自從楊培的媽媽來(lái)過(guò)后，我就開(kāi)始注意起楊培來(lái)，我也是特別好奇像楊培有這樣的媽媽?zhuān)降资鞘裁礃拥哪兀?/p>

楊培還真是像他媽媽說(shuō)的坐不住，別的學(xué)生雖然也有坐不住但是糾正后一節(jié)課下來(lái)會(huì)好很多，然而對(duì)于楊培來(lái)說(shuō)你的說(shuō)教只能有五分鐘的效果，五分鐘后他似乎完全忘記了你之前對(duì)他的要求。

但是很可笑的是你每次說(shuō)他的時(shí)候他會(huì)很委屈。

比如我正講課，楊培就扭頭和身后的學(xué)生去說(shuō)話(huà)了，我提醒楊培一聲：“楊培，坐好！注意聽(tīng)講。”然后我會(huì)嚴(yán)厲的看著他，這時(shí)候楊培會(huì)趕緊扭頭，皺著眉頭，眼睛不敢看你，嘴巴撅著，一臉委屈之相。

看到楊培這樣我也就不忍心說(shuō)他了，但是過(guò)了五分鐘他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤！我也是無(wú)可奈何。

我和數(shù)學(xué)老師陳老師討論過(guò)楊培的情況，陳老師也是拿他沒(méi)有辦法，甚至陳老師會(huì)說(shuō)：“這都是家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，家里人都不敢吵，最后養(yǎng)成說(shuō)都不能說(shuō)一句，說(shuō)一句就委屈的不得了。”

可是我并不認(rèn)可陳老師的說(shuō)法，恰恰相反，我覺(jué)得楊培的媽媽反而非常關(guān)心楊培的學(xué)習(xí)，也不是那種只嬌慣孩子的那種家長(zhǎng)，那為什么楊培的注意力會(huì)這么不集中呢？我也一直想尋找答案，終于有一天我似乎明白一些。

一天中午楊培沒(méi)有寫(xiě)好作業(yè)，放學(xué)后我多留了他一會(huì)想讓他寫(xiě)完再讓家長(zhǎng)接走。那天來(lái)接楊培的是他的奶奶，可能一直沒(méi)有見(jiàn)楊培出校門(mén)就進(jìn)了學(xué)校，看楊培和我在教室，就進(jìn)了教室，跟在她身后的還有一個(gè)三四歲的小男孩，就問(wèn)我：“放學(xué)五分鐘了，俺家培培怎么沒(méi)出校門(mén)呢？”

我一看是一個(gè)老太太，詫異的問(wèn)：“你是？”

“我是培培的奶奶。”

“呃，楊培的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，我給他媽媽發(fā)信息說(shuō)晚十分鐘出校門(mén)，原來(lái)今天她沒(méi)有來(lái)接楊培啊！”

“他媽媽上班去了，今天有事不回來(lái)，讓我接他，我說(shuō)怎么還沒(méi)有出來(lái)呢，原來(lái)又沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)啊。你不知道他媽媽天天吵，每天都是因?yàn)閷?xiě)不完作業(yè)雞飛狗跳的。”

就在我和楊培的奶奶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，那個(gè)和楊培奶奶一起進(jìn)來(lái)的小男孩就竄到了楊培的身邊，拿著手里的玩具一直和楊培說(shuō)話(huà)，楊培高興的不得了。楊培中間偷偷看我在看他，馬上低頭寫(xiě)作業(yè)，可是那個(gè)小男孩一直在他身邊跳來(lái)跳去的時(shí)候，不時(shí)的展示自己手里的玩具，楊培快坐不住了。

“這個(gè)小男孩是誰(shuí)？”我問(wèn)楊培奶奶，怕打擾楊培寫(xiě)作業(yè)，我小聲問(wèn)她。

“他弟弟。”

“楊培還有一個(gè)弟弟呢？”

“是啊。”楊培的奶奶一臉淡定。

我突然不能把面前的兩個(gè)孩子和楊培的媽媽聯(lián)系起來(lái)了。有著兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)€能畫(huà)著精致的妝容，穿著講究，而且孩子的爸爸還不經(jīng)常在家，我很難想象出來(lái)，楊培媽媽是怎么做到的！

