辛棄疾是個(gè)聰明人，稍微點(diǎn)撥一下，他就明白了蘇詠霖的意思，蘇詠霖對(duì)此是毫不懷疑的。
    “您的意思是……”
    蘇詠霖嘆了口氣。
    “我也不是什么功課都沒(méi)做過(guò)就直接否定了這個(gè)計(jì)劃，我找來(lái)了民政部給出的人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，讓內(nèi)閣給我做了一個(gè)人口增長(zhǎng)預(yù)計(jì)和受教育人數(shù)的增長(zhǎng)預(yù)計(jì)。
    最后內(nèi)閣花了一個(gè)月的時(shí)間做了詳細(xì)的計(jì)算，按照學(xué)部提出的普及方案，結(jié)合民政部估計(jì)的大明人口增長(zhǎng)速度來(lái)分析，我看到了很有價(jià)值的推算。
    學(xué)部的這個(gè)計(jì)劃是按照我之前設(shè)定的計(jì)劃作為基礎(chǔ)來(lái)執(zhí)行的，朝廷投入大量資金，耗費(fèi)大量心血，在縣、州、行省分別設(shè)立三個(gè)等級(jí)的學(xué)府。
    學(xué)齡幼童大約五六歲入學(xué)開(kāi)蒙，在每一級(jí)別的學(xué)府經(jīng)過(guò)至少三年的學(xué)習(xí)，然后接受層層學(xué)府的選拔和考核，最終從行省學(xué)府脫穎而出。
    這是我設(shè)定的未來(lái)計(jì)劃，也是他們這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)，如果完全按照這個(gè)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行的話，那么大約在十年之后，平均每年就會(huì)有差不多二十萬(wàn)以上的高級(jí)人才從行省級(jí)別的學(xué)校結(jié)業(yè)。
    而十五年左右，這個(gè)數(shù)字會(huì)上升到三十萬(wàn)，二十年以后，這個(gè)數(shù)字會(huì)達(dá)到五十萬(wàn)，再往后，這個(gè)數(shù)字就要超越七十萬(wàn)，八十萬(wàn)，最后超過(guò)一百萬(wàn)。
    幼安，我問(wèn)你，每年，一百萬(wàn)掌握豐富學(xué)識(shí)的高級(jí)人才會(huì)從學(xué)校里面結(jié)業(yè)，朝廷打算讓他們做什么呢？成為官員？參軍？經(jīng)商？做工？
    這些行當(dāng)加在一起，每年，能承擔(dān)一百萬(wàn)人的工作需求嗎？如果不能，這些人就要回家耕田種地了，除了耕田種地這個(gè)行當(dāng)，沒(méi)有哪個(gè)行當(dāng)能夠承擔(dān)每年一百萬(wàn)人的工作需求。
    我們耗費(fèi)那么多心血和錢(qián)財(cái)，傳授那么多重要的專(zhuān)精的知識(shí)，終于把人培養(yǎng)出來(lái)了，結(jié)果沒(méi)事情做，只能讓他們回家務(wù)農(nóng)，這種極大的落差感，你能稍微感受一下嗎？”
    面對(duì)蘇詠霖的問(wèn)題，辛棄疾沉默了。
    他不得不承認(rèn)蘇詠霖所說(shuō)的很有道理。
    一個(gè)人從五六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)至少九年的教育之后，掌握了十分豐富的學(xué)識(shí)，整個(gè)人的思維也全然不同于幼時(shí)，已經(jīng)可以開(kāi)眼看世界，并且知道了世界之廣闊和自己的渺小。
    然后官府告訴他，好了，你們已經(jīng)學(xué)有所成，回家務(wù)農(nóng)去吧。
    這感覺(jué)……
    只能說(shuō)不是很愉快。
    設(shè)身處地的想一想，辛棄疾要是自己這樣掌握豐富學(xué)識(shí)的人只能回家種田，就算是沒(méi)有這些年的經(jīng)歷，他大概也會(huì)產(chǎn)生壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的想法吧？
