果不其然，不僅僅是滿身包包的問題，簡直就是被蚊子攻擊的一夜未眠。
    第二天一早，石一趕緊跑去市場買蚊帳、蚊香。
    賣貨的大媽一見石一的模樣，就樂壞了“小伙子，一看你這胳膊腿上的包包，就知道你是新來學校的吧！我們這的蚊子專咬外地人，就不咬我們。你多買點蚊香，晚上睡覺前點著，放在床旁邊，再加上蚊帳，這樣基本就安全了。”
    石一趕忙說：“就是，我昨天晚上被咬的根本就沒睡成覺！這不一早就來買蚊帳了嘛。”
    大媽又問：“小伙子，你買什么樣的蚊帳？”
    “蚊帳不就一種嗎？”
    “呵呵，這你就不懂了，蚊帳有細織的，輕薄一些；有粗織的，厚重一些。”
    石一知道里面有套路，也沒計較，選了個輕薄些的，加上兩盒蚊香，回了學校。
    學校在全國并不算知名，但專業(yè)不錯。小班授課，每個班都只有十幾人，最多的也就二十多人。今年，全年級招生總共才兩百多人。分為八個專業(yè)，分別包含在輕工機械類、工業(yè)外貿(mào)類、美術設計類里面。
    這所學校原本是由一個華國商業(yè)家族投資興辦，有一百多年的歷史。辦學宗旨在眾多大學中算是比較務實。學校常年會聘請一些在社會上、行業(yè)內(nèi)知名的專業(yè)人士前來任教。石一當初選擇學校時，就是看中了這一點。
    再加上，專業(yè)類別都是石一想要學習了解的。至于規(guī)模、名氣這些，石一根本就不在乎。
    石一選的專業(yè)居然是美術設計，選這個專業(yè)他是有幾點考慮的。一是，這專業(yè)的學生最自由，基本就是靠作品說話，至于想不想去聽課，多數(shù)情況下問題都不大。
    這樣，他就有大量時間來安排自己的學習計劃。附近的海州有兩所非常著名的大學，數(shù)學、化學、物理、電子等專業(yè)可以去旁聽。本校的機械、外貿(mào)課程感興趣的可以直接去聽。文學歷史可以請教幾位文史館的著名研究員。
    另外，他還安排了每年到全國各地的不同門派，進行挑戰(zhàn)，以廣泛了解不同武術流派的異同、特色。驗證自己的所學、所悟。
    從第一次見到師傅駝公，他就知道，這樣一位絕世高人來到西北偏遠村鎮(zhèn)，絕不是偶然，一定有天大的隱情。再加上師傅竟然失去一條左臂，那一定也不是什么被野狼吃了，只是自己太小，沒能力為師傅做什么。
    自從駝公把那絲特殊的意念傳給自己，那就代表他很可能遇到了難以承受的危險。不告訴自己，也說明自己能力還不夠。是為了保護自己。
    石一只有加倍努力的修煉武道，希望能早日超過師傅。只有那樣，才能幫到師傅。可越是到后來，越感到進步緩慢。他知道，只是按照師傅教的方法去修煉，已經(jīng)很難快速提升了。恐怕再有十年也不一定能趕上師傅，更別說超越了。這種修煉了一輩子的頂尖人物，哪有那么容易就超越的。只有另辟蹊徑，才有可能。
    他決定按照自己的想法去嘗試。他小的時候，用泥巴玩壘城堡游戲時就發(fā)現(xiàn)，即使把一塊底座做的再結實，一層層的壘上去，最多也只能到十幾層高。再壘，就會倒。如果用很多快泥巴當?shù)鬃敲矗偻蠅荆秃苋菀走_到幾十層都不會倒。
    基礎越寬，就越容易建立更高的層次。前提是自己能夠做到。
    所以，石一出門上學，在心里早已考慮好了，也下定了決心，準備超越極限的學習。無論知識，還是武技。
    別人學一門專業(yè)，自己起碼要學十門、幾十門。當然，更多的是了解其中的基礎知識和底層邏輯，不必成為專家。即使這樣，這學習量也不是一般的大。
    從分完宿舍，石一就開始實施自己的計劃，聯(lián)系其他學校的同學，收集各專業(yè)課程時間表。安排自己的聽課時間和順序。從圖書館借大量的書籍，自己借書達到上限，就找同學幫自己借。
    每天只睡四、五個小時，中午困了，趴下瞇一會。睡眠質量超級高效。
    有時會連續(xù)幾天幾乎不睡覺，實在瞌睡了，才睡一兩個小時。主要就是靠早、中、晚各有十幾分鐘的短暫深睡。
