南山的校區(qū)，是重點中的重點，建造的進(jìn)度要比住宅區(qū)還要快，已經(jīng)有些房間投入使用了。
    十萬流民，有不少人都是拖家?guī)Э诘模羞@些孩子在，本身對流民的工作，就是一種負(fù)擔(dān)。
    而如今，流民的孩子們，都已經(jīng)可以坐在寬敞的校舍之中，搖頭晃腦地背誦詩詞名句了。
    如此一來，就相當(dāng)于學(xué)校的老師們幫著流民看孩子，白天一點也不耽誤干活，更不用擔(dān)心他們的孩子沒人照顧，一舉兩得。
    這也是負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)校的流民人數(shù)最多，干活最勤快的原因。
    在他們心中，太子簡直就是個活菩薩般的人物，給飯吃，給衣服穿，連孩子都給帶，還能免費上學(xué)！
    經(jīng)過這些日子的教育，這些流民都認(rèn)識到了識字的重要性。
    流民中很多上了年紀(jì)的人干活，被年紀(jì)輕輕的學(xué)子指點教導(dǎo)，開始還不適應(yīng)，但后來發(fā)現(xiàn)，按照學(xué)子們的指導(dǎo)，他們不僅能干得更快，而且還能干得更好。
    問學(xué)子們這么年輕是哪兒學(xué)來的，回答從來只有一句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中包攬?zhí)斓厝f物的奧妙，受用無窮。”
    腦筋樸實的流民一下子就明白了，為什么自己一把歲數(shù)了，活了這么多年，居然還比不上幾個十幾二十歲的小年輕，原來是因為不識字，不讀書！
    他們這一輩不識字就算了，難道還能讓下一輩繼續(xù)重蹈覆轍嗎？
    在這種想法的催動下，校舍去的工人干活最賣力，還時常加班加點的干，太陽不下山，他們都不肯回去休息。
    如今投入使用的課堂一共有五間，四間里面全是小孩，第五間則是給成年的流民準(zhǔn)備的。
    錢寶寶按照梁休的理念，給工人們規(guī)定了休息日讓眾人輪流休息，既不耽誤進(jìn)度，也要保證工人有放松的時候。
    而一到休息日，他們就會來到這間教室，學(xué)習(xí)讀書寫字。
    教小孩的，都是些年輕學(xué)子。
    而教這些成人的，則是京都文豪張公瑾。
    他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著梁休過來，忙停下教學(xué)，讓正在學(xué)習(xí)的流民們自己復(fù)習(xí)，邁著大步迎了出來。
    他早就得到消息太子今天要過來視察，等了很久了。
    從鹿州流落至此，從鹿州名士，淪落成京都流民，張公瑾這一路上，悲哀和絕望的念頭時常升起。
    即便是到了京都，也不認(rèn)為在這樣的局勢之下，還能活多久。
    畢竟，十萬流民，就是十萬張嘴，哪怕京都是皇城跟前兒，一下子要安置這么多人，也不是容易的事情。
    可他萬萬沒想到，大炎皇室，出了個梁休。
    他拿了南山，大手一揮將流民全都安置下來，分糧食，給衣被，愣是讓他們這十萬已經(jīng)喪失了生存念想的人，活了下來！
    如今，更是不光能過正常百姓的日子，更是能重拾書本，這生活在張公瑾做流民的日子里，簡直就是奢望！
    后來張公瑾那些學(xué)士弟子們，把跟太子之間發(fā)生的互動紛紛講給他聽。
    梁休的那些真知灼見，更是觸動了張公瑾的心！
    還有青云觀利用想要散播瘟疫，利用張公瑾的名望妄圖攪亂京城誣陷太子，張公瑾一直覺得心中有愧，還好太子及時識破，還派人把他們給統(tǒng)統(tǒng)保護(hù)了起來，對病癥加以治療，才避免了一場大難。
    過往重重，凡是張公瑾能想起來的，無一，不是太子的好。
    他早就想見梁休一面，當(dāng)面表達(dá)一下自己對他的擁護(hù)和愛戴了。
    如今，終于等到了這個機(jī)會！
    “張公瑾，見過太子殿下……”
    張公瑾快步走到梁休跟前，雙腿一彎重重跪在地上，雙眼含著難以抑制的喜悅淚水，顫聲說道。
    “張老先生，不必行此大禮，快快請起！”
    梁休兩忙將他扶了起來。
    雖然二人未曾蒙面，但梁休卻知道張公瑾這人，已經(jīng)他在大炎文壇的地位，自然不會輕視。
    二人客套一番，約至一旁交談。
    “張老先生乃我大炎文豪，如今造化弄人，卻讓先生在這里教一些目不識丁的流民，實在是讓張老先生受委屈了。”
    梁休感慨道。
    張公瑾以前在鹿州的時候，那是名動一方的人物，結(jié)交的都是什么人，說他是“談笑有鴻儒，往來無白丁”那是一點都不過分。
    如今整日里陪著一些不識字的盲流，在梁休看來，的確是掉價了。
    當(dāng)張公瑾卻連忙搖頭，拉住梁休的手，苦笑道：“殿下千萬不要拿這些話來寒磣老朽了……”
    “若是不是受難流落至此，和這些百姓們同甘共苦，整日接觸，我張公瑾根本就意識不到自己之前的錯誤！”
    “錯誤？”
    “不錯……以往，我在鹿州之時，交往的從來都是人上人，與坊間百姓從無半點瓜葛。說來慚愧，我以前都認(rèn)為，尋常百姓愚不可及，不足以與我對話。”
    “可到了這里，給他們上了幾堂課，我才發(fā)現(xiàn)，任何人都是一樣的。貧賤與富貴，跟求學(xué)沒有什么必然的聯(lián)系，這些流民百姓之中，有些聰慧的，旁人三個月的學(xué)業(yè)，他三天就能學(xué)會，簡直比我張公瑾都還要強(qiáng)上幾分！”
    “所以殿下……”
    張公瑾總結(jié)道：“殿下愿意興辦學(xué)校，廣納天下百姓，實在是有遠(yuǎn)見，有眼光，也是一大善舉！教書，本就應(yīng)該，有教無類啊！”
    梁休沒想到，這老頭在南山教了幾天書，還能悟出這樣的道理。
    這觀點倒是和梁休不謀而合。
    梁休未來的打算也是，有教無類，讓南山人人都能有學(xué)上。只要你肯學(xué)，就肯定有人教。
    古時，知識都被世家大族壟斷著，窮苦人家求學(xué)無門，所以才會有愚民，所以百姓才會給人感覺難以教化。
    但以后，梁休要改變這一切！
    他要在大炎，興起免費的基礎(chǔ)教育。不但要有教無類，而且要因材施教，讓每個人都能發(fā)揮自己的長處！
    而這一切的開端，便從南山開始！
    “張老先生深知孤的心意！”
    梁休握住張公瑾的手，真誠地說道：“不知張老先生，可愿擔(dān)任我南山學(xué)院的第一任院長？”
    “殿下真要把如此重要的任務(wù)，交給老朽嗎？”
    張公瑾深躬一禮：“張公瑾，必定竭盡全力，為殿下，做好教書育人的工作！絕不辱沒殿下的美名！”