吳國五月份的王庭機構(gòu)改革消息,很快就送到趙軒手里，趙軒拿著這份消息看到教育司司長名字時，忍不住問出聲：“這教育司司長公孫盤就是祁門山的那位大賢？”
    “是的,”密探低頭抱拳回答。
    旁邊的趙文宰對教育司很感興趣。“教育司是開學(xué)舍嗎？”
    “有點一樣,也有點不一樣,教育司是管理全吳國的學(xué)舍，吳國在蔚山和康城設(shè)了兩個大學(xué)舍,不過跟平常的學(xué)舍不一樣,每個學(xué)子會師從好幾位導(dǎo)師,每個導(dǎo)師要教導(dǎo)幾十,甚至上百名學(xué)子，那公孫盤不但擔任司長之職，還兼任康城學(xué)舍的導(dǎo)師。”密探將自己所知道的全盤說出。
    “愚蠢，一個導(dǎo)師教導(dǎo)這么多學(xué)子，學(xué)子怎么可能學(xué)得到導(dǎo)師的精粹！”
    趙文宰搖頭，他不贊成這種育才方式，學(xué)生太多會分散導(dǎo)師的精力，導(dǎo)師精力不夠，就不能著重培養(yǎng)好弟子。
    “不錯，用這種敷衍方式教育出來的士人，不可能出類拔萃。”趙軒也認同文宰的意見，他自己就是由三位導(dǎo)師，精心教導(dǎo)了十年，才有今天的佼佼不群。
    “主公，想來那公孫大賢也是沽名釣譽之輩。”
    趙武宰伯耀搖了搖頭，王公貴族子弟，哪家子弟不是招攬名師單獨教導(dǎo)幾年，那公孫盤竟然贊同這樣的教學(xué)方式，想來是沒有真才實學(xué)，只會拍馬溜須，投主家之所好，枉費他大賢名聲。
    “其實那公孫盤去當吳國的教育司司長也是不錯。”趙軒臉上突然露出笑容，當初在祁門山他和公孫盤的對答中，公孫盤給他的感覺是才學(xué)名不副實，見解古板老套。俗話說得好，有什么樣的導(dǎo)師，就有什么的學(xué)子，這樣的人去擔任教育司司長，那整個吳國學(xué)子都會教成古板不知變通的庸才。
    想到吳國王庭以后都會由庸庸碌碌之士充斥，趙軒不由心情舒暢，這樣的吳國不足為懼。
    趙國君臣在議論吳國學(xué)舍之事時，鄭鈺銘正在試探公孫盤，現(xiàn)在他每次見公孫盤都要先問一個問題。
    “什么東西身上穿紅袍，肚里真心焦，惹起心頭火，跳得八丈高？”
    “總理事，這又是什么稀奇古怪的東西？”公孫盤皺著眉頭想了半天，沒想出鄭鈺銘要他猜的是什么東西。
    “這你都不知道？爆竹啊！”鄭鈺銘緊盯著公孫盤臉上表情變化。
    “爆竹？是何物？竹子嗎？”公孫盤心里嘀咕，哪有穿紅袍的竹子，這大概又是百慕國的東西。自他跟隨鄭鈺銘下山后，鄭鈺銘總是跟他討論一些奇奇怪怪的東西，那些東西據(jù)說都是百慕國所有，公孫盤從未聽說，也從未見過。
    “唉，差不多吧。”鄭鈺銘至此可以肯定，公孫盤不是二十一世紀的穿越人，不但不是二十一世紀的穿越人，他還不是任何時代的穿越人，公孫盤就是土生土長的大秦人。
    當鄭鈺銘得知院門上的木棍和小道上的笤帚，都是公孫盤放置在那用來對他和趙軒的考驗后，心中震驚萬分，這考驗明明就是二十一世紀挺有名的面試招術(shù)。鄭鈺銘懷疑公孫盤也是從二十一世紀穿越而來，便有意在公孫盤面前說一些后世才有的東西，不過鄭鈺銘的試探除了引起公孫盤的好奇和側(cè)目，沒有試探出公孫盤有一絲二十一世紀穿越人的蛛絲馬跡。
