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    汪星空進(jìn)入游戲前是龍國(guó)一名普普通通大學(xué)生。
    他一直勤勤懇懇上學(xué)，從小學(xué)，到初中，到高中，再到大學(xué)。學(xué)習(xí)又學(xué)習(xí)，考試又考試，活在老師的監(jiān)視和家長(zhǎng)的監(jiān)督下……似乎每一個(gè)龍國(guó)小朋友都是這么過(guò)過(guò)來(lái)的，一切都顯得那么普通平常。
    他喜歡二次元，喜歡虛擬主播，喜歡阿魯巴，也喜歡恐怖游戲，雖然自己不敢玩，但是敢看別的主播玩……他曾經(jīng)很喜歡一個(gè)主播，那個(gè)主播的ID叫明安，是一個(gè)從不露臉的技術(shù)流主播，他喜歡看這個(gè)主播把鬼打得哇哇叫的模樣，這個(gè)主播的錄屏和直播曾經(jīng)陪伴他渡過(guò)了很多補(bǔ)作業(yè)的夜晚。
    ……然后自從進(jìn)入世界游戲后，他覺(jué)察到了有些不對(duì)。
    為什么這個(gè)傳說(shuō)中的第一玩家和那個(gè)主播的聲音那么像啊！
    再一結(jié)合兩者的名字。
    他就好像發(fā)現(xiàn)了什么。
    他頓時(shí)有種抱到大腿了的驚喜感，立刻關(guān)注起蘇明安的事跡，在知曉了種種后，他開(kāi)始懷疑——這人真的是個(gè)土生土長(zhǎng)的學(xué)生？
    而后，他看到了那段，在世界論壇上傳瘋了的視頻。
    畫(huà)面中的少年，面對(duì)著水島川空，微笑著將手直接插進(jìn)了自己的胸膛，鮮血灑了一地。
    那眼里驟然涌動(dòng)起來(lái)的洶涌幻火，一時(shí)令人喘不過(guò)氣。
    汪星空頓時(shí)有些無(wú)法呼吸。
    直到第三世界開(kāi)始前，他仍然有些無(wú)法相信，自己看到的那一幕是真實(shí)發(fā)生過(guò)的——盡管第一公會(huì)已經(jīng)官方宣布了他的死訊，并開(kāi)始培養(yǎng)起新的第一玩家來(lái)。
    懷著滿心的疑惑，他進(jìn)入了第三世界——一個(gè)校園世界。
    他睜開(kāi)了眼，頓時(shí)感受到了來(lái)自夏日酷暑的暖風(fēng)，電風(fēng)扇在頭頂上發(fā)出聒噪的“吱呀吱呀”響，紅筆的印記在面前的作業(yè)本上糊成一團(tuán)，臺(tái)上傳來(lái)老師催眠的麥克風(fēng)聲，一進(jìn)入這樣的場(chǎng)景，他就下意識(shí)開(kāi)始昏昏欲睡起來(lái)……這大概就是學(xué)生的本能。
    但很快，系統(tǒng)提示聲便響了起來(lái)：
    【歡迎各位玩家來(lái)到第三個(gè)世界!】
    【世界名:校園·明溪中學(xué)】
    【全體玩家基礎(chǔ)任務(wù)：生存，活到第五天】
    【進(jìn)階任務(wù):扮演好自己的角色，成為老師眼中優(yōu)異的“好學(xué)生”。】
    【完美通關(guān):推測(cè)出明溪中學(xué)背后的秘密。】
    ……
    “不要做無(wú)用功，高考的四九法則：考點(diǎn)里的40%常考、必考題型，分?jǐn)?shù)占到了高考卷的90%，我們要吃透大綱，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。你們很多都以為一模后不停刷題就輕松了，其實(shí)根本不是，該錯(cuò)的還是得錯(cuò)……”
    臺(tái)上是個(gè)中年的國(guó)文老師，他深目蛾眉、狀若愁胡，身材瘦削，指關(guān)節(jié)粗大，明明是國(guó)文老師，但那陰鷙的眼神，卻讓汪星空本能地有些警惕，雖然說(shuō)老師說(shuō)的話也太過(guò)耳熟了點(diǎn)，但他還是不能忽視心中的那股危機(jī)感。
    他翻開(kāi)自己的書(shū)本，扉頁(yè)上寫(xiě)著的名字是“汪寒”，并不是他的名字，身上穿著的也是符合尺碼的夏季校服，這應(yīng)該是一個(gè)一開(kāi)始就有著初始身份的世界，不像先前的末世和科幻一樣像個(gè)外來(lái)者一般來(lái)到世界——他現(xiàn)在是這所學(xué)校的一名學(xué)生。
    ……聽(tīng)說(shuō)每個(gè)副本會(huì)有一百位左右的玩家，他們也可能和自己一樣，成為了這所學(xué)校里的一員。
    他注意著其他人的神情，果然有一些神情不對(duì)勁的“學(xué)生”，很明顯，這些是和自己一樣，剛剛進(jìn)入世界的玩家們。
