼湊出了實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域”的所有基礎(chǔ)前置條件。
    可終究缺了太多課，使得這一版本的“戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域”，失去了自我變化與持續(xù)拓展能力，只能通過機(jī)芯固件、硬件的升級(jí)，勉強(qiáng)獲得一點(diǎn)兒“前途”。
    山君還說什么“說融合就融合”……其實(shí)，只要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)天淵文明基礎(chǔ)知識(shí)，按部就班達(dá)到一個(gè)入門階段，就能知道：
    “堡壘”也好，“構(gòu)知之眼”也罷，都是本著現(xiàn)實(shí)需求，經(jīng)天淵帝國(guó)歷代名師提煉出來的，置入通識(shí)課程的必修基礎(chǔ)構(gòu)形。
    它們同屬于“協(xié)同構(gòu)形”的分類——天淵帝國(guó)的通識(shí)教育，終究是社會(huì)意志的體現(xiàn)，即便真?zhèn)鲗W(xué)這邊，個(gè)人
    修行科目居多，可只要抓著機(jī)會(huì)，也是猛烈灌輸協(xié)調(diào)、合作意識(shí)。內(nèi)修、布法這些考驗(yàn)個(gè)人資質(zhì)的課程不好整活，通真、構(gòu)形、造物課程上，就有大量協(xié)作內(nèi)容。
    按照通識(shí)教育課程安排，這兩種構(gòu)形幾乎在同一階段，進(jìn)入學(xué)習(xí)計(jì)劃。它們簡(jiǎn)單易學(xué)、經(jīng)典可靠，彼此之間也具備高度關(guān)聯(lián)性，算是通過構(gòu)形方式，實(shí)現(xiàn)拓展協(xié)作的的典型代表。
    “堡壘”本身就是用來承載多個(gè)功能性構(gòu)形的設(shè)計(jì)，是一個(gè)非常優(yōu)秀的萬用平臺(tái)。
    至于“構(gòu)知之眼”，雖屬構(gòu)形門類，卻是“通真”課程的良好輔助，能夠幫助剛剛?cè)腴T的學(xué)生，完善對(duì)自我、對(duì)外界的觀照認(rèn)知。架設(shè)在“堡壘”之上，就有了更加堅(jiān)實(shí)的承托，是打開眼界、提高認(rèn)識(shí)的高效途徑。
    在學(xué)業(yè)要求與社會(huì)倡導(dǎo)下，任何一個(gè)拿到通識(shí)教育結(jié)業(yè)證書的人，都會(huì)在這上面投入相當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)，獲得基礎(chǔ)的參與、實(shí)操能力。
    這樣的畢業(yè)生投身軍旅，在嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化軍事訓(xùn)練后，與戰(zhàn)友共同架構(gòu)起來的“戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域”，天然就具備了“堡壘”與“構(gòu)知之眼”的能力，哪還需要羅南在旁邊費(fèi)盡心思搞“融合”呢？
    還有很重要的一點(diǎn)：天淵通識(shí)教育所涉及的這些基礎(chǔ)構(gòu)形，都是由淺入深，傳承有序。通識(shí)教育的時(shí)候?qū)W到手，專精研究的時(shí)候，同樣可以作為基礎(chǔ)工具，加以應(yīng)用。
    等到了天梯階段，還有多條路線的升級(jí)版本等著。真正做到梯次分明、體系健全，是地球這樣的原生文明，根本羨慕不來的。
    在這種復(fù)雜又規(guī)范的體系建構(gòu)之下，通識(shí)教育階段學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)可以自然衍生出許多高妙的修行、應(yīng)用法門，就比如現(xiàn)在呈現(xiàn)出來的：
    天人蕩魔圖。
    此時(shí)的山君，已經(jīng)把自己先前有關(guān)“天人蕩魔圖”的蕪雜念頭，盡都拋在一邊。
    他的表現(xiàn)，倒是無愧于超凡種的水準(zhǔn)，即便是在他的非專業(yè)領(lǐng)域，精研一周后，已經(jīng)能夠非常自如地遠(yuǎn)距離登入“血意環(huán)堡壘”——如今的隔空加持狀態(tài)下，只會(huì)更容易。
    眼下他在“堡壘”框架下，關(guān)注“構(gòu)知之眼”功能，憑借他的見識(shí)，有些先前疑惑之處，便迎刃而解。