    很快，石一總結出了快速讀書法：把書的主要內(nèi)容當做一棵樹，核心主題，就是樹干，主要的觀點，就是樹枝，重點概念、論據(jù)就是樹葉，而論述、故事就是脈絡。這樣利用圖像記憶法，快速就能把一本書的主要內(nèi)容記住。最快二十分鐘就能讀完一本書。
    再后來，升級為比較讀書法：把幾本書，或不同專業(yè)的書，同時扇面形擺在面前，拿起一本來讀，當新鮮感、興趣點產(chǎn)生疲勞，馬上換一本。這樣，輪流讀書，同時讀幾本書。最后，他讀一般的書大多是一目十行，只讀不同。就是找自己不知道的內(nèi)容來讀，新觀點、新論據(jù)、新方法、新創(chuàng)意、新技術。。。只要是知道的內(nèi)容都是一翻而過。除了哲學、工具書，理論物理、化學、數(shù)學等一類特別燒腦的書籍，需要時間仔細研讀以外，其它都是飛速閱讀。
    大腦累了就停下來，畫畫，寫字，看藝術作品。。。聽音樂。
    隨著知識的不斷積累，他經(jīng)常會感到大腦好像突然就明白了很多事，像是一下跨過了一扇門，看到完全不同的風景一樣。有很多原本極其復雜的概念、知識、原理、邏輯。。。都變得簡單明了、異常清晰。學習效率在以指數(shù)形態(tài)不斷提高。
    半年后，石一跟一位教廣告設計的老師出去干兼職，搞展銷會的展位、廣告設計等。有了兼職收入，自己在學校不遠處租了一間民房，一個人住。這樣學習、修煉都方便了，而且不影響他人。
    隨后就干了更多“不務正業(yè)”的事情：參加江城市青年書法比賽，以半幅作品破格獲得二等獎。經(jīng)江城書協(xié)副主席介紹，去書法藝術專科學校任代課老師。以旁聽生的身份獲得理論物理教授賞識，被邀請參加課題討論。
    在輕易擊敗體校武術專業(yè)教師后，被邀請前去交流代課。特別是和體校老師交流，他還特意請教了老師們擅長的各類武術套路。發(fā)現(xiàn)里面很多招式都很精妙，蘊含著豐富的變化。只是老師們由于缺乏實戰(zhàn)，只記住了套路的演練，卻根本不懂得如何用來對敵，這也怪不得他們，環(huán)境使然。
    石一還常去外文書店，各高效圖書館，階梯教室，國外客座教授的講座現(xiàn)場。。。在附近幾個城市的多個圈子里，認識石一的人越來越多。反而，他本校的同學老師倒是經(jīng)常見不到他。
    這期間，圍繞石一也發(fā)生了幾件重大事件：
    一位校外聘請的楊老師，五十來歲，負責教廣告設計課程。有次上課時，沒見到石一，就非要同學去石一在校外的宿舍，把他從床上喊起來上課。石一這天一晚沒睡，才剛剛睡下頂多一個小時，迷迷糊糊就被拉來教室。
    楊老師也不知這天為什么如此的不爽，看見石一還沒睡醒的模樣，就非常的生氣，于是出言諷刺：“怎么，這位同學，你是還在做夢嗎？是不是夢到自己在大西北廣闊的草原上放羊呢？嗯？上課還需要人去喊你，你是把自己當成財主家的少爺了嘛？啊？”
    石一本來被打擾深睡，心情就不太好，可也沒想怎么樣，畢竟是自己曠課。還打算到教室后面不聲不響，繼續(xù)完成自己的睡眠任務。被楊老師如此一番諷刺帶挖苦，一下清醒了許多，抬頭看見楊老師歪著嘴、斜著眼的一副鄙視表情，好像一時半會還不想放過自己，這是打算拿自己當個榜樣、示范？還是殺雞給猴看的那只雞呢？
    看了一眼教師黑板，上面貼有楊老師的范畫。石一心中立刻有了主意，說了聲：“請大家稍等”就跑了，眾人都沒明白怎么回事。。。還以為石一是不是莫名其妙的逃跑了。
    過了幾分鐘，石一很快回到教室，來到講臺前，把一張畫貼在了楊老師的范畫旁邊。然后一臉認真的求教：“楊老師，請問，這幅作品和您的范畫比起來，哪一幅的水平更高一些呢？”
    楊老師在眾目睽睽之下，也不能胡說，只好看了一下，說：“不能說誰的水平更高，各有特色。”
    石一笑了，平靜的說：“這幅是我畫的，既然您說這兩幅作品水平不相上下，那我為什么一定要來上您的課呢？”
    說完，就自顧自的出教室，回宿舍睡覺去了。
    對于這種刻薄、狹隘，拿自己的規(guī)矩去衡量周圍一切的人，石一也沒什么需要妥協(xié)的。不在同一個思維層次和境界上。
