郭拙誠回答道：“如果我的知識水平只有初一的程度，那你說的對。問題是我通過自學(xué)，目前的水平已經(jīng)超過了高中畢業(yè)班的平均水平，繼續(xù)呆在初一就是浪費(fèi)時(shí)間。如果王老師對我的知識有懷疑，我隨時(shí)可以接受老師的各科測驗(yàn)。”
    其實(shí)這個(gè)時(shí)代老師對學(xué)生的成績并不怎么在乎，只要思想好什么都不管。學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)常讓位于各種活動，一個(gè)學(xué)期能有三分之一的時(shí)間在上課就不錯了。
    王老師雖然有點(diǎn)迂腐，但經(jīng)過這么多年政治運(yùn)動的熏陶，還沒有迂腐到以成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞。前幾年的張鐵生、黃帥等“英雄”可是很明白地告訴所有想學(xué)生有好成績的老師們：老九同志，追求分?jǐn)?shù)是很危險(xiǎn)的。
    見郭拙誠落落大方，看起來比他班上現(xiàn)在的學(xué)生都顯得成熟，顯得有氣質(zhì)，王老師心里終于認(rèn)同了他，他轉(zhuǎn)頭對舒校長說道：“校長，就讓他在我們班吧，謝謝。”
    舒校長想不到剛才還氣憤不已的王老頭竟然破天荒地說謝謝，不由有點(diǎn)懵了。
    因?yàn)橥趵蠋煵粶?zhǔn)備接收郭拙誠，教室里自然就沒有什么準(zhǔn)備。不過，這難不到郭拙誠，他進(jìn)去的時(shí)候隨便找了一個(gè)沒有人坐的座位坐下，然后對著同桌笑了一下：“我先坐一會，如果等下有人來，我換。”
    想不到對方笑著說道：“沒事，這個(gè)家伙估計(jì)這學(xué)期不會來了。我快忘記他的模樣了。”
    現(xiàn)在的高中真沒有后來的嚴(yán)，因?yàn)闆]有高考，沒有考大學(xué)的機(jī)會，成績好壞沒關(guān)系。城里的孩子拿著高中文憑對招工還有點(diǎn)點(diǎn)用處，農(nóng)村里的孩子拿了文憑，揩屁股都嫌硬。所以學(xué)生讀書幾乎憑他們的心情，農(nóng)村來的學(xué)生隨時(shí)可能逃離。
    郭拙誠說道：“那就好。我叫郭拙誠，你是——”
    對方很不適應(yīng)這種自我介紹方式，但還是硬著頭皮說道：“我叫魏紅旗。”
    郭拙誠哦了一聲，隨口問道：“住筆架山那里？”
    魏紅旗倒也沒有驚訝，因?yàn)楣P架山那里有一個(gè)村子叫魏家莊，基本上全是姓魏的人。那里之所以有名，除了酷似筆架的山形外，更有一家隸屬于地區(qū)的水泥廠，現(xiàn)在這個(gè)水泥廠并不安寧。他看著課桌上放的幾本書，問道：“你的書怎么全是新的？你從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來的？”
    郭拙誠掃了教室里的人一眼，見里面沒有熟面孔，就說道：“以前的課本不見了，找老師重新要的。”
    談話間，老師來上課了。上課的是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，從魏紅旗那里知道他姓龔，叫龔恭。戴著厚厚的鏡片，兩條胳膊上帶著深色袖籠。
    郭拙誠心里有點(diǎn)為他擔(dān)心：都夏天了，還戴著玩意，不怕捂出痱子？
    老師講解了一道正三角形外接圓的半徑計(jì)算的幾何題，然后在黑板上板書了一道類似的習(xí)題讓學(xué)生做，要求學(xué)生做在作業(yè)本上。布置完作業(yè)，龔恭老師背著手在教室里走著，嘴里不時(shí)念道：“會不會做？不會做的話看黑板上的步驟。會做的話趕緊做。會不會做……”
    他唐僧念經(jīng)似的語言，讓郭拙誠感到好笑，見其他人一副波瀾不驚的樣子，知道大家習(xí)慣了他的嘮叨，也就安心做起習(xí)題來。
    老師走到郭拙誠身邊，停下腳步，看了郭拙誠一眼，說道：“這位同學(xué)，低著頭裝著做習(xí)題的樣子，很辛苦吧？我看你還是好好看看黑板上的步驟。能看懂就行了。三角板沒有，圓規(guī)沒有，你也來上課？”
