房玄齡冷不丁的來(lái)了這么一嗓子，其他百官還沒(méi)反應(yīng)，蕭瑀已經(jīng)暗叫不好。
    壞了，這是要出事的節(jié)奏。
    這下真讓他們玩明白了！
    而果然，下一刻，就見房玄齡接著說(shuō)道，
    “陛下，此書，真天下奇書也！”
    “過(guò)去無(wú)此物，百姓苦無(wú)師資，難覓大道，數(shù)百年無(wú)沐德行教化。可如今朝廷雖說(shuō)依舊人手不足，且經(jīng)費(fèi)緊張，但有了此書，無(wú)需那許多教書的先生，百姓亦可識(shí)字！”
    “陛下若能廣造此書傳于天下，則未來(lái)之世，庶幾先王之道可興，神州禮樂(lè)可重現(xiàn)于世。陛下，此書功德，無(wú)量！”
    房玄齡慷慨陳詞，搞得李二本人都不由得為之一愣。
    我靠，朕就給百姓發(fā)點(diǎn)書籍……功勞就這么大啦？
    想想還真有點(diǎn)不好意思，嘿嘿嘿……
    不過(guò)心里美滋滋，臉上李二依舊穩(wěn)如老狗，佯裝驚訝的看著房玄齡，問(wèn)道，“哦？玄齡，這書竟有如此神效，朕竟不知。說(shuō)說(shuō)看？”
    房玄齡再拜再行禮，上前一步，出列。
    接著呢，便將手中書冊(cè)的好處，說(shuō)了一遍。
    幾乎和蕭瑀心中所想一絲不差。
    李二聽完，果然露出笑容。
    嘿嘿……
    自己出來(lái)混是靠砍人的本事，不過(guò)看人的本事這也不差嘛。
    房玄齡這老小子，雖說(shuō)本事不如李盛那么大，但智商也是一等一。
    現(xiàn)在說(shuō)起這舉國(guó)性的行政任務(wù)，別的不論，單是對(duì)眼前這個(gè)關(guān)鍵道具的理解，就比絕大部分的普通官員要深刻許多。
    李二十分滿意，當(dāng)時(shí)就微笑頷首。
    不錯(cuò)！
    而李二笑著點(diǎn)頭的同時(shí)，立政殿里卻是直接一片死寂。
    在場(chǎng)的所有官員——
    不，確切的說(shuō)呢，是屬于世家大族派系的那一大群官員，一瞬間都呆住了。
    好家伙這也太刺激了，李二他居然……還準(zhǔn)備了這種東……
    不是，搞了半天，原來(lái)方才的書冊(cè)，居然是真的跟李二的文教大業(yè)有關(guān)系。
    而且還不是一般般的關(guān)系，不是之前大伙以為的李二要拿人考校才學(xué)，才下發(fā)出來(lái)，這是真的要用來(lái)推廣文教。
    而且被房玄齡這么一說(shuō)……
    眾人你看我我看你，都感覺(jué)身邊的人眼里都有一種無(wú)形的虛弱感。
    是的，虛弱感。
    剛才還沒(méi)發(fā)覺(jué)，但房玄齡這么一說(shuō)，眾人頓時(shí)意識(shí)到，那本冊(cè)子若是用來(lái)教人識(shí)字，只怕真的是厲害得緊……
    畢竟自古至今，教書這個(gè)事，如果是中后期讀書解經(jīng)義的環(huán)節(jié)，那可能得靠讀書之人自己努力，所謂師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，但是蒙學(xué)階段，識(shí)字這種事，哪有不靠先生帶著無(wú)師自通的？
    先生不給你解釋“這個(gè)字是什么意思”，不描述一番，這誰(shuí)能知道是什么含義。
    這也是壟斷教育的真實(shí)含義，真實(shí)的讓人無(wú)奈。
    沒(méi)有世家大族的老爺們開恩，尋常百姓看似總有機(jī)會(huì)，其實(shí)如果沒(méi)有李二這樣的人按著這群人的腦袋，一般百姓就永遠(yuǎn)拼不過(guò)這個(gè)群體。
