王東明一口包子，一口豆?jié){的進(jìn)了教學(xué)區(qū)，步伐慢悠悠的。
    同行的女生急的不行，咬牙切齒的道：“你吃包子就吃包子唄，走快點(diǎn)不行啊。”
    王東明搖頭：“你知道我每天最舒服的時(shí)間是什么時(shí)候？就是早上吃早餐的時(shí)候，天皇老子都不能阻止我吃包子。”
    “看你地主老財(cái)似的模樣。”女生氣呼呼的道：“想舒服點(diǎn)吃早餐，你就不能早點(diǎn)起床，自己去食堂買(mǎi)？”
    “早點(diǎn)起床就為了吃早餐，那不是舒服，那是折騰。”
    “好唄，活該折騰我去給你買(mǎi)早餐？”女生“哼”的一聲，扭過(guò)頭去。
    王東明一口吞下三分之一的包子，使勁咽了，笑道：“你去買(mǎi)包子不叫折騰，這個(gè)叫……love……”
    雖然是大膽的不行的男生，說(shuō)這個(gè)詞的時(shí)候，還是不自覺(jué)的用了英文，而且放低聲音的。
    女生的臉?biāo)⒌木图t了，扭捏道：“你……亂說(shuō)什么！”
    “不亂說(shuō)不亂說(shuō)，實(shí)際上，我就是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)包子了，我考慮著，你這不是嘛，一雙皮鞋都兩三百的穿，我就讓你破費(fèi)一下算了……”一點(diǎn)不害臊也不因錢(qián)自卑的男生也是稀有的，這位說(shuō)的更是大義凜然，有者的氣質(zhì)。
    女生于是很認(rèn)真的問(wèn)：“你又把錢(qián)花完了？買(mǎi)了什么？”
    “沒(méi)買(mǎi)啥……”
    “說(shuō)。”女生的手指放在了王東明的腰上。
    “真的沒(méi)……哎呦，你真掐啊，得得，我說(shuō)，我說(shuō)，我買(mǎi)了兩盤(pán)磁帶，打口的，便宜，就10塊一盤(pán)，花了三十……”
    “一盤(pán)10塊，兩盤(pán)30，王東明，你騙我能不能認(rèn)真點(diǎn)？”
    “兩盤(pán)是約數(shù)，約數(shù)……哎呀……”
    “啥磁帶？”
    “外國(guó)人唱的鄉(xiāng)村音樂(lè)，特帶勁。”王東明露出一副痞子相。
    女生莫名的臉一紅。
    玩音樂(lè)的痞子，在這個(gè)年代是不算痞子的，屬于桀驁不馴才華出眾的高水平人才，身上還帶著隱約的光環(huán)——80年代能學(xué)音樂(lè)的痞子，家境都得相當(dāng)不錯(cuò)才行，這就像是問(wèn)你小區(qū)里停車(chē)位一個(gè)月多少錢(qián)一樣，屬于委婉的背景證明，大學(xué)里玩音樂(lè)的就更厲害了，基本等同于有情趣有智商有毅力的權(quán)二代。
    當(dāng)然，要抓住這樣的男生，也是需要一點(diǎn)點(diǎn)小智慧的，女生小小的嬌嗔兩句，就將頭發(fā)一撩，兩百多塊的東單限量版小牛皮鞋在地上蹬蹬的踩著，問(wèn)起男生喜歡的話題：“啥內(nèi)容的磁帶你這么喜歡？歌詞唱啥？”
    “外國(guó)人的鄉(xiāng)村音樂(lè)能唱啥啊，就跟咱們中國(guó)人的村子里一樣，你搶了我初戀，我睡了你嫂子，你別看我老婆，他兒子長(zhǎng)的像我……”王東明隨口哼唱兩句美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的調(diào)兒。
    “呸，你再胡說(shuō)，我就不和你一塊走了。”女生快走兩步，定在了教室門(mén)口，沒(méi)有再往前走。
    王東明得意了，樂(lè)呵呵的咬了一大口包子，笑道：“我就知道你不會(huì)丟下我。”
    一邊說(shuō)，他一邊跨過(guò)教室門(mén)，然后也定住了。
    “咱們走錯(cuò)教室了？”王東明嘴里塞著包子，聲音唔囔囔的。
    “同學(xué)是上基因組學(xué)課程的？”門(mén)口的老師態(tài)度和藹的問(wèn)了一聲，看看王東明嘴里的包子，然后稍稍偏過(guò)頭去：太難看了！
    王東明傻傻點(diǎn)頭，又問(wèn)：“基因組學(xué)換教室了？”
    “沒(méi)換，你們要是這堂課的學(xué)生就能進(jìn)去，不是的話，就別進(jìn)來(lái)了，帶學(xué)生證了嗎？”
    “沒(méi)聽(tīng)說(shuō)上課還查學(xué)生證的。”清華的學(xué)生雖然乖，也沒(méi)有乖到不還嘴的程度。
    老師干笑兩聲，說(shuō)：“今天來(lái)上課的人太多，放不下了，你們要不是這堂課的學(xué)生，就改天再來(lái)吧。”
    “改天再來(lái)，老師還能把今天的課再講一遍不成？”王東明不滿的道。
    老師笑笑，道：“有學(xué)生證就拿出來(lái)吧。”
    王東明抹抹嘴，用油乎乎的手從兜里摸出了學(xué)生證。
    個(gè)東西的用途很廣，學(xué)生尤其是新生經(jīng)常隨身攜帶。
    老師仔細(xì)看了看，又低頭在面前本子上找了找，才點(diǎn)頭道：“第八排四座，別走岔了。”
    “還排座位？”
