許正平坐在辦公室，一本接一本的批改著作業(yè)，表情認(rèn)真而嚴(yán)肅。
    不像是后世的大學(xué)，剛剛恢復(fù)高考的大學(xué)，教育環(huán)境是嚴(yán)苛中帶著溫情的。
    每名學(xué)生每天都要上四節(jié)乃至六節(jié)課，一周六天甚至六天班，就要上30節(jié)，大約十五堂課，而這十五堂課，幾乎堂堂都有作業(yè)布置。
    對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天兩三堂課的作業(yè)，自然不免要努力到深夜，也因此戲稱(chēng)凌晨三點(diǎn)睡覺(jué)，早晨九點(diǎn)起床的是“九三學(xué)社”。
    這樣的學(xué)習(xí)要求，自然是相當(dāng)嚴(yán)苛的。
    然而，學(xué)生要做作業(yè)，老師自然要批改，而且，不止是普通的講師助教要批改，副教授乃至于教授也要批改，且往往不會(huì)假他人之手。
    五六十歲的老教授，甚至是兩院院士，親自批改大學(xué)生初學(xué)者狗屁不通的文章的大有人在，這即是80年代大學(xué)溫情的一面。
    按道理說(shuō)，大學(xué)生的作業(yè)，誰(shuí)批改不是批改，然而，中國(guó)向來(lái)有大師冶學(xué)的傳統(tǒng)，賦閑在家的學(xué)問(wèn)家教授蒙學(xué)的不在少數(shù)，且常有出色的弟子脫穎而出。
    80年代也是如此，無(wú)數(shù)大學(xué)生得益于此。
    但是，有人得到就會(huì)有人付出。
    一堂課少則二三十人，多則百八十人的作業(yè)，即使一周上兩堂課，也是堪稱(chēng)沉重的教學(xué)任務(wù)。
    哪怕是一人一篇文章，一百人的文章看下來(lái)，也差不多有想死的沖動(dòng)了。
    到高校擴(kuò)招以后，高校的作業(yè)也就幾近于無(wú)了。
    不過(guò)，80年代的大學(xué)，依然保持著這種良好做法，雖然不能保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)以致用，但點(diǎn)滿(mǎn)基礎(chǔ)知識(shí)樹(shù)還是沒(méi)問(wèn)題的。
    像是許正平這樣的副教授，雖然教學(xué)任務(wù)之外還有沉重的科研工作，雖然一間狹小的辦公室里要坐四個(gè)人，雖然每天忙的連睡覺(jué)的時(shí)間都緊張，但批改起作業(yè)來(lái)，還是聚精會(huì)神，認(rèn)真非常。
    三五不時(shí)的，還有學(xué)生來(lái)辦公室里問(wèn)問(wèn)題，許正平一周三天坐班，來(lái)問(wèn)的學(xué)生很多。
    這也和他的水平有關(guān)，因?yàn)閷?duì)問(wèn)題解釋的清楚，有些外班的學(xué)生也來(lái)問(wèn)許正平問(wèn)題，他都是一視同仁，并不覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。
    當(dāng)然，如果問(wèn)題太沒(méi)有水平，許正平也會(huì)用簡(jiǎn)單的單句回答讓人下不來(lái)臺(tái)。
    既然無(wú)心學(xué)術(shù)，那就沒(méi)必要浪費(fèi)寶貴的大學(xué)名額，許正平一直是這樣想的，只是很少說(shuō)出來(lái)罷了。
    只是今天，許正平有些心不在焉。
    就在昨天，楊銳將準(zhǔn)備好的項(xiàng)目說(shuō)明交給了他，明言會(huì)在接下來(lái)幾天開(kāi)啟新項(xiàng)目，許正平將信將疑。
    現(xiàn)在回想起來(lái)，許正平卻是有點(diǎn)希望楊銳真能做到這一點(diǎn)。
    “請(qǐng)問(wèn)，哪位是許教授，許正平教授？”又是一名學(xué)生敲了敲門(mén)。
    “我是。你是哪個(gè)班的？”許正平?jīng)]有抬頭，先將正在批的作業(yè)弄完了。
    學(xué)生乖乖的等著，待許正平的工作完成了，笑道：“我是賀全貴，咱們見(jiàn)過(guò)，我在唐教授實(shí)驗(yàn)室里幫忙，我是來(lái)給楊銳送文件的。”
    話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)啰嗦，但清清楚楚。
    許正平卻像是沒(méi)聽(tīng)清楚似的問(wèn)：“送什么文件？”
    “新項(xiàng)目的相關(guān)資料，給您放哪里？”
