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    劉銘豫得了周運(yùn)財(cái)?shù)耐扑]時(shí)，是沒(méi)有立即同意的，后來(lái)經(jīng)了周運(yùn)財(cái)?shù)膭裾f(shuō)，知道宋慎是曾經(jīng)受到過(guò)黃文川教導(dǎo)的，這才同意考察考察。首發(fā)后來(lái)見(jiàn)到宋慎識(shí)破北魏鎏金佛像，耍了滿屋子的人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他這才有些相信了宋慎的實(shí)力，后來(lái)他又打聽(tīng)了一番，知道宋慎以往的經(jīng)歷，這才下定決心請(qǐng)宋慎幫忙。
    可是沒(méi)有想到宋慎會(huì)說(shuō)，沒(méi)有受到過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的教育，看著宋慎面色微苦，他就明白了，在中國(guó)師徒也可以是亦師亦友的關(guān)系，黃文川并沒(méi)有給宋慎授過(guò)課，而宋慎又不好啟齒說(shuō)對(duì)方的不是，這才沉默了下來(lái)。
    劉銘豫有些躊躇了，他不知道應(yīng)該怎么說(shuō)，都已經(jīng)開(kāi)口說(shuō)過(guò)請(qǐng)宋慎授課，這時(shí)候再拒絕，雙方面子上并不是太好看，而且他也沒(méi)有什么朋友比宋慎更合適。如果真是讓宋慎上了講臺(tái)授課，他是否真得能夠講得有趣生動(dòng)，是否能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，最主要的宋慎本身實(shí)力究竟如何，他如果只是照本宣科，還不如自己講課來(lái)得放心。這樣考慮著，劉銘豫遲遲不敢下定決心。
    舒楠聽(tīng)出了劉銘豫的意思來(lái)，他這是想要宋慎做臨時(shí)講師，去教授研究生的課程。舒楠從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，宋慎都已經(jīng)這么厲害了，都可以給研究生授課了。見(jiàn)到劉銘豫有些猶豫，舒楠也是心中一緊，宋慎要是能夠做了講師，那還真是不錯(cuò)的事情，這還有什么可猶豫的呢？
    “劉教授，我可不可以說(shuō)兩句？”舒楠壓低了聲音，聽(tīng)起來(lái)有些弱弱的。宋慎也發(fā)現(xiàn)舒楠最近越來(lái)越傾向于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處了，她本就是嬌小可愛(ài)的，這一壓低聲音，就更加惹人憐愛(ài)。
    宋慎不明白舒楠怎么會(huì)在這個(gè)時(shí)候說(shuō)話，她難道是體恤自己，想要幫著自己說(shuō)話？
    劉銘豫看著舒楠，不太在意，不過(guò)還是溫言笑道：“好啊，有什么建議可以說(shuō)出來(lái)嘛！”
    “我也并不太懂得古玩，說(shuō)得淺薄，希望不要見(jiàn)怪。”舒楠先是禮貌的自謙了一句，待得劉銘豫點(diǎn)了頭，這才接著說(shuō)道：“您剛才也提到了實(shí)踐比理論更加重要的道理，可是為什么到了宋慎的身上，您又會(huì)覺(jué)得不太適用了？”
    劉銘豫聽(tīng)后一愣，又細(xì)細(xì)思索起來(lái)。百度搜
    “我相信您選擇宋慎的原因，并不在于宋慎本身知識(shí)多么淵博，這樣的話，您也可以找其他資歷更老的收藏家們。您能夠選擇宋慎，不就是因?yàn)樗錾聿菝В旧頉](méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)古玩鑒定的經(jīng)歷，這樣的人，他本身就是對(duì)您的學(xué)生的一種激勵(lì)啊！您可以直接告訴自己的學(xué)生們，看，這位是古玩街最年輕的古玩店老板，和你們相同的年齡，但是人家已經(jīng)憑借自己的努力開(kāi)了店！這樣的一種介紹，本身的激勵(lì)作用，難道不比一節(jié)生動(dòng)的課作用要大？”
