燈塔教育制度存在的問(wèn)題很大。
    共子而教，其實(shí)就是社會(huì)公養(yǎng)。社會(huì)公養(yǎng)是未來(lái)社會(huì)一種比較理想的模式。
    嬰兒一生下來(lái)便進(jìn)入共子而教系統(tǒng)，由專(zhuān)門(mén)的育嬰師負(fù)責(zé)照顧、培養(yǎng)。
    在嬰幼兒階段，燈塔做的比較好，充分汲取了舊世界的營(yíng)養(yǎng)，幾十年運(yùn)行下來(lái)，已經(jīng)形成一套科學(xué)、成熟的體系。
    到了初等教育階段，尤其是中學(xué)教育階段，問(wèn)題十分突出。技術(shù)型課程所占的比重太大了，文化理論課程非常少。
    這會(huì)造成一個(gè)什么樣的后果呢？
    理論基礎(chǔ)薄弱，為了掌握技能而學(xué)技能，嚴(yán)重束縛了孩子們的潛力和可塑性。長(zhǎng)此以往，燈塔的發(fā)展將會(huì)失去活力，陷入一種遲滯狀態(tài)。
    已經(jīng)有這方面的傾向了，老一輩死的死，遠(yuǎn)行的遠(yuǎn)行，年輕一輩能力跟不上，青黃不接。
    就拿生態(tài)研究所來(lái)說(shuō)吧，如此重要的部門(mén)，竟然僅有嘉莉博士這么一根頂梁柱。
    嘉莉博士的年紀(jì)已經(jīng)不小了，等她遠(yuǎn)行，生態(tài)研究所的工作誰(shuí)來(lái)做？
    “任何時(shí)候，任何地方，知識(shí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。”
    “用知識(shí)武裝起來(lái)的燈塔人類(lèi)，是整個(gè)燈塔的財(cái)富。”
    “我認(rèn)為，知識(shí)不該束之高閣，不該放在核心資料室里落塵發(fā)霉，應(yīng)該傳承給燈塔的孩子們。”
    凌白道：“共子而教的初等、中等教育必須進(jìn)行改革，這方面可以借鑒舊世界的教育模式，增加文化基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、物理、末日軍事訓(xùn)練等都要學(xué)。技能型課程可以適當(dāng)縮減，但絕不能沒(méi)有。”
    冉冰聽(tīng)得頭皮發(fā)麻，嘴角直抽抽，暗暗慶幸自己已經(jīng)畢業(yè)了，不然以后就慘了。
    杰西卡幸災(zāi)樂(lè)禍道：“孩子們會(huì)很辛苦吧。”
    凌白倒是想讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在都他媽的末世了，誰(shuí)快樂(lè)輕松得起來(lái)？
    放在凌白那個(gè)世界，所謂快樂(lè)教育也是一個(gè)值得商榷的說(shuō)法。
    “在現(xiàn)有教育體系之上，增設(shè)高等教育，創(chuàng)建燈塔大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。考核辦法、場(chǎng)地、師資、課程安排，由鏡南負(fù)責(zé)，其他部門(mén)必須全力配合。”
    “是，城主大人。”
    沒(méi)有人提出反對(duì)意見(jiàn)，一方面因?yàn)槌侵鲹碛薪^對(duì)的權(quán)威，另外一方面有識(shí)之士都看到了燈塔人才短板，確實(shí)有必要進(jìn)行改革。
    “最后一件事，我認(rèn)為摩根城主實(shí)施的三大生存法則某些方面不太合理，打算做些調(diào)整……”
    維克多臉色微變，上前一步道：“城主大人，三大生存法則關(guān)系燈塔的安危，能不動(dòng)最好不要?jiǎng)樱幢阋獎(jiǎng)右苍撜?qǐng)示摩根城主。”
    鏡南曾向凌白提議改變?nèi)笊娣▌t，妥妥的改革派，但在聽(tīng)了三大法則實(shí)施的初衷后，態(tài)度變得不那么堅(jiān)定了。
    “摩根城主實(shí)施三大生存法則是為了燈塔人類(lèi)的延續(xù)，貿(mào)然調(diào)整，我認(rèn)為不妥。”
    還沒(méi)說(shuō)完，就遭到兩位重量級(jí)人物的反對(duì)，凌白面色不變，心中波瀾不興，因?yàn)樗缬蓄A(yù)料，否則也不會(huì)把這件事放在最后來(lái)說(shuō)。