    “就放桌子上吧。”
    “恐怕有點(diǎn)放不下。”賀全貴說(shuō)了一聲，跑了出去。
    一會(huì)兒，賀全貴和另外三名同學(xué)，搬著四個(gè)大箱子進(jìn)門(mén)了。
    “放這里！”賀全貴先將箱子放在許正平桌子上，另外三名學(xué)生趕緊跟上。
    箱子落桌發(fā)出“咚”的聲音，四個(gè)大男生也是開(kāi)始大喘氣。
    “這些都是資料？”許正平站了起來(lái)。
    “不光這些，還有四個(gè)箱子，我們這就搬。”賀全貴說(shuō)著就出門(mén)去了。
    八個(gè)大箱子，一張桌子自然是擺不下的。
    最后，許正平還是讓他們將之堆在了自己的椅子后面。
    “全是資料？”許正平看過(guò)的資料不少，但像是楊銳這樣子搞的，他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
    最起碼，其他人不會(huì)浪費(fèi)這么多復(fù)印紙和打印紙。
    賀全貴去過(guò)華銳實(shí)驗(yàn)室，知道楊銳做事的風(fēng)格，笑笑道：“全是資料，有的是期刊，有的是復(fù)印和打印出來(lái)的，您一會(huì)兒有空了，麻煩給楊銳打個(gè)電話(huà)，具體他有說(shuō)明。”
    許正平緩緩打開(kāi)箱子，里面果然滿(mǎn)滿(mǎn)的都是書(shū)籍、期刊和復(fù)印件。
    “這也太浪費(fèi)了吧。”同辦公室的另一名副教授過(guò)來(lái)，捻起一本裝訂出來(lái)的復(fù)印件看，雖然是雙面復(fù)印的，但白花花的紙就用一次，還是不太符合中國(guó)人的思維方式。
    “電話(huà)打到唐教授的實(shí)驗(yàn)室？”許正平顧不上看這些資料了，先在辦公桌的本子上找分機(jī)號(hào)。
    賀全貴點(diǎn)頭說(shuō)是，就在旁邊等。
    電話(huà)一會(huì)兒就通了，許正平聽(tīng)見(jiàn)楊銳的聲音就問(wèn)：“你這些資料，給我?guī)滋鞎r(shí)間看？”
    “資料就是給您參考的，您覺(jué)得什么時(shí)候看好了，什么時(shí)候就開(kāi)始，項(xiàng)目組的話(huà)，我五天內(nèi)能組織好，這次的項(xiàng)目比上次的費(fèi)事些，還要和東京大學(xué)聯(lián)系，您多費(fèi)神。”因?yàn)槭莾?nèi)線(xiàn)的緣故，楊銳的聲音頗為清晰。
    許正平看著八個(gè)大箱子，沉默片刻，咬牙道：“我五天內(nèi)看完它們。”
    “好，那咱們就先計(jì)劃著下周開(kāi)始項(xiàng)目，您悠著點(diǎn)，咱們還有別的項(xiàng)目呢。”楊銳說(shuō)著笑了一聲。
    許正平?jīng)]笑，哼哼兩聲，道：“你要是能計(jì)劃出下一個(gè)項(xiàng)目，我熬了油也能做出來(lái)。”
    做完一個(gè)項(xiàng)目接下來(lái)做另一個(gè)項(xiàng)目，這種故事聽(tīng)起來(lái)挺順溜挺正常的，身在局中的人才知道有多難。
    用所有人都熟悉的例子，做項(xiàng)目就像是準(zhǔn)備考試，而且是邊學(xué)邊考的模式。一個(gè)項(xiàng)目做完了，接下來(lái)就做另一個(gè)項(xiàng)目，就等于是開(kāi)學(xué)第一天上課就開(kāi)考，然后一個(gè)星期或者一個(gè)月考一門(mén)，一門(mén)考完了再考另一門(mén)。
    不斷透支的精力和體力是一回事，考試之前的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備又是另一回事了。
    就像楊銳給許正平準(zhǔn)備的新項(xiàng)目，開(kāi)始之前，許正平作為項(xiàng)目的實(shí)際執(zhí)行者，首先得了解國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究。
    八個(gè)大箱子，幾百萬(wàn)字的資料，那是上百名研究者的智力成果，要是不看別人的研究，難道自己用一輩子重新研究一遍？
    這些資料閱讀起來(lái)，雖然不至于像課本一樣生澀，但里面的新東西一樣不少。
    正常來(lái)說(shuō)，為了籌備一個(gè)項(xiàng)目，提前一兩個(gè)月閱讀資料都算是少的。
    許正平說(shuō)是五天閱讀完成，那是吐血大甩賣(mài)，也是太過(guò)于興奮了。