    “——現(xiàn)在我們開(kāi)始每周的練筆。”國(guó)文老師突然從講臺(tái)上拿出一疊作文紙。
    汪星空一邊抹著汗，開(kāi)始頭皮發(fā)炸。
    ——他是個(gè)理科生，還是個(gè)極度偏科的理科生。雖然說(shuō)英語(yǔ)還過(guò)得去，但語(yǔ)文簡(jiǎn)直就是把他踩在地上按壓的魔鬼學(xué)科，每次作文都寫(xiě)得像便秘，半天才擠出那么一點(diǎn)點(diǎn)字?jǐn)?shù)，到了最后高考時(shí)也才得了二十幾的同情分。
    “依然是主題不限，以議論文為主，要求內(nèi)容積極向上，可以參考你們積累本上的素材。”國(guó)文老師可不會(huì)理會(huì)他的想法，直接開(kāi)始分發(fā)作文紙。
    汪星空注意到好幾個(gè)玩家的身形也變得僵硬起來(lái)，他們有的甚至連拿筆都拿不熟練，還有人盯著書(shū)本扉頁(yè)發(fā)呆，就像是還沒(méi)搞清楚情況一樣。
    作文紙從前往后發(fā)到了跟前，汪星空強(qiáng)忍著寫(xiě)作文的不適——他已經(jīng)上大學(xué)三年多了，鬼還記得高考作文應(yīng)該怎么寫(xiě)。但一想到老師的要求內(nèi)容“積極向上”，他好不容易擠出了那么幾句:
    【我很喜歡上學(xué)，也很喜歡讀書(shū)，上學(xué)很快樂(lè)，我是快樂(lè)上學(xué)人。我認(rèn)為做人需要積極向上面對(duì)一切，我也對(duì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)都很積極，這樣才能做一個(gè)對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)有用的人。魯迅說(shuō)過(guò)：“我們要努力成長(zhǎng)”，主席說(shuō)過(guò)，青年人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。我要不負(fù)期望，我要成長(zhǎng)成才，我要更努力努力積極向上……】
    他有些寫(xiě)不下去了。
    他怕被那個(gè)看起來(lái)就很可怕的國(guó)文老師活撕了。
    下課鈴一響，紙張便傳了上去，他的眼神有些絕望。
    “下節(jié)課我們開(kāi)始評(píng)講。”國(guó)文老師推了推眼鏡，抱著一疊作文紙離開(kāi)了教室。
    下課時(shí)間的教室頓時(shí)開(kāi)始熱鬧起來(lái)，串座的串座，聊天的聊天，不少人癱在桌上就開(kāi)睡了起來(lái)，高三的學(xué)生確實(shí)要抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間補(bǔ)覺(jué)。
    汪星空抹了把被作文壓榨的虛汗，首先溜了出去，他走到走廊上，看見(jiàn)這間的門(mén)牌號(hào)是【高三（4）班】，位于教學(xué)樓的四樓，走廊上歇著不少出來(lái)看風(fēng)景的學(xué)生，看模樣像是npc。
    嘈雜聲響遍了這片區(qū)域，有學(xué)生的交流密密麻麻地響著。他扶著欄桿往下看去，看到遠(yuǎn)處的操場(chǎng)和沙坑，還有隱隱約約的宿舍樓和食堂，這看上去是個(gè)住宿式的學(xué)校。
    他有意想打聽(tīng)消息，但又覺(jué)得貿(mào)然詢問(wèn)“這里是哪”太過(guò)奇怪，既然基礎(chǔ)任務(wù)是“生存”，這就說(shuō)明，這所看似安寧平和的學(xué)校……可能隱藏著許多不為人知的危險(xiǎn)。
    “——這里是明溪中學(xué)，坐落于偏僻小鎮(zhèn)的封閉式學(xué)校，學(xué)生每年可返家兩次，由于該小鎮(zhèn)主打的是“教育圣地”，所以，所有物資都向這所中學(xué)傾斜。”突然，他注意到身邊的欄桿也趴了一個(gè)人，對(duì)方也是一副學(xué)生模樣，看上去懶懶散散的，莫名其妙地就開(kāi)始和他交流起來(lái)。
    “你是，玩家？”汪星空問(wèn)著。
    “嗯，是啊，你也是吧。”那學(xué)生笑著說(shuō)：“你好，我是蘇簡(jiǎn)。”
    “汪寒……”汪星空猶豫了會(huì)，面對(duì)這個(gè)莫名其妙上來(lái)搭話的家伙，他沒(méi)有報(bào)出真名：“你是怎么知道這些信息的？”
    “啊，我的身份是四班的班長(zhǎng)。”蘇簡(jiǎn)指了指背后的教室門(mén)：“我翻了原身的手機(jī)和資料，就明白了。”
    “……你還帶手機(jī)？”汪星空愣了。