    “如此說(shuō)來(lái)，張?jiān)?br/>     蘇詠霖點(diǎn)頭。
    “他考不上宋國(guó)的科舉，沒(méi)有其他的門(mén)路可以謀生，又不愿意認(rèn)命，轉(zhuǎn)身便投靠了西夏，然后給宋國(guó)帶來(lái)了好水川之?dāng)。尉技w震驚，最后開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)殿試不黜落考生的規(guī)矩，避免再發(fā)生類(lèi)似的事情。
    之后呢？之后發(fā)生了什么？之后就發(fā)生了宋廷從始至終都沒(méi)有解決掉的冗官，耗費(fèi)宋大量錢(qián)財(cái)，導(dǎo)致朝廷增設(shè)了太多太多毫無(wú)意義的職位和流程。
    宋國(guó)根本不需要培養(yǎng)那么多的后備官員，它消耗不掉，用不掉，只能讓他們毫無(wú)意義的皓首窮經(jīng)，熬到白頭，所以這些情況，我在建立大明的時(shí)候都有考慮在里頭。”
    辛棄疾已經(jīng)理解了蘇詠霖所說(shuō)的，并且認(rèn)為他說(shuō)的是對(duì)的，所以無(wú)話可說(shuō)。
    蘇詠霖卻好像想到了什么似的，忽然笑了出來(lái)。
    “就眼下來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出來(lái)那么多有豐富學(xué)識(shí)的學(xué)子，他們能做什么呢？有愿意做什么呢？就拿宋的科舉來(lái)說(shuō)，多少學(xué)子寒窗苦讀，可是朝廷所需要的人始終就那么多。
    幾十萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)三年一度的幾百個(gè)名額，多少人為了一個(gè)名額皓首窮經(jīng)，有用嗎？說(shuō)到這里，我反倒真的覺(jué)得封建統(tǒng)治者很有些前瞻性。
    他們知道自己不可能要得了那么多官員，知道自己養(yǎng)不活那么多人上人，所以不發(fā)展教育，搞愚民政策，這樣才能讓他們統(tǒng)治的更長(zhǎng)久。
    人付出那么大的努力和心血學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，到頭來(lái)卻要去做文盲都能做好的事情，大方向上暫且不論，我們就從個(gè)人角度出發(fā)設(shè)身處地為一個(gè)人來(lái)想想，這個(gè)人會(huì)怎么面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)？有人會(huì)認(rèn)命，不假，但是也有人不會(huì)認(rèn)命，比如張?jiān)！?br/>     看著蘇詠霖的眼睛，辛棄疾意識(shí)到自己想問(wèn)題想的實(shí)在是有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了。
    “如此說(shuō)來(lái)，舊王朝不發(fā)展全民教育，反而是正確的決策了？”
    “對(duì)他們來(lái)說(shuō)是的。”
    蘇詠霖開(kāi)口道：“反正他們只想著更好的剝削享受，不發(fā)展教育，牛馬更多，上等人更少，享受的時(shí)間就越多，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們必須要從根本的角度上看問(wèn)題。
    張?jiān)氖虑椋螄?guó)的冗官，其根本原因在什么地方？就在于朝廷，乃至于整個(gè)國(guó)家，并不能給那么多的掌握豐富知識(shí)的讀書(shū)人以充分的發(fā)揮他們才能的崗位，朝廷和國(guó)家要不了那么多的讀書(shū)人，養(yǎng)不起！”
    “………………”
    辛棄疾沉默了一會(huì)兒，無(wú)奈地點(diǎn)頭認(rèn)可：“您說(shuō)的的確是這樣，朝廷要不了那么多的官員，養(yǎng)不起。”