    而且，楊銳完成了主要工作，對(duì)他也是一個(gè)刺激。
    楊銳身為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，之所以占著通訊作者的位置，還能拿走一個(gè)并列第一作者，就是因?yàn)樗缲?fù)著最大的責(zé)任，尋找研究方向。
    用局外人的思維模式，找一個(gè)項(xiàng)目似乎是很容易的。的確，高大上的項(xiàng)目是很多的，登陸火星就是一個(gè)顯而易見(jiàn)的又有價(jià)值又有意義的項(xiàng)目，然而，這樣的項(xiàng)目對(duì)于楊銳等人，卻沒(méi)有實(shí)際聯(lián)系。
    正常的科研，就是一點(diǎn)點(diǎn)的蹭出來(lái)的。
    好像研究三角形，先要研究特殊的等邊直角三角形，然后再研究相對(duì)特殊的直角三角形，接著是另類(lèi)特殊的正三角形，以及相對(duì)特殊的等邊三角形……誰(shuí)要是上頭就想證明莫利定理，這是個(gè)人選擇，玩一輩子都可以，但是，如果連等邊直角三角形都沒(méi)研究出來(lái)，莫利定理的美妙與證明困難也就無(wú)從說(shuō)起了。
    當(dāng)然，知道研究三角形，知道要研究等邊直角三角形還是幸福的，最最正常的科研，是連研究什么都不知道。
    天底下是有很多值得和需要研究的東西，但是，登陸火星這種不算的話(huà)，剩下的就不多了。
    很多研究者每天都在思?這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)，他們必須思考這個(gè)問(wèn)題，而在沒(méi)有項(xiàng)目的時(shí)候，好點(diǎn)子也許會(huì)像井噴一樣蹦出來(lái)。
    然而，臆想的“好”是不是真的好，還需要再驗(yàn)證。
    如果是在21世紀(jì)，搜索文獻(xiàn)資料庫(kù)還是比較簡(jiǎn)單的，結(jié)果通常也是比較簡(jiǎn)單的，一般來(lái)說(shuō)，99%的好點(diǎn)子，要么被人做過(guò)了，要么發(fā)現(xiàn)不能做。
    不能做的原因是千奇百怪的，比如說(shuō)，有側(cè)面論證說(shuō)，這個(gè)點(diǎn)子是餿的；比如說(shuō)，有側(cè)面論證說(shuō)，我他娘的做了個(gè)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)花了10萬(wàn)；比如說(shuō)，有側(cè)面論證說(shuō)，這一套實(shí)驗(yàn)難的能傳染痛經(jīng)……
    偶爾，也會(huì)有一些好點(diǎn)子被證明是真的好。
    比如說(shuō)pcr的創(chuàng)始人穆里斯同學(xué)，他設(shè)想的用聚合酶鏈反應(yīng)，被許多同事認(rèn)為，肯定做不出結(jié)果，否則前人肯定做出來(lái)了。
    結(jié)果，確實(shí)做得出結(jié)果，而且前人真沒(méi)做過(guò)。
    于是，穆里斯拿到了所有人夢(mèng)寐以求的諾貝爾獎(jiǎng)。
    倒霉的人也不是沒(méi)有。虐了大學(xué)生千百遍的拉格朗日，在他十八歲的時(shí)候，也就是普通中國(guó)學(xué)生讀大一的那一年，用牛頓二項(xiàng)式定理，解決了兩函數(shù)乘積的高階微商的問(wèn)題，還用拉丁文寫(xiě)成論文，寄給了歐拉。
    不久后，拉格朗日同學(xué)得到了回復(fù)：你所做的研究，已經(jīng)在半個(gè)世紀(jì)前，被萊布尼茲完成了，讓你寫(xiě)論文之前不查資料，白瞎了吧。
    所以，拉格朗日在18歲的時(shí)候，與18歲的中國(guó)大學(xué)生有一樁事是相同的，他們都曾面朝天空，高聲疾呼：去你娘的萊布尼茨！
    許正平不想罵娘，所以他每次開(kāi)啟項(xiàng)目，都要花費(fèi)大量的時(shí)間，查閱大量的資料。
    現(xiàn)在，這項(xiàng)工作竟然被楊銳完成了，給許正平節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可不是一星半點(diǎn)。
    雖然實(shí)驗(yàn)室老板就是做這項(xiàng)工作的，但楊銳是否能做好，許正平還是略有疑惑的。
    “就從資料里找答案吧。”許正平俯視著八個(gè)大箱子，也是干勁十足。
    ……
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