“來(lái)了來(lái)了，關(guān)鍵考題！”
    許多考生心下一凜。
    育靈師的本職，就是給精靈設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。
    是以，
    復(fù)試中定然有一道題，是培養(yǎng)方案題。
    也是整場(chǎng)復(fù)試中，唯一一道可以“圈考點(diǎn)”的題目。
    但即便如此，
    這道題依舊不簡(jiǎn)單，相反，極難。
    ——如果只靠復(fù)習(xí)查資料劃重點(diǎn)就能設(shè)計(jì)出精靈的培育方案，還要育靈師作甚？
    方案中，與精靈的契合，才是關(guān)鍵！
    蘇皓凝神看去，白頭龜?shù)哪釉谕字兄饾u放大。
    [精靈：白頭龜]
    [基本信息：水系，成長(zhǎng)期]
    [簡(jiǎn)介：這是一只“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩”的白頭龜，因?yàn)槌粤诉^(guò)多蘊(yùn)含靈力的食物卻不能完全消化，讓這只白頭龜精力旺盛，且肢體出現(xiàn)了細(xì)微的不協(xié)調(diào)。]
    [詳細(xì)信息：（1點(diǎn)情報(bào)值解鎖）]
    “果然，跟我的判斷差不多，不愧是面板。”
    “考題的關(guān)鍵，就在于這只白頭龜‘營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩’，即使是復(fù)習(xí)了其它白頭龜?shù)呐囵B(yǎng)方案，但如果敢套用在這只白頭龜上，一定會(huì)死得很慘。”
    蘇皓摩挲著下巴，只是略一思考，就開(kāi)始啪啪在答題板上打字——也可以選擇手寫(xiě)筆手寫(xiě)。
    一份簡(jiǎn)略的培養(yǎng)方案都要至少幾百字，不論打字還是手寫(xiě)都需要時(shí)間。
    十分鐘，
    看似是時(shí)間最長(zhǎng)的一輪題目，實(shí)際上，依舊很短。
    沒(méi)有多少時(shí)間可以浪費(fèi)了！
    整個(gè)考場(chǎng)內(nèi)又恢復(fù)了安靜，只有些許手指觸碰答題板的聲音。
    十分鐘的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝。
    一份份答案直接傳輸?shù)娇脊賯兠媲啊?br/>     這一輪，
    評(píng)審需要時(shí)間。
    也是把培養(yǎng)方案題放在第六輪的緣故。
    審三百余位考生的答卷，太麻煩，審29名考生的，就容易多了。
    考官席上的考官，都是經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱不低的育靈師。
    來(lái)自云華，以及周圍各市的育靈師協(xié)會(huì)。
    副考官兩兩交叉評(píng)審，最后交由主考官審閱。
    “這屆考生表現(xiàn)還不錯(cuò)……”
    主考官審閱一份份答卷。
    “柯旭……83分。”
    “楊東海……82分。”
    “張琳琦……79分。”
    “艾子石……97分。”
    考官團(tuán)都是經(jīng)驗(yàn)豐富的育靈師，他們的意見(jiàn)基本差不多，主考官只會(huì)偶爾給某個(gè)考生調(diào)高一分，或降低一分。
    忽地，
    主考官一愣。
    看見(jiàn)一張考生答卷上，分?jǐn)?shù)一欄居然被打了個(gè)“？”，兩個(gè)考官都打問(wèn)號(hào)！
    這是不想干了是吧？
    主考官眉頭一皺，感覺(jué)事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，便耐心往下看去。
    這份答卷內(nèi)容豐富，居然還細(xì)分出了普通方案，中等方案，和上等方案——依據(jù)培養(yǎng)資源的多寡。
    “是真材實(shí)料，還是徒有噱頭？”
    主考官只看了一眼，就確定是份有料子的答案。
    但……
    他的目光落在一行字上。
    “用空心樹(shù)樁搗碎磨粉，參合元水靈液讓白頭龜服下，并用渦流手段讓白頭龜在水中訓(xùn)練，可以促進(jìn)它對(duì)靈力的加速吸收……”
    旁邊就有副考官的評(píng)價(jià)。
    在空心樹(shù)樁+元水靈液旁打出個(gè)“？”，對(duì)配方的可行性表示懷疑。