    “所以說(shuō)，朝廷真的是缺少人才嗎？不缺的，一個(gè)落第士子投靠西夏，都能把宋軍打成那樣，足以說(shuō)明人才對(duì)于一個(gè)舊王朝來(lái)說(shuō)是絕對(duì)夠用的，甚至溢出的，他們的發(fā)展?fàn)顩r和科舉制度，是完全匹配的。
    你讓他們普及教化，養(yǎng)出那么多的讀書(shū)人，卻不給他們出路，讓他們?cè)固煊热耍詈螅麄儠?huì)怎么做？他們會(huì)把這個(gè)王朝送走，換一個(gè)新的，上等人從來(lái)不傻，他們知道他們要什么。”
    蘇詠霖頓了一會(huì)兒，深吸了一口氣，開(kāi)口道：“而我們更要知道我們要什么，我從來(lái)不否認(rèn)普及教化的重要性，但是在此之前，我們必須要給人才準(zhǔn)備足夠的崗位讓他們可以發(fā)揮才能，否則，就是為李元昊們做了嫁衣，害人害己。”
    辛棄疾面色沉重的點(diǎn)頭。
    “您的苦心，我已經(jīng)完全了解了。”
    “我們不能愚民，我們要讓每一個(gè)人都掌握學(xué)識(shí)，發(fā)揮出自己的價(jià)值，然而在當(dāng)前階段，我們培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)夠用了，更大規(guī)模的普及教化維持在消除文盲這一階段，已經(jīng)足以應(yīng)付大明目前的需求。
    若要持續(xù)發(fā)展教育，就要求大明國(guó)可以提供足夠人才們發(fā)揮才能的崗位，而崗位不是平白無(wú)故誕生了，需要發(fā)展來(lái)提供，這就是我常說(shuō)的，發(fā)展才是硬道理。”
    “可是這樣的情況并不正常吧？大明不能止步于此吧？”
    辛棄疾開(kāi)口道：“普及教化是遲早的事情，不是嗎？”
    “當(dāng)然是，只是根據(jù)當(dāng)下的情況來(lái)判斷，我沒(méi)有十足的把握能在十年內(nèi)就能為那么多受教育的人才提供足夠的崗位。”
    蘇詠霖苦笑道：“發(fā)展是硬道理，卻也是特別困難的一件事情，我竭盡全力在推動(dòng)，可眼下，我沒(méi)有十足的把握，我不能給后人埋坑。”
    說(shuō)著，蘇詠霖又向前走了幾步。
    “我是有明確的計(jì)劃的，我投入那么多錢(qián)搞火器，火器研究出來(lái)了，很多新東西就出來(lái)了，比如焦炭，還有質(zhì)量更好的鋼鐵。
    制造火器、煉焦、練出優(yōu)質(zhì)的鋼鐵，這些都需要匠人，需要很多很多的匠人，這就提供了需求，有了需求，我們才可以放心的培養(yǎng)人才。
    比如工科學(xué)子就有了用武之地，他們結(jié)業(yè)之后，就不會(huì)擔(dān)心沒(méi)有事情做從而不得不回鄉(xiāng)耕種田地，產(chǎn)生巨大的心理落差，以至于最后怨恨大明。”
    辛棄疾聞言，思考一陣，明白了個(gè)中原委，遂長(zhǎng)嘆一聲。
    “看來(lái)有些同志把問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了……”
    蘇詠霖苦笑。
    “他們的本意是不壞的，甚至是為人們著想的，立足于千年萬(wàn)年的事情，教育和農(nóng)業(yè)一樣，都是國(guó)之根本，只是國(guó)家要做的不單單是普及發(fā)展教育。
    發(fā)展教育對(duì)于大明來(lái)說(shuō)并不難，我們可以做到，但是與此同時(shí)，我們不能不給他們提供崗位，我們不能讓他們寒窗苦讀那么多年之后，發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)毫無(wú)用武之地。
    那不僅僅是對(duì)他們生命的辜負(fù)，也是對(duì)朝廷投入大量資金資源、花費(fèi)大量時(shí)間構(gòu)建起來(lái)的這樣一個(gè)教育的現(xiàn)狀的辜負(fù)，更是對(duì)累死累活耕田種地給朝廷繳納賦稅的農(nóng)民的辜負(fù)。”
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