    “總理事，這是開辦義務(wù)小學(xué)舍的預(yù)算。”公孫盤將一張寫滿碳字的白紙遞上，他想早點將王都康城中的小學(xué)開辦起來。
    鄭鈺銘接過白紙，滿臉愁苦。“小學(xué)財政預(yù)算得到下半年才可以撥下。”
    吳國財政錢帛非常緊張，全國的財政，除了工商上有稅收收入，其他地方目前都需要補貼出去，楚朝輝的軍隊消費也是個巨無霸，如果不是有早先從王宮內(nèi)庫偷運出的珠寶玉器，由吳牧到周圍諸侯國兌換成金，轉(zhuǎn)回到鄭鈺銘手上開支，吳國財政早就破產(chǎn)了。
    “要到下半年啊。”公孫盤有點失望。
    “先生請放心，到了下半年，財政會越來越寬松，小學(xué)可以規(guī)模開得大一點。”鄭鈺銘安慰公孫盤。
    “哈哈，好好！那到明年是不是可以多開幾所？”
    公孫盤眼睛一亮。
    鄭鈺銘請公孫盤下山，是想讓公孫盤為吳國育才，公孫盤在鄭鈺銘的心目中，是一個科學(xué)技術(shù)人才，既有科學(xué)理論知識，又有實踐動手能力，這樣的導(dǎo)師教育出的子弟才是吳國的棟梁。
    “只要師資夠得上，小學(xué)會開遍吳國全境。”鄭鈺銘肯定地點了下頭。
    鄭鈺銘的肯定，反而讓公孫盤將信將疑，開辦義務(wù)小學(xué)的費用不是一點半點，據(jù)公孫盤所知，吳國的財政收入先階段主要來自工商方面，農(nóng)業(yè)方面全國減了賦稅，從原來的每畝百分之三十減少到百分之十，減賦稅的同時，還在各地大修水利，這筆投資數(shù)目巨額。又為了推廣高產(chǎn)糧食作物，糧種都是賒欠給農(nóng)民種植，等到農(nóng)民收獲以后再歸還糧種數(shù)目，這一項措施，又需要填進去許多資金。
    公孫盤在王都時間越長，對吳國財政開支越了解，越為財政收入擔心，他怕吸引他的全民義務(wù)教育計劃只是空中樓閣，可望不可及。
    鄭鈺銘之所以到了下半年有底氣，是因為東海之濱改造好的鹽場，從五月份開始，已經(jīng)有收獲了，如今的鹽產(chǎn)量高于原來的幾十倍。
    因為以后鹽場的產(chǎn)量還會繼續(xù)翻倍，鹽場賣給商人的批發(fā)價比原來低了三分之一，風(fēng)聞消息的商人已經(jīng)從四面八方趕去鹽場，鄭鈺銘相信，吳國東海之濱的鹽會因為給予商人利潤空間加大，被逐利的商人銷遍大秦，大秦的錢幣也因此源源不斷流向吳國的腰包。
    八月份，吳國在王都康城、蔚山達城、南埠開辦了三所小學(xué)，學(xué)生學(xué)雜費全免，中午還免費供應(yīng)一頓午餐。這三所學(xué)校是先行試點，到明年，吳國的各郡縣都將陸續(xù)開辦。
    這時的大秦儒家思想還沒有盛行，交際禮俗上男女大防還沒有成為俗規(guī)，鄭鈺銘有意讓女童也一樣有資格進入學(xué)校享受教育，因此特意規(guī)定面向全民幼童招生。可惜三所學(xué)校招生情況讓鄭鈺銘很失望，除了南埠有幾位女童進學(xué)，康城和達城的小學(xué)都沒有女童到學(xué)校報名。
    八月份不但小學(xué)在熱熱鬧鬧招生，王都康城的北學(xué)院門口也聚集了一大批學(xué)子，他們大部分來吳國各地，小部分來自周圍諸侯國。他們是來報名參加入學(xué)考試，考試通過的人，才有資格進北學(xué)院進修。