    這確實(shí)是郭拙誠大意了，他沒有想到課題上要畫幾何圖，帶的只有鋼筆。
    龔恭譏笑地哼了一聲，然后從郭拙誠胳膊下抽出作業(yè)本，翻了翻，沉著臉問道：“你的作業(yè)怎么回事？大家的作業(yè)本都快做滿了，你的才開始？”
    這話讓郭拙誠很無語，這老師也太馬虎了吧，也不看看我以前是不是你的學(xué)生。但他一本正經(jīng)地說道：“對不起，龔老師。我以前的作業(yè)本弄丟了。”
    老師倒是很大度，對于這么有禮貌的學(xué)生，心里感到很欣慰，說道：“下次記得要好好保管，作業(yè)本就是你們吃飯的碗，沒有碗怎么吃飯？……，你的字寫的很好，要多發(fā)揚(yáng)。咦——，這是你做出來的？”
    最后，他的臉上呈現(xiàn)一片驚訝，有不相信地看了看周圍的幾個(gè)學(xué)生，見其他學(xué)生都沒有做出來，有的甚至都沒動筆，他才確信眼前這個(gè)學(xué)生是真正地獨(dú)自做出來了。
    他很高興，似乎找到寶了，舉起作業(yè)本大聲說道：“同學(xué)們，你們看，這位同學(xué)做的很快，完全正確，而且步驟也很對，格式也整齊。……，這說明什么？這說明只要我們努力學(xué)習(xí)，我們的成績還是能提高的。”
    說完，他低下頭，很客氣地問道：“這位同學(xué)，你叫什么名字？上周星期六布置的家庭作業(yè)肯定認(rèn)真做了，對不對？回家一定認(rèn)真復(fù)習(xí)了，所以你做的這么快、這么好，是不？”
    郭拙誠再次無語，一道簡單的幾何題不至于上升到這個(gè)高度吧。他回答說道：“龔老師，我叫郭拙誠。”后面的問題就沒回答了，他不想傷這個(gè)可憐老師的心。
    老師眼睛一亮，說道：“‘故曰：巧詐不如拙誠。樂羊以有功見疑，秦西巴以有罪益信’。是不是‘巧詐不如拙誠’里的拙誠？”
    郭拙誠恭維道：“龔老師真是博學(xué)多才。連文學(xué)都這么精通。”
    老師通體舒泰，就要張口背誦幾段文言文，但想到這是數(shù)學(xué)課的課堂，又想起現(xiàn)在的時(shí)代不適合知識分子肆意發(fā)揮，只好強(qiáng)行憋住，老臉憋得如死蝦般通紅，他一邊走一邊搖頭。
    整天一共有四個(gè)老師上課，一個(gè)老師講評。除了龔恭外，還有一個(gè)老師沒發(fā)現(xiàn)郭拙誠是新來的，有一個(gè)老師開始以為郭拙誠是經(jīng)常曠課的學(xué)生，接著又以為是哪個(gè)學(xué)生的弟弟。
    看到老師和學(xué)生的認(rèn)識率如此之低，郭拙誠在感嘆的同時(shí)也對自己今年能考上大學(xué)的把握更大了。老師和學(xué)生相互不認(rèn)識，學(xué)生能學(xué)好知識就怪了。管中窺豹，由此可以判斷高中畢業(yè)班的水平。
    為了高考成績出來后不讓人驚訝，郭拙誠從第一堂課起就開始認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，做的作業(yè)一絲不茍，字寫的工工整整。對于稍微有點(diǎn)難度的題目，他還在草稿本上簡單演算一下，然后在謄寫在作業(yè)本上，力求不出一個(gè)錯誤。
    郭拙誠顯然是在作秀，作業(yè)做得好，首先就能在老師和同學(xué)的心目中留下一個(gè)他學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)刻苦的好印象，將大大分散高考后考上大學(xué)時(shí)對世人產(chǎn)生的震驚。
    他近階段的目標(biāo)就是將“學(xué)習(xí)刻苦”、“主動要求跳級”、“考試滿分”、“全國最年輕大學(xué)生”等等掛冠戴在自己腦袋上，在“尊重知識、尊重人才”的年代，這些將成為他仕途的助力，幫助他以最快、最安全的方式跨入政界。這些也將成為媒體將來宣傳他的素材。
    非常之人行非常之事，應(yīng)該高調(diào)的時(shí)候必須高調(diào)！
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