    舒楠沒(méi)有理睬宋慎惡狠狠的瞪眼，自顧自的說(shuō)著，“我知道，您是覺(jué)得宋慎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有被授課的經(jīng)驗(yàn)，您是擔(dān)心他講得不好，會(huì)鬧出了笑話，但是，不試一試，用怎么能知道行不行呢？所有的知識(shí)幾乎都是由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)組成的，就是瓷器的知識(shí)也應(yīng)該是這樣，在我看來(lái)，瓷器實(shí)在沒(méi)有多少好系統(tǒng)總結(jié)的，只要能夠按照年代順序串聯(lián)起來(lái)，不也是很好的嗎？”
    劉銘豫聽(tīng)著舒楠這樣的講述，心中愈發(fā)沉思，之后臉色又變得越來(lái)越歡快，可不就是像舒楠所說(shuō)的那般，自己找的講師不就是想要注重實(shí)踐嗎？又何必要求的那么十全十美？即使宋慎的沒(méi)有聽(tīng)過(guò)系統(tǒng)的講課，他自己難道就沒(méi)有想法，沒(méi)有總結(jié)過(guò)？
    而且就宋慎的年齡來(lái)講，是和自己的那些學(xué)生差不多大小，能夠讓那些眼高于頂又有些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生們能夠醒悟，把宋慎推出來(lái)，這不就變成了活生生的榜樣？一位白手起家，短時(shí)間內(nèi)擁有百萬(wàn)家資的例子，豈不比任何的講述更有說(shuō)服力？
    劉銘豫再次看向宋慎時(shí)時(shí)，表情就變得更加熱切起來(lái)，“其實(shí)，怎么講述都是無(wú)所謂的，能夠得到宋老板的一番教誨，怎么說(shuō)都是他們的榮幸，宋老板可不要再次推辭了。”
    宋慎笑了一笑，“劉教授可不要給我戴高帽子，我自己什么水準(zhǔn)，自己心里還是明白的，我真是沒(méi)有多少實(shí)力，怎么能夠教得了你的那些研究生們？劉教授還是另請(qǐng)高明的好。”
    劉銘豫臉上有些僵硬，他都已經(jīng)請(qǐng)了這么多次，宋慎還是不愿意答應(yīng)，這是在拿捏身份，還是怎么的？嘆了一口氣，他又道：“周運(yùn)財(cái)老早就說(shuō)過(guò)，讓我誠(chéng)心誠(chéng)意的請(qǐng)你，又說(shuō)你不會(huì)答應(yīng)的可能性比較大。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，總覺(jué)得能夠站在眾多學(xué)歷比自己高的人面前講課，本身就是一件很有吸引力的事情，你要是聽(tīng)說(shuō)了這件事情之后，一定會(huì)爽快的答應(yīng)的，沒(méi)想到，果然被他料到了。我還是給周運(yùn)財(cái)打個(gè)電話吧。”
    說(shuō)著，劉銘豫真就撥了號(hào)，給周運(yùn)財(cái)打過(guò)去，眼睛卻是一直盯著宋慎，見(jiàn)到他并沒(méi)有任何反應(yīng)，不禁就有些失望。
    宋慎看著劉銘豫同周運(yùn)財(cái)說(shuō)了幾句，然后把手機(jī)遞給了自己，聽(tīng)著耳畔那個(gè)略有些熟悉的聲音，兩人閑聊幾句，周運(yùn)財(cái)就提出了授課的問(wèn)題。
    宋慎沉吟許久，方才答應(yīng)下來(lái)。
    這樣一來(lái)，宋慎和劉銘豫之間頓時(shí)就有些尷尬起來(lái)，宋慎三番兩次拒絕了對(duì)方，直到對(duì)方請(qǐng)了援手，這才答應(yīng)了下來(lái)。宋慎這樣做，目的很明顯，他前去授課，還的是周運(yùn)財(cái)?shù)娜饲椤＿@其中雖然涉及到劉銘豫，但是他并不需要承宋慎的情，雙方?jīng)]有情分可言，說(shuō)起話來(lái)，頓時(shí)就尷尬起來(lái)。
