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    霍以暄看著臺(tái)上的戴天幀。
    捅窗戶紙，捅得這么別開生面、嬉皮笑臉，這人肯定就是故意的。
    至于目的……
    “你跟他關(guān)系怎么樣？”霍以暄拿手肘撞了撞溫辭，問。
    要是關(guān)系不好，那是落井下石，來看熱鬧的。
    溫辭笑了笑：“師兄人不錯(cuò)，就是有些逗。”
    霍以暄聽明白了。
    既是師兄，那就是給師弟來撐場(chǎng)子了。
    底下考生們還在低聲交談，符山長(zhǎng)上前一步，想要讓他們靜一靜。
    戴天幀趕在符山長(zhǎng)之前，開口道：“溫辭，我這題，你是答還是不答？”
    溫辭笑容不減，抬聲道：“師兄請(qǐng)問吧。”
    誰出題都一樣，他都得答。
    杜老先生請(qǐng)符山長(zhǎng)主持這茶會(huì)，原就是為了他。
    他可以答先生的題，可以答師兄的題，別人若還是質(zhì)疑，那就站出來繼續(xù)提問。
    “好，師弟請(qǐng)聽題。”
    戴天幀這么一說，臺(tái)下的那些聲音如退潮一般，頃刻間消失了。
    所有人都安安靜靜的，聽戴天幀說題。
    戴天幀提的是“史論”。
    杜老先生和幾位山長(zhǎng)低聲交流：“能說的點(diǎn)很多，就看從什么角度去講了。”
    符山長(zhǎng)附和地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    戴天幀朝溫辭比了個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)。
    溫辭再次登臺(tái)，禮數(shù)周全后，他站在中央，正準(zhǔn)備開始，卻被戴天幀打斷了。
    “只說觀點(diǎn)，有幾個(gè)點(diǎn)說幾個(gè)，不求文章。”戴天幀道。
    場(chǎng)下眾人，你看看我、我看看你。
    這事兒見仁見智。
    有些人擅長(zhǎng)文筆，抓到一個(gè)觀點(diǎn)，整篇策論文章便能行云流水，但短時(shí)間內(nèi)，讓他多幾個(gè)思路，可能會(huì)接不上；有些人在成章上差一些，需要些時(shí)間去打腹稿、潤(rùn)色，但思維卻很活絡(luò)，能找到不同的角度。
    先前，由書院先生們出題時(shí)，上臺(tái)作答的學(xué)子，皆是選自己擅長(zhǎng)。
    要么流暢地口述文章? 要么把想到的觀點(diǎn)說深、說透，二者選其一。
    畢竟只短暫的思考和準(zhǔn)備，這樣的答案已經(jīng)算是出色的了。
    而戴天幀直接指定了答題方式。
    這樣? 好像也不錯(cuò)？
    不說溫辭先前答過的那篇文章? 現(xiàn)在先看他的思維水平? 等下再有提問，試試他的成文能力，這個(gè)人到底有沒有功底? 不就一目了然了嗎？
    臺(tái)上? 溫辭應(yīng)了聲“好”。
    他沒有立刻作答，而是閉上眼睛。
    溫辭在思考。
    思考的時(shí)候，臺(tái)下并沒有什么催促聲音。
    大家伙兒都在沉思? 自己胸有成竹之前? 哪里好意思去催別人。
    高臺(tái)上? 溫慧急得唇都白了? 一手握著一個(gè)妹妹? 睜大眼睛看著溫辭。
    她念的那點(diǎn)兒書? 在姑娘家之中屬于中規(guī)中矩，沒有給當(dāng)官的父親丟人，但要說長(zhǎng)臉，確實(shí)沒有那等能耐。
    因而她說不好這題是簡(jiǎn)單是難。