    如果不是前面事實(shí)論據(jù)清晰，有理有據(jù)，主考官只會(huì)將這種方法當(dāng)做無(wú)稽之談。
    但現(xiàn)在，
    他在腦海中不斷模擬這兩種輔助品的作用，覺(jué)得，也未必完全不行。
    一時(shí)間他拿不定主意。
    ……
    考官審題，座位上的考生只能焦急等待。
    到了這一輪，距離拿到資格證幾乎只差最后一步了。
    但要是被淘汰，跟那些第一輪就離開(kāi)，跟那些考不過(guò)筆試的人比起來(lái)，也一樣。
    都是失敗者。
    左等右等，撓頭，看手表……
    經(jīng)驗(yàn)豐富的老考生陷入沉思。
    今天，
    考官評(píng)審怎么審了這么久？
    前幾次最多不到十分鐘也就搞定了。
    現(xiàn)在都二十分鐘過(guò)去了，考官還在低聲交流……
    等等，
    交流？
    有考生發(fā)現(xiàn)了盲點(diǎn)，難道說(shuō)……
    是艾子石方案太優(yōu)秀，考官們拿不定是給他滿分，還是扣一分給99讓他別太驕傲？
    這時(shí)候，
    考官們終于重新坐回座位上。
    但沒(méi)有等來(lái)評(píng)分。
    只見(jiàn)到主考官問(wèn)，“誰(shuí)是蘇皓？”
    蘇皓條件反射般地站了起來(lái)。
    一臉懵逼。
    復(fù)試還有現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)嗎？
    大叔怎么沒(méi)說(shuō)？
    哦，也有可能是大叔以前沒(méi)撐到這一輪。
    主考官?zèng)]有寒暄，直入主題，“你選用空心樹(shù)樁的論據(jù)是什么？”
    蘇皓沒(méi)有多想。
    幾位考官都是中級(jí)育靈師或高級(jí)育靈師，都是大佬，怎么可能看不懂他一個(gè)萌新的方案。
    一定是自己寫(xiě)得不夠詳細(xì)，感謝考官大大給我一個(gè)繼續(xù)回答的機(jī)會(huì)。
    “各位老師，我是這么考慮的……”
    “空心樹(shù)樁一般用在木系精靈身上，水系精靈對(duì)其吸收效率低下，但卻能溶于元水靈液當(dāng)中，作為輔助藥液搭配渦流訓(xùn)練方式，可以讓白頭龜加速吸收體內(nèi)過(guò)剩的營(yíng)養(yǎng)，并將雜質(zhì)‘排出’，而這點(diǎn)恰巧需要利用白頭龜對(duì)空心樹(shù)樁的排斥性。”
    “另外，這只白頭龜?shù)摹疇I(yíng)養(yǎng)過(guò)剩’是因?yàn)橐淮涡詳z入了過(guò)多靈物，而非長(zhǎng)時(shí)間服食玉粉卻缺乏相應(yīng)訓(xùn)練造成，所以才能采取這只方案。
    “如果是長(zhǎng)期造成的‘營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩’，解決起來(lái)要麻煩些，性價(jià)比高的方案需要一個(gè)月時(shí)間，用法主要為……
    “中等方案我覺(jué)得是……
    “如果不差錢(qián)的話，那么可以在三天內(nèi)解決長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩問(wèn)題，只需要……”
    蘇皓又犯了一點(diǎn)“職業(yè)毛病”。
    方案總喜歡設(shè)計(jì)上中下三等，面對(duì)大富群體，小富群體和普通群體。
    這通巴拉巴拉下來(lái)，其他考生都目瞪口呆。
    他們聽(tīng)得是云里霧里，但考官們都沒(méi)有打斷，一副認(rèn)真加思索的神色。
    這是哪來(lái)的大神？
    前排少年艾子石皺眉思考，一張小臉已經(jīng)擰在一起。
    “……所以，綜上所述，這是我設(shè)計(jì)這套培養(yǎng)方案的依據(jù)。”
    蘇皓說(shuō)完，等待幾位考官老師的決斷。
    幾名副考官微微點(diǎn)頭。
    互相對(duì)視一眼，都從對(duì)方眼里看到了驚奇，和遲疑。
    “這種方案似乎有道理，但也只在理論上，該怎么給分？”
    他們不由地望向了主考官。
    云華協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，高級(jí)育靈師，安玉山。
    “安會(huì)長(zhǎng)，你怎么看？”