以圖配字，還加上拼音……
    李二很快意識(shí)到這就是一份用來教人識(shí)字的讀本！
    至于這讀本與尋常識(shí)字書本有何不同之處？
    其實(shí)很明顯，不在別處，就是每個(gè)字多出了一副畫，簡(jiǎn)單的水墨畫。
    為何會(huì)多出一幅畫，如果是旁人向李二描述這本冊(cè)子，他或許會(huì)困惑。
    畢竟識(shí)字讀本就用來識(shí)字就好了，要畫干什么？
    但親眼見到的瞬間他就明白了。
    這幅畫存在的意義不是別的，這不就是讓人看到畫的一瞬間，就能知道含義？
    當(dāng)然，這功能看起來微不足道。
    但如果送到不識(shí)字的人手中，只要花上幾天的功夫教他學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)拼音，那么接著……
    不需要再有任何教學(xué)，或快或慢，這人最后，都能學(xué)會(huì)識(shí)字！
    而整個(gè)教學(xué)成本，不過就是教拼音的幾天而已。
    而如果換做是派遣飽學(xué)先生去教，那情況又不相同。
    這樣一教下來，快慢且不說，首先這需要的教學(xué)時(shí)間就大幅縮減。
    用這讀本，只需要先生教幾天拼音，甚至都不需要什么飽學(xué)鴻儒，懂拼音即可。
    一個(gè)要職業(yè)的教書先生花費(fèi)好幾年的時(shí)光，要舉國(guó)識(shí)字，得費(fèi)勁到什么時(shí)候去？
    另一個(gè)卻不同，只要幾天的時(shí)間。
    說起來，有先生帶著，那效率沒準(zhǔn)會(huì)高一些，而這讀本的字量顯然也不夠。
    但如果配上之前的“字典”呢？
    這事情不就立刻不一樣了！
    有字典輔助，后續(xù)的讀書進(jìn)學(xué)，即便沒有數(shù)千字的識(shí)字量打底，那也可以進(jìn)行了！
    而且……這效率還未必就比教書先生一板一眼，來的低！
    這么看的話，李二頓時(shí)明白，李盛所說的舉國(guó)識(shí)字……
    只怕就是并非空談了。
    李盛他是真有把握，讓大唐舉國(guó)之民，人人識(shí)字！
    意識(shí)到這一點(diǎn)，李二暗暗驚駭。
    驚才絕艷。
    驚才絕艷！
    不過他在大位上翻閱文牘浮想聯(lián)翩，下面的大臣卻就一個(gè)個(gè)的懵逼了。
    我擦，這是什么情況，陛下特意把大伙叫過來，就是為了……
    讓大伙罰站的？
    當(dāng)然，如果僅僅是罰站，大家最多比較驚詫，猜測(cè)陛下最近可能是中年危機(jī)了……
    但這種領(lǐng)導(dǎo)把一群小兵叫出來罰站，還不說話裝高手的場(chǎng)面怎么看都有些像是，好像有人要倒霉了……
    因此立政殿中越發(fā)安靜，抬眼一望過去就是四個(gè)字，萬馬齊喑！
    不過就在這緊張的分秒之間，
    啪嗒！
    李二合上了文牘。
    眾大臣心臟一跳，接著李二開口，說話了。
    “嗯……諸位都到了，這也不是早朝的時(shí)辰，也就別搞什么繁文縟節(jié)了。”
    “朕就宣布一件事，今后……朕將大興文教之業(yè)。此事定為國(guó)策，不容更改！”
    ……
    朝中無數(shù)大臣之中，百官行列之內(nèi)。
    雖說裴寂是已經(jīng)爬的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，蕭瑀也是越來越低調(diào)，三天兩頭大把大把的時(shí)間找借口外調(diào)不朝，也是極盡低調(diào)之能事。
    這兩個(gè)巨頭都越發(fā)偃旗息鼓，可想而知這朝中，世家大族一系出身的官員，那就更是一聲不吭，一聲也不敢吭了。
    大佬都夾起尾巴茍起來了，小兵哪敢冒頭？
    但這并不意味著，士族，就真的消失在了朝堂之上。
    昔年諸葛亮罵王朗和曹魏，曾言廟堂之上禽獸食祿，殿陛之間朽木為官。
    這些人，都是些什么人？
    除了世家大族出身的貴公子們，還有數(shù)量遠(yuǎn)多于這個(gè)基數(shù)的依附者。
    比如王朗這樣的存在，便是其中之一。
    而王朗的人生并不是偶然，依附豪門貴族，從盤剝大業(yè)中謀取殘羹剩飯，對(duì)于許多讀書人來說依然是個(gè)非常香的人生路線。
    而這樣的路線，無論在漢末還是如今的唐初，都是存在的。
    朝堂之中，依舊有著大量的人，暗地里實(shí)際上是屬于世家大族勢(shì)力，乃至于五姓七望的人馬。
    因此……
    李二這話一說。
    這幫人，頓時(shí)就紛紛興奮起來。
    大興文教，還有這等好事……
    如果說之前的科舉，是李二打算從寒門百姓之中發(fā)掘人才，對(duì)沖世家大族勢(shì)力。
    那么這次的“大興文教”，看似是與之前的科舉之策相互配合，但實(shí)際上，這里面世家大族的操作空間可就大的多了。
    有了文教大業(yè)，壟斷文教數(shù)百年的世家大族，便可重新獲取教化之職。
    畢竟，你李二要推行文教，卻要從哪里尋找這許多教書先生？
    屆時(shí)教化萬民的任務(wù)，這不還是我等世家大族的？
    到那個(gè)時(shí)候，嘿嘿……
    昔年漢末之時(shí)，袁紹母喪，三萬多追隨者參加葬禮給他捧場(chǎng)。
    現(xiàn)在有這好事，我等世家大族要培植羽翼，可就輕松太多了啊。
    對(duì)于世家大族來說，這可是培植羽翼，為政變鋪墊的絕好機(jī)會(huì)。
    而對(duì)于依附于這些世家大族的寒門讀書人來說，事情的利弊也很明顯。
    現(xiàn)在自己跟別人混，別人是大儒，自己是跟大儒混的“壯士”。
    但有了大興文教這事，日后那自己不也就有機(jī)會(huì)當(dāng)大儒了？
    這波穩(wěn)贏！
    殿中大臣有不察其變者，更有這許多滿肚子騷操作的大儒，
    共同之處是聽完李二宣布此國(guó)策，還加了一句“必推行之休得反朕”，都愣了一下。
    不過緊接著……
    激動(dòng)的蕭瑀，頓時(shí)帶頭高呼起來。
    “陛下文成武德，皇恩浩蕩！陛下萬歲，萬萬歲！”
    蕭瑀這激動(dòng)的一聲出來，頓時(shí)之間其他世家一系的廷臣，也都紛紛開始稱頌。
    還有這種好事？這波必須稱頌啊！
    而其他官員之中……既不屬于世家大族，可想而知出身都不高，眼界也窄，于是李二說完之后，第一反應(yīng)這都是個(gè)好事，于是也紛紛稱頌。
    只有魏征等幾人露出驚疑之色。
    陛下這是什么情況，大興文教這事看似有利，但現(xiàn)在這個(gè)情況，并無多少可靠的讀書人可用。到時(shí)候五姓七望影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，大唐豈不是要出事？
    一瞬間，朝堂之中氣氛十分詭異。
    但李二仿若視而不見，并且緊接著，就拋出了一個(gè)更加詭異的，方案……