面對(duì)這些憂國(guó)憂民的知識(shí)分子，郭拙誠(chéng)心里一陣恍惚：難道這就是民族的脊梁？
    他寬慰三個(gè)憂心忡忡的老人道：“爺爺，謝教授，這種局面很快就會(huì)改觀。有高層領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)看到這個(gè)現(xiàn)象，更清楚這個(gè)弊端，他一定會(huì)著手解決?！?br/>     。謝教授吃驚地看著這個(gè)小孩，連忙問(wèn)道：“那你說(shuō)說(shuō)，今后會(huì)怎么變？”
    爺爺、奶奶則想的深一些，因?yàn)樗麄冎雷约旱膬鹤蝇F(xiàn)在當(dāng)上了縣委書(shū)記，肯定知道政府不少的新動(dòng)向，他們可不認(rèn)為自己的孫兒是在發(fā)表自己的看法。
    想到政策有可能有變，他們心里一時(shí)激動(dòng)起來(lái)：“難道國(guó)家真要改變目前的現(xiàn)狀？”
    郭拙誠(chéng)放下筷子，將嘴里的飯菜全部咽下去后，說(shuō)道：“你們應(yīng)該看了賢圣同志發(fā)表的那篇《尊重知識(shí)，尊重人才》的講話吧？”
    謝教授點(diǎn)頭道：“看了！這可是說(shuō)出了我們知識(shí)分子的心聲，我都看了好多遍，全文都能背下來(lái)?？墒?，賢圣同志他還沒(méi)有上臺(tái)，他自己能不能保住還是一個(gè)未知數(shù)呢，我們……”
    郭拙誠(chéng)說(shuō)道：“這篇旗幟鮮明的文章能夠發(fā)表，能夠給某些人一個(gè)當(dāng)頭棒喝，這說(shuō)明什……這說(shuō)明賢圣同志復(fù)出的時(shí)間已經(jīng)到了，誰(shuí)也阻止不了?！?br/>     本來(lái)郭拙誠(chéng)想搞一個(gè)設(shè)問(wèn)句，可看到三個(gè)老人都是自己的爺爺輩，不敢裝13，只好老老實(shí)實(shí)地說(shuō)出自己的意見(jiàn)。接著，他口齒伶俐地背誦道：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。……，科研人員美國(guó)有一百二十萬(wàn)，蘇聯(lián)九十萬(wàn)，我們只有二十多萬(wàn)，還包括老弱病殘，真正頂用的不很多?！?br/>     抓科技必須同時(shí)抓教育。從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。我希望從現(xiàn)在開(kāi)始做起，五年小見(jiàn)成效，十年中見(jiàn)成效，十五年二十年大見(jiàn)成效。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)。要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)。要從科技系統(tǒng)中挑選出幾千名尖子人才?！?br/>     雖然只背誦了短短的三百多個(gè)字，但三個(gè)老人的眼睛驚訝地睜大睜大再睜大。不是驚訝于郭拙誠(chéng)的記憶力，而且驚訝他一個(gè)孩子有心記下這篇文章。
    不顧三位知識(shí)分子的驚訝，郭拙誠(chéng)繼續(xù)說(shuō)道：“從賢圣同志這段話里就可以看出，將來(lái)我國(guó)的科研人員必須大量增加，必須大辦重點(diǎn)大學(xué)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要什么？肯定需要大量有真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生。沒(méi)有大批有真實(shí)水平的大學(xué)生做后盾，想要培養(yǎng)出大量科研人員，就如沙子上建高樓，根本不可能，這個(gè)道理就是孩子都知道。”
    其實(shí)這些問(wèn)題他們都想過(guò)，但是，他們卻把重點(diǎn)落在賢圣同志是否能重新出山上。如果賢圣同志能走上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)崗位，這種好事也許就能實(shí)現(xiàn)，他們這些知識(shí)分子的春天就到了。相反，如果賢圣同志還是被打壓被迫害，他們的希望就會(huì)如肥皂泡一樣破滅。