    “怪不得呢，借‘構(gòu)知之眼’，以格式化空間的‘領(lǐng)域’規(guī)則投射、觀照、解析，遍及精神海洋、淵區(qū)，給那些‘異物’打上顯影劑，實(shí)現(xiàn)具象化，你們精神側(cè)就愛這么干……不過把‘格式化空間’這么遠(yuǎn)距離映射分布，以前好像還沒有人做過。”
    “是嗎？也不一定。”
    山君瞄了羅南一眼，幾乎以為他在指天啟實(shí)驗(yàn)室剛投入應(yīng)用的“第七代機(jī)芯”的事兒。不管是不是，在這種敏感話題上，他也只能裝糊涂：
    “唔，這些煙嵐，就是‘灰質(zhì)’的具現(xiàn)？覆蓋范圍可不小……唔，地洞這里，濃度是不是太高了？”
    考慮到“地洞”與羅南那說不清、道不明的關(guān)系，山君的表述已經(jīng)非常克制了。在他看來，地洞根本就是“天人蕩魔圖”上顯示的最明顯的排污口。
    所以，“灰質(zhì)”的出現(xiàn)，果然與羅南脫不開干系？
    羅南倒是直白：“地洞是個(gè)源頭，不過單憑這段時(shí)間的排放量，還做不到彌漫淮城、大金三角……以及更
    廣闊區(qū)域的程度。”
    山君挑眉：“有這種規(guī)模？”
    話里多少有點(diǎn)兒懷疑。
    “去看看就知道了。”
    “呃？”山君不確定，他是不是真正理解了羅南的話。視線又投向身后的地洞，試探一句，“這里呢？”
    “先觀察。”羅南輕飄飄回應(yīng)，“拉尼爾先生大概還需要它多做些參考……山君。”
    “羅教授？”
    “目前周邊‘灰質(zhì)’只能算是散兵游勇，跑了個(gè)漫山遍野，要高效抓取很困難。驅(qū)趕一下，讓它們聚在一起，效率會(huì)更高些。”
    山君本來沒明白，但看到羅南投射到他右臂上的視線，就有點(diǎn)兒醒悟：“所以，你說的‘誘餌’是指？”
    “正要有勞山君。”
    被當(dāng)成“工具人”，山君倒也不在意，相反他是饒有興致，想看羅南究竟在賣什么藥：“好像沒這么簡(jiǎn)單吧？剛剛我也嘗試了，‘灰質(zhì)’這東西，貌似對(duì)我并不敏感……”
    “沒關(guān)系，有它在。”
    羅南指向了浮游于虛空的“天人蕩魔圖”。
    這時(shí)候，他又想起來：“剛剛你問這過，這里面的‘說法’。”
    怎么又繞回來了呢？
    山君有點(diǎn)兒尷尬，但又帶著點(diǎn)兒惡意期待：“正想說呢，這個(gè)名字里面，‘天人’何解？‘蕩魔’又作何解釋？”
    “這個(gè)啊，解釋起來挺復(fù)雜的。”羅南在措詞，又像是搜腸刮肚找理由。
    看他的模樣，山君隱約還有點(diǎn)兒小興奮。但也沒隔多久，就聽羅南道：
    “天人，大致相當(dāng)于你我這個(gè)階段。”
    “呃？”
    “蕩魔，算是這個(gè)階段你我應(yīng)該做的事情……之一。”
    “……”
    “天人圖景，必修課哦！”
    山君看著羅南認(rèn)真的面孔，心里糊涂了。
    羅南就笑：“山君，有些東西言語解釋太過復(fù)雜，不如咱們操練起來，大概不用半日，你就明白了。”
    不等山君回應(yīng)，羅南又點(diǎn)名：
    “孟大校。”
    “是。”孟荼第一時(shí)間回應(yīng)，如奉上命。
    “你們要在最短時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)‘堡壘’與‘構(gòu)知之眼’的交融狀態(tài)。咱們先從簡(jiǎn)單的做起……來一段強(qiáng)行軍。”
    羅南言語溫和，卻沒有給人任何討價(jià)還價(jià)的余地，他手指輕劃，高溫空氣中所謂的“天人蕩魔圖”便滴溜溜旋轉(zhuǎn)起來，隨又定格。
    羅南指尖就落在地圖邊緣某個(gè)區(qū)域。
    “這里吧。”
    孟荼視線投注，眼角就是抽搐。
    他強(qiáng)忍著沒說話，旁邊山君則已忍不住吐槽：“你這都要到江邊了，你是想直插大金三角腹地？”
    “三百公里而已……而且也不用那么遠(yuǎn)。”
    羅南笑著，腳底卻是在全無憑依的情況下，無聲離地。
    隨著他的動(dòng)作，血意環(huán)堡壘遠(yuǎn)程加持的框架驟然收束，根本不需要孟荼再轉(zhuǎn)述命令，周邊格式化空間“嗡”然震動(dòng)，包括孟荼在內(nèi)，三十二名深藍(lán)行者自然進(jìn)入低空懸浮狀態(tài)，熱風(fēng)呼嘯，氣浪澎湃。
    居于其間，山君胸口竟是微堵，一口氣息差點(diǎn)兒接續(xù)不上。</br>