    “鏡南，維克多將軍，你們不要著急，聽(tīng)我把話說(shuō)完。”
    “在我們沒(méi)有徹底重返地面、擴(kuò)展生存空間之前，價(jià)值法則、情感法則會(huì)一直施行下去，基因優(yōu)化法則中很大一部分也是如此。我要調(diào)整的是根據(jù)基因劃分上民和塵民這一點(diǎn)。”
    鏡南心里一松，忍不住問(wèn)道：“要廢除基因身份制度嗎？”
    “不是廢除，是調(diào)整。”凌白強(qiáng)調(diào)道，“摩根城主施行基因身份制度的目的是為了相對(duì)合理的分配資源，初衷是好的。”
    “塵民的基因天生存在缺陷，不如上民優(yōu)秀。優(yōu)秀的基因意味著更高的生存率，把有限的資源分配給上民，很合理。”
    “那么問(wèn)題出在哪里呢？”
    “摩根城主把資源分配的手段使用過(guò)度了，完全抹殺塵民對(duì)燈塔的貢獻(xiàn)，完全阻斷塵民的上升渠道，強(qiáng)行制造出兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)。大家捫心自問(wèn)，塵民真的一無(wú)是處嗎？”
    無(wú)人說(shuō)話。
    塵民干著最苦、最累的工作，吃著最廉價(jià)的食物，要是沒(méi)有他們，上民們能過(guò)得如此安逸？
    “基因決定不了一切。至少人的智力就不完全由基因決定，還受到后天教育、經(jīng)歷等因素的影響，塵民能用很多方式為燈塔做貢獻(xiàn)，我們不能視而不見(jiàn)。都是人類(lèi)，誰(shuí)比誰(shuí)高貴到哪里去？”
    “奉獻(xiàn)等級(jí)制度。”
    “這就是我要施行的制度，以奉獻(xiàn)點(diǎn)累積總數(shù)劃分等級(jí)，崗位與之掛鉤，限定每個(gè)等級(jí)所能享受的福利和權(quán)限，等級(jí)越高，福利越好，權(quán)限也就越高。”
    “獲得奉獻(xiàn)點(diǎn)的方式不限于工作酬勞，生育孩子等現(xiàn)有途徑，還可以通過(guò)提升學(xué)歷、學(xué)習(xí)技能、參加技能評(píng)級(jí)等一切有利于提升自身能力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有利于燈塔人類(lèi)延續(xù)，有利于燈塔發(fā)展的方式，都可以獲得奉獻(xiàn)點(diǎn)。”
    “塵民，上民的身份依舊存在，但塵民可以通過(guò)自己的努力，獲得上民所享有的權(quán)限。同樣的，若是某些上民不思進(jìn)取，自甘墮落，對(duì)燈塔沒(méi)有什么貢獻(xiàn)，還有什么資格占據(jù)大部分資源？”
    即便如此，上民享受的待遇也比塵民強(qiáng)。沒(méi)辦法，上民的基因、生存率確實(shí)比塵民高，塵民在燈塔上都可能患腥紅癥。再者，階級(jí)一直存在，現(xiàn)階段無(wú)法消滅，只能緩和。
    “還有，新制度實(shí)施以后，所有新生嬰兒全部進(jìn)入共子而教系統(tǒng)。基因信息保留，等他們十六歲時(shí)再公布。”
    算是社會(huì)對(duì)他們的第一次毒打吧。
    既是毒打，也是鞭策，哪怕成了塵民，也有無(wú)數(shù)種辦法獲得等同于上民的待遇。
    若是就此沉淪，那沒(méi)辦法，一輩子當(dāng)塵民吧。
    省下的口糧拿去多養(yǎng)活幾個(gè)孩子。
    “以上就是我的初步設(shè)想，具體方案等我和鏡南制定出來(lái)以后，再召開(kāi)廷議進(jìn)行審議。”
    凌白提醒道：“新制度正式實(shí)行前，此事保密，不得向外透露。”
    “是，城主大人。”
    一個(gè)停留在口頭上的提案，大家都沒(méi)有太多的想法，等具體方案出來(lái)再說(shuō)吧。
    “我的事情說(shuō)完了，大家要是沒(méi)有別的事情匯報(bào)就下去做自己的工作吧。”
    鏡南、杰西卡他們朝凌白微微鞠躬行禮，轉(zhuǎn)身離開(kāi)廷議大廳。
    “荷光者梵蒂留下。”
    在摩根的密室里，凌白得到了不少隱秘信息，其中就包括荷光者梵蒂。
    這個(gè)女人到底留了一手，身在曹營(yíng)心在漢，凌白要想徹底掌控?zé)羲仨毚虻羲切┎磺袑?shí)際的想法。
    ……
    明天再寫(xiě)一章，結(jié)束掉靈籠卷。