    “確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的收獲，沒(méi)想到堂堂一班之長(zhǎng)還違規(guī)校紀(jì)，帶頭私藏手機(jī)……”蘇簡(jiǎn)托著下巴：“你說(shuō)，要是我把手機(jī)塞到一個(gè)玩家包里，再向老師舉報(bào)，那那個(gè)玩家的下場(chǎng)會(huì)怎么樣呢……”似是注意到了汪星空的神色，他舉起手，自顧自地笑了起來(lái)：
    “……啊，哈哈哈，你的臉色好難看，我瞎說(shuō)的，別害怕。”
    汪星空長(zhǎng)舒一口氣，他對(duì)這個(gè)人的自來(lái)熟感到有些奇怪，有些不想靠近他。幸好這時(shí)上課鈴聲響了，他迅速坐回了自己的位置上。
    桌椅拖拽的聲音刺耳，頂端的電風(fēng)扇還在吱呀作響，他有些煩躁地轉(zhuǎn)著筆，瞥向那個(gè)蘇簡(jiǎn)的座位。
    在蘇簡(jiǎn)翻開(kāi)書(shū)本的那一刻，他看到了蘇簡(jiǎn)的書(shū)本扉頁(yè)上，滿是烏七八糟的涂鴉，那些線條攪成一塊兒，扭曲成一團(tuán)，而在蘇簡(jiǎn)的筆記本上，則是滿滿的“沈雪”兩個(gè)字，那瘋魔般的筆跡令汪星空有些頭皮發(fā)麻。
    ……好詭異，這個(gè)蘇簡(jiǎn)的筆記本上為什么會(huì)寫(xiě)滿一個(gè)女生的名字，那真的是玩家嗎？
    汪星空甚至有些懷疑對(duì)方是來(lái)送信息的npc。
    但在此時(shí)，國(guó)文老師高大的身影走了進(jìn)來(lái)，一瞬把門(mén)口的一線天光都擋住了，整片熱鬧的教室一瞬詭異地安靜下來(lái)，像是驟然被抽走了全部人氣一般。
    明明是夏日的午后，汪星空卻不由自主打了個(gè)寒顫……他居然感受到了些許陰冷。
    “這節(jié)課我們批改上節(jié)課寫(xiě)的隨筆，各組同學(xué)交換批改，要記錄對(duì)方的好詞好句和改正對(duì)方的病句，有特別好的也可以推薦上來(lái)。”老師開(kāi)始發(fā)放作文紙。
    汪星空不知道自己小學(xué)生文筆的作文被哪個(gè)倒霉蛋拿到了手，他拿到了一份字跡工整的作文紙，對(duì)方的字看上去是練過(guò)的，橫折撇捺還有種鋒銳的筆觸感。
    他看了看上方的留名：蘇簡(jiǎn)。
    ……是那個(gè)家伙。
    他再度朝著那個(gè)蘇簡(jiǎn)看了一眼，發(fā)現(xiàn)蘇簡(jiǎn)手上拿著的正好是自己的作文紙——自己那鬼爬一樣的字跡，清晰可見(jiàn)地暴露在人眼前，他頓時(shí)感到了一股難以言明的丟臉感。
    忽地，一個(gè)粉筆頭砸到了自己腦殼上，他抬起頭，對(duì)上了國(guó)文老師陰沉的目光，那雙眼如同鉤子一般，內(nèi)里一片黑洞洞的，看著分外恐怖。
    “……不要東張西望，趕緊批改！”國(guó)文老師語(yǔ)氣陰冷地說(shuō)。
    汪星空再度在三伏天下打了個(gè)寒顫，他有些抖地握著筆，看向蘇簡(jiǎn)寫(xiě)的隨筆。
    【如果所有星星都會(huì)被拯救，那么還會(huì)有旅人向其許愿嗎？】
    看到開(kāi)頭一句話，汪星空便愣了愣。
    蘇簡(jiǎn)的隨筆不長(zhǎng)，但汪星空卻越看越心驚:
    【因?yàn)樯竭_(dá)了終結(jié)，星子才會(huì)從天際隕落，迷茫的旅人卻將自己的愿望寄托在一個(gè)連自己也拯救不了自己的存在之上……不得不說(shuō)，這是何等自私的一個(gè)行為
    ——但這也恰巧是人類(lèi)寄托自己的期望與企盼的證明，這就是“逐光者”的由來(lái)……
    人們會(huì)在共同的生活中，形成適應(yīng)特定環(huán)境的穩(wěn)定的正常的生活形態(tài)，因此人們習(xí)慣“穩(wěn)定”。但社會(huì)控制不應(yīng)以壓抑人們的合理競(jìng)爭(zhēng)行為為前提，世界在改變，所謂體制與法律的真正權(quán)威和效力，并不是僅僅在于強(qiáng)制服從，而是首先在于教育和感化
    ——讓人類(lèi)正視自我，從來(lái)都是一件很難的事情。他們已經(jīng)將自己定格在了“旅人”的位置上，無(wú)法突破來(lái)自時(shí)代變革的桎梏，他們被上層者的意志裹挾著前行，乃至于忘記了自己行為的可笑……這樣的人，是成為不了“燈塔”的，就算他們身上聚集了世界的目光也不例外……】
    這文風(fēng)，怎么怎么看怎么眼熟……簡(jiǎn)直像刻在人DNA里了一樣。
    汪星空“唰”地一下站了起來(lái)。
    ……他好像知道蘇簡(jiǎn)是哪個(gè)玩家了。
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