    甚至，等溫辭答完 之后? 她都無法自己判斷答得好不好。
    得等其他人啪啪鼓掌? 才能從中收獲答案。
    可不懂? 不妨礙她緊張? 她的心快從嗓子眼里跳出來了。
    “哥哥怎么還不答？別人會(huì)不會(huì)等得不耐煩？”
    “時(shí)間是有些緊，夠不夠哥哥想周全的？”
    兩個(gè)念頭，像是兩個(gè)小人? 在她的腦袋里你唱罷來我登場(chǎng)，熱鬧非凡。
    然后，溫慧看到溫辭睜開了眼睛。
    清亮的聲音打破了這一份安靜，溫辭說得不疾不徐，字正腔圓。
    溫慧聽不太懂，她只曉得，聽起來很舒服。
    就像是，此刻透過云層落下來的陽光，驅(qū)散了冬日的寒意，讓人舒暢極了。
    在場(chǎng)的學(xué)子們當(dāng)然聽得懂，溫辭每提出一個(gè)破題角度，都會(huì)順著講上幾句，略作停頓之后，再說下一個(gè)。
    節(jié)奏不緊不慢，不管是他們剛剛也想到的方向，還是不曾想到的內(nèi)容，隨著溫辭的口述，都能很快就跟上對(duì)方的思緒。
    講觀點(diǎn)，不是寫文章。
    沒有那么華麗的外衣，只有最直接、最內(nèi)里的思路。
    杜老先生在后頭連連點(diǎn)頭。
    他這會(huì)兒看著比之前溫辭答題時(shí)放松了許多。
    這個(gè)學(xué)生，把他和凌先生教的東西，記得清清楚楚。
    策論文章的本質(zhì)，還是觀點(diǎn)。
    能讓考官眼前一亮、批了一疊卷子之后還記住的，肯定是觀點(diǎn)。
    有沒有講到點(diǎn)子上，能不能說明白、說透，這是最根本的差距，讓考官能看得進(jìn)去，寫文章的水平是錦上添花，可再是華麗有文筆，內(nèi)里稀里糊涂的，也就是一團(tuán)漂亮、不合身的衣服。
    一二品大員的朝服穿在三歲稚子身上，像話嗎？
    他都撐不起來！
    壓成一團(tuán)了，誰知道那朝服前頭到底是個(gè)什么樣的補(bǔ)子。
    溫辭的思路整理，真的很不錯(cuò)啊！
    甚好！甚好！
    溫辭把自己想到的東西說完 ，這才停下。
    他深吸了一口氣，道：“一時(shí)之間，想到的就是這些，在下沒有想到的部分，還望各位補(bǔ)充、指點(diǎn)。”
    話音一落，掌聲便起。
    戴天幀鼓得起勁兒，一面拍，一面道：“各位怎么不鼓掌？是有什么高見，要上臺(tái)來說嗎？”
    霍以暄撲哧笑出了聲，心說，溫辭講這人有些逗，是真的逗啊。
    想歸想，掌聲自是不能少。
    畢竟，溫辭說得真的很好。
    有一個(gè)點(diǎn)，溫辭說了，但霍以暄沒想到，同樣的，霍以暄還有一條思路，是溫辭沒有說的。
    這很正常，誰都不可能面面俱到，何況，站在臺(tái)下轉(zhuǎn)腦子，與站在臺(tái)上思考，原就不同。
    掌聲越來越多，也越來越響。
    “他講得真的很好。”
    “這總不是事先準(zhǔn)備的吧？”
    “天真！人家?guī)熜值軆蓚€(gè)！”
    “那你出題去，你出個(gè)他肯定沒有準(zhǔn)備的去！”
    “我反正沒有那個(gè)本事，拿著筆、在號(hào)舍里寫考卷，我不懼，當(dāng)著這么多人的面說，我有點(diǎn)慌。”
    “誰不是呢，我們書院才幾十個(gè)學(xué)生，我沒有當(dāng)著這么多學(xué)生說話過。”
    ……
    交頭接耳聲不斷。
    錢暉與王笙站在遠(yuǎn)處，默不作聲。
    他們這一群都是選擇只聽、不答的，因而先前嘀嘀咕咕也比前面更熱鬧，比起一開始的質(zhì)疑之聲，這會(huì)兒，佩服溫辭的人多了起來。