    雖然他們是知識(shí)分子，但某些傳統(tǒng)在他們心中早已經(jīng)根深蒂固，他們的思維還受到過(guò)去那種“明君閑臣、青天大老爺”的束縛。
    看到三人依然有點(diǎn)迷惘，郭拙誠(chéng)問(wèn)道：“爺爺、奶奶、謝教授，你們應(yīng)該感受到現(xiàn)在與過(guò)去不同了吧？現(xiàn)在的批斗可比以前少了很多，右派的日子比以前好過(guò)多了。這說(shuō)明改革……說(shuō)明變化已經(jīng)不可避免，前進(jìn)的步伐邁出去不可能再收回。”
    雖然他們心里不認(rèn)為日子比以前好過(guò)了就等同于教育制度將改革，但三個(gè)老人還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，相互從對(duì)方的眼里尋找著希望。
    一直默默坐在旁邊的姐姐郭香蓮有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)地看著自己的弟弟。
    郭香蓮今年十二歲，八歲的時(shí)候就因?yàn)橄路诺母改笡](méi)時(shí)間和精力照顧兩個(gè)孩子，就把她送到了爺爺奶奶這里，一是可以讓爺爺奶奶照顧她，二也可以給爺爺奶奶增添一點(diǎn)樂(lè)趣。而且她年紀(jì)雖小但在家里能做一些小事，有時(shí)候可以分擔(dān)奶奶一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)。
    因?yàn)樵卩l(xiāng)下的學(xué)校沒(méi)學(xué)什么東西，擔(dān)心她跟不上班，到省城后爺爺奶奶讓她留了一級(jí)，加上郭拙誠(chéng)因?yàn)樵诩覠o(wú)人照顧而提前一年上學(xué)，這樣一來(lái)，姐弟倆個(gè)一直讀的都是同一個(gè)年級(jí)。
    只不過(guò)現(xiàn)在郭拙誠(chéng)因?yàn)樘?jí)而已經(jīng)高中畢業(yè)，而郭香蓮卻還在讀初一。如果她知道自己的弟弟還做了很多讓她父母都驚訝不已的事情，估計(jì)嘴巴會(huì)張的更大。
    她脫口問(wèn)道：“弟弟，你好厲害啊。你怎么知道得這么多？”
    孩子脫口說(shuō)出來(lái)的這句話一下子讓三個(gè)老人冷靜了不少。他們似乎才明白給他們畫(huà)大餅的是一個(gè)孩子。三人相對(duì)苦笑，不約而同地?fù)u了搖頭。
    郭拙誠(chéng)知道這些知識(shí)分子最喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，說(shuō)俗一點(diǎn)就是太固執(zhí)，很難一下子改變他們的想法。他也沒(méi)有再勸再辯論，他已經(jīng)給了他們一個(gè)希望，足矣。
    吃完晚飯，姐姐郭香蓮帶著郭拙誠(chéng)到嘉江大學(xué)校園里參觀。郭香蓮很熱心地講解她所知道的一切。實(shí)際上她也講解不了什么，因?yàn)樗皇且粋€(gè)初中生，也就是跟著爺爺奶奶在里面散步的時(shí)候聽(tīng)他們說(shuō)起，只是知道哪棟是教學(xué)樓，哪棟是實(shí)驗(yàn)室，哪棟是宿舍樓什么的。
    兩人走在一起，郭拙誠(chéng)的年齡看起來(lái)還顯得大一些。
    因?yàn)榉偶倭?，校園里沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，到處幾乎看不到什么人。整個(gè)校園都是灰蒙蒙的，教學(xué)樓的墻壁上還殘留這不少標(biāo)語(yǔ)留下的痕跡。還能看到不少觸目驚心的字眼：“打倒”、“批斗”……
    回到家里，郭拙誠(chéng)看到爺爺伏在書(shū)桌上吃力地刻著蠟紙。他驚訝地問(wèn)道：“爺爺，你這是干什么？”
    爺爺抬起頭，扭了扭酸痛的脖子，甩了甩麻木的右手，說(shuō)道：“現(xiàn)在這些靠推薦上來(lái)的大學(xué)生知識(shí)水平千差萬(wàn)別，有幾個(gè)已經(jīng)接近了大學(xué)生水平，可大部分只有高中生、甚至初中生水平。統(tǒng)一的教材根本不能用，我們只能根據(jù)他們的水平自己編寫(xiě)?！?br/>     （高潮過(guò)了，又是過(guò)渡。但好戲馬上就會(huì)到來(lái)！敬請(qǐng)收藏、推薦，謝謝。）
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