，最后一個(gè)道士2 ！
    父親當(dāng)初選這個(gè)地方建屋，爺爺是不同意的。從風(fēng)水學(xué)上講，這種地方更適合建陰宅，而不是建陽宅。用爺爺?shù)脑捳f，左右有護(hù)煞后面有靠山，在風(fēng)水上是聚財(cái)旺門的好地方，可無奈的是這座山的對面還有一座山，而且比這把椅子要高很多，山勢又異常險(xiǎn)峻，終年云霧繚繞。
    爺爺說，這是一山還比一山高，從我家的大門看出去，并非是一馬平川，反倒要抬頭看山，那山又險(xiǎn)，會(huì)壓我家一頭，除非家中能出能人氣勢比對面那條山龍更盛。否則這邊只能坐個(gè)陰宅，成不了陽宅。
    父親自然是不理會(huì)他，在他看來，這里陽光照射充足，土地又平整，蓋了屋子，稍作休整還能勻出兩畝地來種糧食。這兩邊山體環(huán)繞，又是獨(dú)門獨(dú)院，還落個(gè)清靜。
    爺爺拗不過父親只得拿著羅盤來幫忙看風(fēng)水，父親哪里肯理睬他，只顧著自己的工程。爺爺說，我家的那間屋子大門中軸線對出去是沒有字的。
    據(jù)說爺爺當(dāng)時(shí)拉著父親來看他的羅盤，當(dāng)時(shí)父親認(rèn)為這些神神叨叨的東西毫無意義，他那會(huì)兒又年輕氣盛，隨手一臺(tái)把爺爺?shù)牧_盤便給打到了地上缺了一角，這件事直接導(dǎo)致了他們父子徹底翻了臉。
    羅盤是道士看風(fēng)水的工具，可以說是道士的飯碗。每個(gè)師父都會(huì)在臨終前才會(huì)把最重要的衣缽及秘訣，傳于喜愛的得力弟子門生。
    我家世代為道，小派小派的沒有什么值錢玩意，唯獨(dú)這羅盤是從第一代祖師爺手上就傳下來的。
    師父傳法與弟子衣缽，就證明把畢生的心血及期望與滿盤托負(fù)交給了弟子，通常在江湖業(yè)界中稱為將飯碗交給了弟子，希望能繼續(xù)遺志及發(fā)揚(yáng)光大。
    如果一個(gè)道士學(xué)徒，不管是名師也好，亦或是新入道的學(xué)徒，如果沒有上師之衣缽，就不具備師承之關(guān)鍵技術(shù)秘術(shù)，通常不具備嫡傳傳承資格。老夏家，前幾任也還算是香火旺盛，誰都盯著那羅盤，誰有了那羅盤誰就能做夏家的家主，不然你再憑空有一身好本事也得不到認(rèn)可，就如同小說里講的掌門令牌一樣。
    而那些沒有拜過山門，無師自通的的道士用我們道門的江湖話來說叫做“瓢學(xué)”，即半路出道的先生，或自學(xué)書屋先生。
    這種沒有經(jīng)過師承的先生，簡單地?cái)囹?yàn)一些陽宅風(fēng)水，或陰墳風(fēng)水是可以的。但是在做風(fēng)水，卻要小心了，因?yàn)閿囡L(fēng)水與做風(fēng)水是完全不同的事。斷風(fēng)水的法門可以有多種，如八卦、奇門、心易法甚至是巫術(shù)等等，而做風(fēng)水必須具備過硬完備風(fēng)水技術(shù)，這通常只有傳承，才能得到操控人生禍福、扭轉(zhuǎn)乾坤之風(fēng)水技能與秘術(shù)。
    特別是在陰陽造葬風(fēng)水中尤其要小心為是，沒有過硬的陰陽風(fēng)水技能萬不可隨意替人造葬，以免損已福損他人。陰宅風(fēng)水殺人損人其禍慘烈，大至滅族，小至傷亡，不出百日即可現(xiàn)。
    爺爺之所以被人信任，除了他一身的本事，更是仗著他幾代為道的江湖正統(tǒng)身份。那枚羅盤與我日后所見的其它所有羅盤都不曾相似。
    眾所周知，羅盤由三部分組成：天池、內(nèi)盤和外盤。
    所謂天池就是指南針，在羅盤圓盒底面印中央有一個(gè)尖頭的頂針，磁針的底面中央有一凹孔，磁針置放在頂針上。指南針有箭頭的那端所指的方位是南，另一端指向北方。
    天池的底面上繪有一條紅線，稱為海底線，在北端兩側(cè)有兩個(gè)紅點(diǎn)，使用時(shí)要使磁針的指北端與海底線重合。
    而內(nèi)盤就是緊鄰指南針外面那個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤。內(nèi)盤面上印有許多同心的圓圈，一個(gè)圈就叫一層。各層劃分為不同的等份，有的層格子多，有的層格子少，最少的只分成八格，格子最多的一層有三百八十四格。每個(gè)格子上印有不同的字符。
    羅盤有很多種類，層數(shù)有的多，有的少，最多的有五十二層，最少的只有五層。
    各派風(fēng)水術(shù)都將本派的主要內(nèi)容列入羅盤上，各種內(nèi)容分別印刻在內(nèi)盤的不同盤圈上，可以說，這玩意就是把一整個(gè)門派的精華典籍全部都濃縮上去了。
    大多數(shù)的羅盤內(nèi)層都密密麻麻的布滿了圈，通常表示圈越多的羅盤越厲害，它背后所代表的門派功底也就越深厚，有的人窮其一身精力也只解開了其中一半的羅圈，而更多的則是那些上古的前輩們留下的痕跡。