    但是現(xiàn)在情況就不同了。
    這本冊(cè)子的存在，可以讓人不需要任何先生帶著，就能輕松識(shí)字。
    這本冊(cè)子里圖畫數(shù)量還有五百多張，對(duì)應(yīng)著五百多頁(yè)碼。
    實(shí)際上甚至不需要五百頁(yè)，因?yàn)樽R(shí)字到了二三百，后面的就可以結(jié)合各種句子和平日里的生活用語(yǔ)句，來(lái)結(jié)合著聯(lián)想后面的字符含義了。
    這五百頁(yè)的冊(cè)子不但是絕妙的識(shí)字教材，而且還特么的是個(gè)豪華版。
    有了這個(gè)東西，那日后……
    畢竟想想就知道，尋常教書先生苦口婆心半天，又怎么比得上直接一副上乘的圖畫，來(lái)的直觀有印象？
    這其中的效率差距，即便不考慮用人多寡，也是這教材完勝。
    更不用說(shuō)用了這冊(cè)子，只怕是對(duì)教書先生的需求也會(huì)大為減少。
    而教書先生這種存在除了古代的孔孟等頂尖大學(xué)者，都是從東漢發(fā)明紙張之后才有。
    而東漢國(guó)祚不長(zhǎng)，后面又是幾百年大亂世，尋常百姓亂世求生都費(fèi)勁更何況是接受教育，給人教書這種事……自然也便是壟斷在各地的望族士家之手了。
    而現(xiàn)在有了這種冊(cè)子，問(wèn)題就來(lái)了。
    可以少用許多教書先生，這是大幅節(jié)省了俸祿，精簡(jiǎn)了國(guó)政。
    但……
    這精簡(jiǎn)下來(lái)，倒霉的豈不還是他們這幫人……
    這一看，事情就非常恐怖了，簡(jiǎn)直讓人抓狂。
    那以后豈不是遍地都是讀書人，而讀書人當(dāng)中……遍地都是陌生人？
    那到時(shí)候還怎么大吹法螺壟斷清流，怎么占領(lǐng)朝堂？
    這不是鬧呢嗎？藥丸啊這是！
    房玄齡這一解釋明白，一下子眾人齊齊想到了這個(gè)結(jié)果。
    這樣下去，那只怕事情就真的嚴(yán)重了！
    而且這么看的話，日后恐怕還不止文教一途難以壟斷。
    畢竟如果文教之事壟斷地位喪失。
    那么下一步，怎么辦？這下百萬(wàn)曹工衣食所系了……
    朝堂之中寂靜了一刻。
    李二滿臉笑容。
    魏征滿臉笑容。
    房玄齡，杜如晦等天策府老人一臉笑容。
    還有數(shù)目其實(shí)也不少的普通官員，和這些世家大族聯(lián)系不多的，以及科舉上來(lái)的年輕一輩人滿臉笑容。
    乃至于李二的侍衛(wèi)頭子，最近調(diào)職回到長(zhǎng)安修養(yǎng)的李君羨都是一臉笑容。
    可除了這部分……
    數(shù)目最多的，其實(shí)還是世家大族出身的其他人。
    這部分人當(dāng)中，就幾乎個(gè)個(gè)都是一臉便秘相。
    如臨大敵！
    若要用比喻的手法來(lái)描述“杞人憂天”這個(gè)故事中杞國(guó)老哥的表情，那么此刻的朝堂就是最好的素材。
    這一刻的氣氛只有四個(gè)字可以形容，憂心如焚！
    而李二望著眾人的表情滿臉微笑。
    仿佛是反應(yīng)遲緩，神經(jīng)回路卡頓，好似根本沒(méi)有察覺(jué)到這氣氛的沉重。
    又像是暗中存了類似于幸災(zāi)樂(lè)禍的念頭……
    而空氣凝固般的氣氛終究沒(méi)有持續(xù)太久。
    不一會(huì)的功夫過(guò)去，朝中這么多大臣，終于還是有人開始忍不住了。
    “陛下，此書冊(cè)……用于天下，萬(wàn)萬(wàn)不可啊！”
    一聲大聲疾呼從一名白發(fā)老臣口中，大聲疾呼而出！