    “請各位拿好手中號碼，不要喧嘩，進到房舍對號入座。”一位中年人帶著幾名護衛(wèi)站在學(xué)院大門處，維持著學(xué)子進場秩序。
    “先生，學(xué)生來晚了，沒有報上名，可不可以先進去考試？”一位風(fēng)塵仆仆的十六、七年輕人喘著氣跑到中年人面前請求。
    “你剛到康城？”中年人聽出年輕人口音是外地的。
    “是的，學(xué)生楊賀，是魯國人，自得到康城開辦學(xué)院的消息，就從家中出發(fā)，可惜日夜趕路，還是稍晚一步。”楊賀穿著的青衣已經(jīng)洗得發(fā)白，背上背著一個大背包，腳上的鞋磨得露出了腳趾。
    “那你就先進去考吧，考完去報名處填補資料。”中年人見年輕人百里迢迢趕來求學(xué)，起了惜才之心，拿了一個臨時號牌出來。
    “謝謝先生！”楊賀大喜，朝中年人鞠了個躬，接過臨時號牌匆匆走進考場。
    楊賀走進考場，解下背上的大包袱放在墻角，對著手中號牌入座，這時，考試還沒有開始。
    楊賀坐下后，發(fā)覺自己雖然經(jīng)過通融進入考場，卻依然無法參加考試，因為他沒有帶筆墨進場，他帶的是雕竹簡的刀。吳國全國書寫已經(jīng)不用竹簡，全改成紙張了。
    “這位仁兄，可否借在下一支炭筆？”楊賀只能向靠近他的一位考生借取。
    坐在旁邊的考生年紀和楊賀相當，面目清秀，神情冷清，聽到楊賀跟他借筆，抬眼冷冷地看了楊賀一眼。
    “額，在下剛剛抵達康城，未來得及準備，仁兄如有多余，可否相借？”楊賀顧不得考生冷淡，依然厚著臉皮請求。
    “給！”面目清秀的考生從布包掏出一支炭筆遞給楊賀，這種炭筆是吳國制造，這位考生也是到了康城以后才買了使用，他只買了兩支。清秀考生的囊中一樣不寬裕。
    “多謝！”楊賀接過炭筆連聲道謝。“在下姓楊名賀，請問仁兄貴姓？”
    “吾姓符名疇。”清秀考生良久之后，才低低說出自己姓名。
    楊賀筆試通過，被北學(xué)院錄取后，跟北學(xué)院簽訂了一份協(xié)議，申請到了求學(xué)補助。楊賀之所以從魯國趕到吳國北學(xué)院求學(xué)，一是因為北學(xué)院有名士教導(dǎo)，楊賀在魯國是請不起名士。二是因為北學(xué)院會為學(xué)院提供生活費，可以讓楊賀學(xué)習(xí)時衣食無憂，他在魯國卻是無法尋求到資助，不但無法脫產(chǎn)求學(xué)，生活都有困難。
    當楊賀從商人那里得知，只要跟吳國的北學(xué)院簽訂一份協(xié)議，就可以無憂無慮進修，當即動了心思，跟宗親借了筆路費便往吳國都城趕來。跟北學(xué)院的協(xié)議只是畢業(yè)后得留在吳國工作兩年償還。
    楊賀辦好入學(xué)手續(xù)，領(lǐng)到以后入住的宿舍號牌，拎起自己的大包袱去尋找宿舍。北學(xué)院的學(xué)生宿舍是兩人一間，當楊賀推開宿舍門時，發(fā)現(xiàn)自己的舍友竟然是借給他炭筆的符疇
    作者有話要說：最后一段如下：
    楊賀辦好入學(xué)手續(xù)，領(lǐng)到以后入住的宿舍號牌，拎起自己的大包袱去尋找宿舍。北學(xué)院的學(xué)生宿舍是兩人一間，當楊賀推開宿舍門時，發(fā)現(xiàn)自己的舍友竟然是借給他炭筆的符疇。