    宋慎也想過(guò)自己這樣做是不是小題大做，是不是很值得。想一想，自己把本來(lái)能夠結(jié)交一位大學(xué)教授的機(jī)遇，變成了**裸的利益交換，這樣做的確無(wú)可厚非，但是真得值得嗎？自己開(kāi)店以來(lái)的這段時(shí)間，變得越發(fā)現(xiàn)實(shí)起來(lái)，這樣的變化不知是好是壞？
    兩人閑聊了幾句，劉銘豫就提到了要給宋慎布置的任務(wù)，講解中國(guó)古代瓷器，課時(shí)為五節(jié)課，每課時(shí)一個(gè)小時(shí)，分為五天上完，至于具體的內(nèi)容卻是要宋慎自己選擇了，用他的話來(lái)講，那就是只要講的是瓷器，能夠幫助研究生們提高瓷器鑒定的技巧，就行了。
    宋慎接到這樣的答案，頓時(shí)就有些躊躇起來(lái)，中國(guó)古代瓷器，這樣的命題太過(guò)于寬泛，七個(gè)課時(shí)就是只講解清代瓷器都是不夠，想要把中國(guó)瓷器鑒定講解明白，實(shí)在是難以完成的任務(wù)。
    想了許久，宋慎才想到自己不必拘泥于中國(guó)古代的所有瓷器，也可以選擇一個(gè)小的角度來(lái)闡述瓷器的特色與發(fā)展。最后，宋慎選擇了講解“中國(guó)古碗”。這樣的角度小巧，但是古玩作為一種實(shí)用器，自發(fā)明之日始，在歷朝歷代都是必需用品，所以存世量大，也更容易收集。
    宋慎就在古玩街?jǐn)[攤的地方轉(zhuǎn)了起來(lái)，他要尋找能夠用得到的古碗碎瓷片，從紅山文化、良渚文化到明清民國(guó)，各個(gè)朝代，宋慎都準(zhǔn)備收集一遍，畢竟說(shuō)不定及用得上。
    面對(duì)著數(shù)量龐大的碎瓷片，異能實(shí)在是個(gè)好東西，宋慎拎著一只布袋子，見(jiàn)到人家攤位有碎瓷片就朝那邊去，用異能迅速的判斷碎瓷片的年代，然后撿著緊要的有價(jià)值的碎瓷片收起來(lái)，碎瓷片盡管寶光微弱，宋慎能是能夠吸收一小部分的寶光的，眼睛也覺(jué)得舒爽。
    收集碎瓷片本身就是一個(gè)不輕的活，而且對(duì)于碎瓷片的要求是古碗，這就更加增加了難度。有些攤位的碎瓷片也還不錯(cuò)，但并不是古碗，宋慎想了想還是收了起來(lái)，畢竟只收集古碗并不一定能夠收集的完，收集同時(shí)期同類別其他器物的碎瓷也可以代替一下，畢竟主要還是想要通過(guò)古碗來(lái)講瓷器的。
    宋慎只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，他忙碌了一個(gè)下午收集古瓷，回家后，又要給碎瓷片分類，用小包裝袋把一個(gè)個(gè)個(gè)碎瓷片抱起來(lái)，然后貼上標(biāo)簽，以便于確認(rèn)。同時(shí)，宋慎也開(kāi)始了準(zhǔn)備備課的事宜。
    沒(méi)吃過(guò)豬肉，總是見(jiàn)過(guò)豬跑步。宋慎不知道古玩鑒定如何講課，不過(guò)在他看來(lái)，任何課程都是一樣，有一個(gè)明確的主線，講的有條理就成了。所以宋慎把五個(gè)課時(shí)的主題定下來(lái)，分別是：“先秦時(shí)期的碗”、“五代隋唐時(shí)期的萬(wàn)”、“宋元時(shí)期的碗”、“明代的碗”、“清代的碗”。
    其實(shí)僅就碗本身的發(fā)展歷史來(lái)講，到了宋元時(shí)期就已經(jīng)接近成熟，宋慎之所以又把明清兩代單列出來(lái)，就是想要花費(fèi)時(shí)間多講一講這兩朝的瓷器發(fā)展。明清瓷器可以說(shuō)是中國(guó)古代瓷器發(fā)展的頂峰之作，不得不講。
    宋慎花費(fèi)了兩天的時(shí)間準(zhǔn)備備課，當(dāng)然，這其中也是有意外事件的。 【友情提示：由于作者更換書名比較頻繁,如果本書最新章節(jié)未更新，（可能作者已更換書名）請(qǐng)大家在本站搜索作者名，查看最新章節(jié)，如果未更名，請(qǐng)登錄聯(lián)系管理員更新】