    爺爺?shù)倪@塊羅盤首先在材質(zhì)上就不同，它并不是常見的銅或者玉，而是一整塊透明的類似玻璃的東西，大小不過一個(gè)巴掌。通常最少的羅盤也有五層，而爺爺?shù)倪@塊羅盤只有兩層，上面的字跡也和普通的羅盤不同，沒有那些天干地支，只有“生”和“死”兩個(gè)字，可以隨意向左或者右旋動(dòng)，每到一個(gè)位置便會(huì)聽到“咔嚓”一聲，一層和外層便會(huì)形成一個(gè)組合，共計(jì)只有八種結(jié)果。
    就是這么一塊羅盤，被父親一抬手給摔掉了一塊拇指甲大小的缺口。爺爺生平視它如生命一般寶貴，一代傳一代到了他的手里盡然給弄?dú)埩耍搽y怪他會(huì)和我父親翻臉。
    大概是父親也明白這塊羅盤對于爺爺?shù)闹匾裕雷约悍噶隋e(cuò)，最終是勉強(qiáng)低頭給了爺爺一個(gè)臺(tái)階，最后老爺子嘆了口氣道：“千斤門，四兩屋；門無神，家無主，好自為之！”
    最后，在大門的中軸線上方，父親埋了一枚銅錢，門框上還用墨斗彈了一道黑線，那條線便是爺爺用羅盤架出的線，對出去的是個(gè)空門。
    所以，我家的老宅大門并不是正的，而是斜的。爺爺最終還是幫了父親這一次，往左多偏了四十度，也就是一個(gè)位，用爺爺?shù)脑捳f，不要想誰來幫你，沒人來害你就不錯(cuò)了。
    自古大門都是有門神守著的，而我們家的老宅是沒有門神的，因?yàn)闊o字，這里是個(gè)空門，神鬼皆可進(jìn)，妖魔都可來！看的便是主人家的八字夠不夠硬，主人家的陽氣能不能鎮(zhèn)得住這宅子！
    至于這間宅子后來留下了什么后患，沒過多少年也就都出來了。
    七歲，我開始要上學(xué)了，那時(shí)候洪村是有學(xué)堂的，但是五里鋪沒有，那邊的孩子早上都得走上七八里山路到洪村來念書。兩個(gè)村子都很小，全班加起來也就三十幾個(gè)學(xué)生，那個(gè)年月讀書是不要錢的，早上念的*選集，下午學(xué)點(diǎn)算數(shù)。
    教室里的桌子都是村里的木匠自己做的，兩個(gè)人一桌，和我分到一桌的是五里鋪的孩子，老師點(diǎn)名的時(shí)候叫他“查文斌”。他個(gè)子和我相仿，聽五里鋪的同學(xué)說，他是撿來的，從小便受那些孩子欺負(fù)，我又是洪村出了名的淘氣包，開學(xué)第一天就干掉了一個(gè)同學(xué)原本搖搖欲墜的門牙，所以剛開始的時(shí)候他是有些怕我的。
    那天早上，和往常一樣，我背著書包去上學(xué)，到了教室后不久，查文斌捅了捅我的胳膊說：“你今天有事。”
    我很奇怪，為什么說我有事，我能有什么事？
    他歪著腦袋輕輕在我耳邊說：“你一會(huì)兒就得和老師請假要回家，你家里有事，昨天晚上我夢到你今天要戴孝。”
    那時(shí)候，我對“戴孝”這個(gè)詞是不能理解的，便去問他什么是戴孝。我們倆個(gè)人的交頭接耳引起了老師的關(guān)注，于是我很悲催的被老師叫起來點(diǎn)名批評(píng)道：“你們兩個(gè)上課不專心聽講，嘰里咕嚕的到底在搞什么？”
    我發(fā)誓，小的時(shí)候的我是很老實(shí)的，于是立刻舉手道：“老師，查文斌說我今天要戴孝，請問什么是‘戴孝’？”
    老師一聽，這倆熊孩子怎么上課討論這種問題呢，作為共和國的花朵，不去討論怎么做社會(huì)主義接班人，整天研究些封建迷信的事怎么成？
    “查文斌，你給我站起來！”
    “老師，我……”
    “你什么你！你知道什么叫戴孝嘛！亂說話！”
    聽到對他的批評(píng)后，全班大部分的孩子都哄笑了起來，查文斌的小臉憋的通紅。大概是班級(jí)里的哄笑刺激了那位老師，讓他覺得課堂的紀(jì)律是因?yàn)槟莻€(gè)叫查文斌的孩子才被破壞的，于是他沖下了講臺(tái)一把把他像小雞仔一樣給拎出了座位，拉到講臺(tái)邊對他吼道：“說，你告訴大家，什么是戴孝！”
    他可憐兮兮的看著我，眼淚就在眼眶子里打轉(zhuǎn)，手不停的搓著衣角，而那位老師面對他的沉默則是更加生氣，開始不停的搖晃著查文斌單薄的肩膀，甚至已經(jīng)拿起了教鞭開始痛打他的屁股。教室里，那些看笑話的孩子已經(jīng)亂成了一團(tuán)，終于，查文斌熬不住了，他說了一句驚呆了所有小伙伴的話：“老師，我夢到夏憶的爺爺今天會(huì)死，等下他爸爸會(huì)來叫他，手里還拿著白麻布叫他戴上，說是讓他戴孝……”
    這個(gè)回答顯然讓那位老師抓狂了，他手中的教鞭揮舞的更加兇狠了，就在這時(shí)，教室的門被人急急忙忙的推開了，一下子，所有人的目光都被進(jìn)來的那個(gè)人吸引住了。
    我爸爸，手里拿著一塊白色的布沖著老師打招呼道：“章老師，我是小憶的爸爸，他爺爺剛才過世了，我來接他回家……”