    “人多就要排座位了。進(jìn)去以后別亂說(shuō)話，有攝像機(jī)。”老師叮囑了一句，示意他進(jìn)去。
    王東明被攝像機(jī)一次給嚇了一跳，探頭探腦的進(jìn)來(lái)，果然看見(jiàn)教室前方有一個(gè)大大的攝影機(jī)，被三條腿架在中間。
    “前幾節(jié)課都是沒(méi)攝像機(jī)的啊。”王東明嘟嘟囔囔的走到教室中間，找到第八排四座，然后回頭看看女朋友所在的七排，向他打了一個(gè)招呼，就坐了進(jìn)去。
    坐好了，再看看前后排，王東明又是一驚。
    “劉老師好。”王東明發(fā)現(xiàn)教自己生物化學(xué)的老師就在自己側(cè)前方，不由悚然坐直了。
    “你好，下次來(lái)早一點(diǎn)，楊主任馬上就要上課了。”劉老師不認(rèn)識(shí)王東明是誰(shuí)，但知道是自己教的班里的學(xué)生，于是有模有樣的批評(píng)了一句。
    王東明乖乖點(diǎn)頭，然后低頭看看手表：7點(diǎn)55分。離上課還有五分鐘。
    王東明不由的心中腹誹：本來(lái)晚上的大課多好啊，兩個(gè)人吃完晚飯一起上課，下課了還能摸黑送女孩子回宿舍……改成早上，感覺(jué)完全不一樣了好吧，而且有哪個(gè)歌手是晚上12點(diǎn)前睡覺(jué)的？早上7點(diǎn)多起床簡(jiǎn)直要人命嘛。
    再左右看看，一位兩位熟悉或者不熟悉的老師更是讓王東明心驚膽戰(zhàn)。
    “這是出什么事了？”王東明猜測(cè)不透。
    一會(huì)兒，楊銳推門(mén)而入，看到眼前的場(chǎng)景，也是微微一驚。
    不過(guò)，楊銳不知面對(duì)攝像機(jī)多少次了，很是冷靜的開(kāi)始上課，道：“我們今天以克隆和pcr為重點(diǎn)，介紹一下在前基因組時(shí)代，用于研究單個(gè)基因的方法。之后，我會(huì)著重介紹，專(zhuān)用于基因組的研究方法，課后，大家可以比較一下兩種方法的不同與優(yōu)劣，作為課后作業(yè)吧，咱們還沒(méi)有布置過(guò)作業(yè)吧。”
    “沒(méi)有。”學(xué)生們乖巧的異口同聲的回答。
    楊銳樂(lè)呵呵的說(shuō)“好”，覺(jué)得新生實(shí)在是乖巧的不行，同時(shí)，他自覺(jué)不自覺(jué)的面向鏡頭，道：“在20世紀(jì)70年代，分子生物學(xué)家們研究dna分子所運(yùn)用的技術(shù)，已經(jīng)形成了一套成熟的工具，雖然經(jīng)典遺傳學(xué)方法是研究單個(gè)基因的唯一方式，但分子生物學(xué)的許多基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)，也是通過(guò)這種方式取得的。比如說(shuō)，1961年，jacob和monod提出的操縱子理論，該理論描述了某些細(xì)菌基因的表達(dá)，是如何被調(diào)控的，這恐怕是這個(gè)時(shí)代遺傳學(xué)領(lǐng)域中最偉大的成就了……但是，經(jīng)典方法的局限性在于不能直接檢測(cè)基因，也就是說(shuō)，所有關(guān)于基因結(jié)構(gòu)和活性信息，都是推斷出來(lái)的……到了60年代晚期，這些間接方式，用來(lái)回答分子生物學(xué)家所提出的單個(gè)基因表達(dá)的細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，就顯的不夠了……這時(shí)候，dna重組技術(shù)出現(xiàn)了。”
    楊銳說(shuō)到這里的時(shí)候，許多專(zhuān)家教授都不自覺(jué)的抬起頭來(lái)。
    經(jīng)典遺傳學(xué)方法，其實(shí)就是現(xiàn)在許多學(xué)者們做研究時(shí)所用的主要方法，甚至是唯一方法。
    當(dāng)然，所有人都知道，這是國(guó)外60年代時(shí)的技術(shù)，但是，大家要么就只會(huì)這種方法，要么，就只有這方面的技術(shù)條件。
    此時(shí)，楊銳裸的經(jīng)典遺傳學(xué)方法不夠用，已經(jīng)被dna重組技術(shù)淘汰，許多人首先就感情上不能接收。
    甚至有人不免有怨言產(chǎn)生：怎么著，我用舊技術(shù)，不見(jiàn)得做不出比你好的成果。
    但是，怨言在眼神觸碰到楊銳的瞬間，又悄然消失了。
    經(jīng)過(guò)這么幾天的了解，大家對(duì)楊銳的研究工作早就熟悉的不能再熟悉了，就科研本身而言，沒(méi)有誰(shuí)敢在此時(shí)此刻，敢在基因?qū)W領(lǐng)域，對(duì)楊銳大放厥詞。
    何況，還有攝像機(jī)拍著呢。
    教室內(nèi)，暗流涌動(dòng)。
    現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)平浪靜。
    ……
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