但是我明白另外一件事，就是楊培的注意力總是不集中的原因，那就是他的弟弟。

我繼續(xù)問(wèn)楊培奶奶：“平時(shí)楊培在家寫(xiě)作業(yè)，他的弟弟也這樣嗎？”

楊培的奶奶似乎不以為然的說(shuō)：“對(duì)啊，他弟弟就喜歡和培培玩，他都是在旁邊等著他哥哥把作業(yè)寫(xiě)完。”

我很奇怪他奶奶的態(tài)度，但是我覺(jué)得楊培媽媽?xiě)?yīng)該不會(huì)接受吧，所以問(wèn)她：“那他媽媽讓他弟弟這樣做嗎？這不打擾楊培學(xué)習(xí)嗎？”

“那咋辦？我腿腳不舒服，他爺爺又沒(méi)了，他弟弟還小，把他弄哪去？”楊培奶奶有點(diǎn)愧疚的感覺(jué)。

“也是，那楊培媽媽怎么還上班呢？”

“呃，這不是他弟弟上幼兒園了嗎，中午我接到家，她中午都回來(lái)回來(lái)，今天臨時(shí)有點(diǎn)事。”

“楊培媽媽挺不容易啊。”我不由感嘆了一句。

楊培奶奶卻說(shuō)：“沒(méi)啥，誰(shuí)家都這樣。”

我和楊培奶奶正小聲說(shuō)話(huà)，楊培拿著作業(yè)本過(guò)來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“老師我寫(xiě)完了。”

我接過(guò)作業(yè)本，檢查了一下，發(fā)現(xiàn)后面的部分明顯不如前面的部分寫(xiě)的工整，應(yīng)該是他弟弟來(lái)后寫(xiě)的，但是這時(shí)候了，先讓孩子回家吃飯吧，我對(duì)楊培說(shuō)：“好，和你奶奶回去吧，下次一定要寫(xiě)完作業(yè)再玩知道了嗎？”

“好。”楊培回答我。

“那好，老師我們走了，麻煩你了，為了孩子也耽誤你吃飯。”楊培奶奶客氣的說(shuō)。

“沒(méi)事沒(méi)事，應(yīng)該的，趕緊回去吧，下午別遲到了。”我又告誡一句。

“好。”

楊培這個(gè)“好”字說(shuō)的似乎很心口一致啊，只是說(shuō)完總是忘了。

我說(shuō)完可以走了后，楊培和他弟弟兩人就一蹦一跳的往教室門(mén)口跑去，他們的奶奶在后面慢慢的跟著，嘴里喊著：“慢點(diǎn)，等等我。”她的腳應(yīng)該確實(shí)不舒服，有點(diǎn)踮腳，對(duì)于一個(gè)三四歲，正瘋跑的年齡，她確實(shí)追趕不上，自然看不了孩子了。

他們出了教室，我想看看楊培的反應(yīng)，只見(jiàn)剛出教室的門(mén)，楊培就趕緊接過(guò)弟弟手里的玩具，高興的不得了，孩子的喜歡或厭惡真的是掩飾不了啊。讓他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)跟催命一樣，磨磨唧唧，本來(lái)三十分鐘完成的非要拖拉兩個(gè)小時(shí)。但是玩的時(shí)候他們卻是另一副模樣，歡天喜地，而且完全是全身心投入，連吃飯都會(huì)忘記。

他們走后，我也就回家吃飯了，這時(shí)候，我媽雖然已經(jīng)吃過(guò)了但是還等著我。

“怎么才回來(lái)，面條快變成面糊了，都稠了。”

我慢吞吞坐下，真是累了，講了三節(jié)課也不太想說(shuō)話(huà)了，只輕輕說(shuō)：“沒(méi)事，盛一碗吧。”

說(shuō)實(shí)話(huà)，是真餓了，早上怕遲到，喝了幾口米粥就跑學(xué)校了，其實(shí)放學(xué)已經(jīng)餓的不行了，但是還是想讓楊培完成作業(yè)，也想換一種方式告訴他作業(yè)是必須要完成的，昨天不完成，今天就要加班，不如早點(diǎn)完成了！希望他能意識(shí)到這一點(diǎn)吧！