    楊老師可就下不來臺了，老臉憋的通紅，憤然摔了教課本，去找校長要求開除石一。否則，他就不來教課！校長還是了解石一的，一看這根本不用上綱上線的事，硬是給鬧的不可收拾。就想安撫一下楊老師，消消氣，別跟學生較勁，沒必要。
    可楊老師就是堅持一定來要開除石一，非逼著校長二選一。最后，這位楊老師就再也沒出現(xiàn)在校園。
    楊老師哪里知道，石一的幾位校外老師，文史館老教授，都還是這位校長給石一介紹的。他怎么可能會因為楊老師的那點面子，開除自己好不容易發(fā)現(xiàn)的一位奇才學生。
    還有一次，學校同學和周圍一些地痞打起來了。石一在宿舍聽見外面吵鬧的厲害，就出門一看，嗯？這不是本校學生嗎？這是和誰打起來了？眼看一位壯漢就要把一個學生打倒，石一順手抄起門邊一小塊碎磚，甩手扔過去，打在那壯漢頭上，“啪！”壯漢應聲倒地。隨后，石一抽出自己腰上的皮帶，纏在手腕上，留出帶扣的一頭，跨步上前，只要見到不是本校學生，就是一皮帶。身法詭異，出手刁鉆、迅速，力道奇大，專打腳腕、膝蓋、手、肘，遇到個別兇狠角色，直接抽在臉上。
    幾分鐘后，全部搞定，轉身離開，悄悄回房，繼續(xù)自己的學習大業(yè)。
    一個周六，校門口來了一輛轎車（那時，轎車還很少見），讓門衛(wèi)幫忙找石一，說是請他去參加書畫院的筆會，還邀請石一參加全國書畫作品巡回展覽。
    若干次這樣的事件之后，石一在學校也被很多人知道了。
    這個時常神龍見首不見尾的學生，精精壯壯，眉似一把刀，斜插鬢角。眼睛明亮，鼻梁挺直，嘴角剛毅，方正的臉龐。竟然像極戲臺上的小武生。想不到還挺牛。
    主要是，很多同學都搞不清楚，石一到底是哪個專業(yè)的？經(jīng)常在各個不同專業(yè)的教室見到他。在階梯教室開講座的時候，他還常和校外請來的各類專家、教授，討論一些大家都聽不太懂的話題。
    石一在圖書館借的書，更是什么種類都有，歷史、哲學、物理、化學、軍事、文藝、宗教、機械。。。讓人懷疑，他這是在看書嗎？怎么可能什么都看？什么都學？關鍵是，每次都借那么多，看得完嗎？難道是在查什么資料？可也不能總是這樣啊！
    石一自己倒是不管他人什么想法，抓緊每一分每一秒的時間瘋狂的吸收知識，練習、嘗試、了解各種技能。
    隨著時間推移，知識的快速積累，接觸交流人層次的變化，思想智慧的不停碰撞，他的眼光在飛一樣的提高，視角有了極大的擴展。
    武道作為人類社會發(fā)展中，個人力量提升的一個方面，只是人類各種力量當中，越來越微不足道的一種。在早期，人類依靠手腳身體去拼斗，到后來依靠刀劍武器去拼殺的時代，個人武力值曾經(jīng)是很重要的力量體現(xiàn)。
    到了現(xiàn)代社會，科技不斷成熟，槍炮直接就代替了個人武力。戰(zhàn)爭中，只要武器威力夠大，加上戰(zhàn)略安排，物資供應，勝利就是輕而易舉的事情。
    而和平時期，一個人的力量大小，更多的是體現(xiàn)在他擁有的錢、權、名、利上，體現(xiàn)在他掌握的知識、技能、資源、人脈上，體現(xiàn)在他的眼光、境界、智慧上，體現(xiàn)在他的日常思維習慣和行為習慣上。
    那么，在人類整體的力量體系中，武道要向什么方向發(fā)展？如何取得新的突破？怎樣才能發(fā)揮武道強大的作用？從什么地方入手，才可能達到單點穿透、一針頂破天的奇效？
    物理、化學、數(shù)學、材料學、生物學等等，與人體的之間有什么關系？搞清楚這些，修煉就有了新的方向。
    而哲學、宗教、藝術、電子、微觀物理與人的精神意識是怎么樣的關系？石一總感到這其中有一種說不清道不明的聯(lián)系，而且，從種種跡象表明極有這種可能，只是一時還想不清楚到底是什么原因。
    帶著問題去學習和思考，石一進步如飛。感覺再次進入了快車道。雖然這種學習方式近乎殘酷，雖然經(jīng)常感到很累，累到站在公交車上都能睡著。但他很充實，也確定了自己的想法沒錯。